小学音标教学教案 3页

小学音标教学教案木课教学理念：1＞教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读來学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学牛•正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突岀。3、音标教学的过程屮,教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音,口齿清晰在辅音。4、小学生好动,就让学生在活动屮学，小学生好胜，就让学生在竞赛屮练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽屋设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。一、教学目标。1＞学习2个元音音素［i:］?［i］,和3个辅音音素［p］、［b］、［m］,掌握正确的发音方法。2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读咅标的能力，以及正确练读包含［i：］、［i］、［P】、［b］、［m］的词、短语、句子。3、正确书写Bb、li、、Mm＞Pp这4个字母和［i：］＞［i］＞［p］＞［b］＞［m］这5个音标。4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。二、课前准备。教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及［i：］、［i］、［p］、［b］、［m啲音标卡片以及相关卡片。学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及［i：］、［i］、［p］、［b］、［m］的音标卡片。三、教学过程。1、复习热身。A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》（复习26个英语字母的读音）B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学牛读出字母的读音。（为下而的音标教学做铺垫，学习音标示，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。2、新课呈示。弓I入：（T:Wehavefivenewfriends,today.）A、教授［i：］的发音。1）教师示范［i：穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领:［i：］发音吋，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合2、ea＞ie^ei可以读作［i：］。2）学生模仿，比一比，谁的发咅最佳，并给予恰当的评价。B、教授［i］的发音。1）教师示范［i卜…微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向口己的方向挥动。同时,解说发音要领：［i］发音时,舌尖抵下齿,前舌后部最高,舌前部向硬频抬起比［i：］低些,下敬稍下垂，舌前部也稍下降。\n2）边做动作边模仿。（学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学牛仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学牛很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。）3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含［i：］。（Bb、Cc>Dd>Ee>Gg、Pp、Tt、Vv）解说［i：］是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。［i：］不是［i］的单纯加长。C、教授［p］的发音。1）???发［p］音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要求学生注意：发［p］时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。［p］不响亮，单发［p］时，在远处儿乎听不见。2）???开火车比赛发音。（p-p-［p］［p］［p］）（运用这样冇节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常冇兴趣）3）???简单拼读:［p］-［i：］==［pi：］,教师示范后,学生模仿发音。要领：辅音轻,元音重。两音相连猛一碰。（由［p］、［i：］的字母音标发音到［pi：］的简单拼读，是一个山易到难的循序渐进的一个过程，学生不会冇困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。）D、教授［b］的发音。1）教师示范发音。要领：发音方法和［p闭I同，但［b］在词尾发得很轻，不如［p］送气有力。2）个人读--一同桌互读。3）出示图片词卡（ball）、bag^bed。教读:［b］—［b］===bag>［b］…［b］===bag>［b］…［b］===bed（将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读［p］在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）E、教授［m］的发音。1）教师示范发音。要领：发音位置和［p］、［b］相同，发音比较响亮，应注意发［m］时双唇始终是紧闭的。2）个人读男牛女牛•读。3）请你说出包含［m］的单词，给小组赢得小星。（mum^mothersmeet、miss>monkey^mouse^mouth>mike>）（通过给小组加分的形式说岀包含［m］的单词，学牛不仅复习了已有的单词，而且让学生练习在不同的单词里［m］的发音，那么对［m］的感知更加深刻。）3、音标巩固练习。1）、学生简单拼读。出示小黑板：［pi：］［bi：］?［mi：］?［pi］??［bi］??［mi］［pi：p］［bi：p］［pi：m］［pib］2）、字母、音标对比游戏。\n教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、I的卡片，有［p］、［b］、［m］、［i：］、［i］的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。教帅说：showmethesmallletterp/b/m/lo或说:showme［p］、［b］、［m］、［i：］、［i］。让学生出示相应的卡片S（通过字母、音标対比游戏，能培养学牛自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，学生逐渐明白“［i］”表示音标，那么单词中有“i”这个字母，不代表它就发［i］的音，逐步学会见形知音的木领，这样的训练，也能为今示学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。）3）摘苹果。教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词，如milk、meetxsee、key、thin>big>pig^three>he、she等。再画两个篮子,分别贴上［i：］、［i］的音标，每小组派儿名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含冇相同元音的单词放入相应的篮子里，最快最准确的小组赢得小星。（对［i：］和［i］这两个长音和短音的学习做进一步的推进，让字母音标学习与单词相结合。将所有的单词选入」三确的篮子里后，再让学生通过单词的朗读，训练学生发音的准确、到位。）4）、朗读句子。（长条卡片出示）1）Iseeabeeinthesea。xxjxsj.cn2）Abigpiginthebigship0（在教师示范并总结［i：］、［i］的发音后，进行小组竟读比赛，看哪一纽能正确朗读上而的句了，做到既正确又压韵，既流利又有感悄，这样一来学习活动既锻炼了学生读对［p］、［b］＞［i：］、［i］4个音标的使用技能，又体现学生探究与集体主义精神。）4、拓展训练绕口令。（小黑板出示）Heseesaship.Sheseesasheep.Ashipandasheep.Thisisaship.Thatisasheep.（编顺口溜不仅可以使知识变得简单,生动、而且印象深刻，而且通过这样的训练，真正将音标教学与语音教学落到实处。）5、字母、音标书写。1）、耍求学生正确书写“Bb、li、、Mm、Pp”这4个英语字母。2）、正确书写“［i：］、［i］、［p］、［b］、［m］”这5个音标。四、小作业。课示和同学比比绕口令。五、课后游戏推荐。捞音标：参•人数不限。每人头上带音标卡片头饰，其中两个捞音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从两个捞音标同学中间穿过。捞音标的同学要问：whatisyourname?被捞的同学说：mynameis［m］。。。。。。说对的就可以让他过去。