北坛小学教案 7页

\n什么？此处教学根（二）圆柱特征:生1:据学生说出师：结合手中圆柱有两个圆面，的前后顺序圆柱形体实物并且大小相等可任做调叙述。师：怎样验片学生演示操作大家整。两个圆面积相认可，教师评价等呢？如：测量计算画圈师：这两个面比较等等。叫做底面，它生2：从上到下一样们是完全相同粗还可以简单的两个圆。介绍有关其师：我们把这它柱体知识样的圆柱称国直圆柱。现在我们研究的圆柱都是直圆柱。生3：如：棱柱等。师：这样的面圆柱周围的这个面叫做曲面，我摸起来是弯的，不们把它叫做圆是平面。柱的侧面。观察一高一低两个师：说明圆柱圆柱有高度，那圆生4：猜测此处可能学柱的高在哪里从上底面圆心到下生说法不呢？底面圆心的距离，,借助透转圈展示。引观察牙签盒。明牙签盒帮\n导交流。结论：1＞圆柱两个助他们理师：圆柱的高底面间的距离叫做解。我们认识了，高。2、圆柱有无数圆柱的三个面中两个底面我们也很清楚。下面重点研究圆柱的侧面。条咼。教师活动过程教学过程学生活动过程备注修改意见（三）、突破侧而师：圆柱的侧用剪刀剪开。动手因为没有限AErlr-tI色匕是名面是一个曲操作，可以寻找合~~制，可能学面，你计划怎作伙伴。生还会岀现\n样来进一步研剪两、三次究？的现象，教组织汇报。可能：1沿高剪开师引导其拼教师引导找出长方形2斜线剪开凑成长方联系：2、3情平等四边形3无规形。况也能剪切，则剪开4正方形平移而形成长方形。师：为了研究小组合作：再次实教师剪开的方便，我们践操作，进行对比，后，把圆长把圆柱的侧面探讨交流。汇报：方形粘贴在沿高剪开来进把圆柱的侧面展黑板上。行探讨，看看开，得到一个长方得到的长方形形。这个长方形的与原来的圆柱长等于圆柱底面的粘贴之间有什么联周长，宽等于圆柱板书系？思考：什么情况下能得到正方形？的髙0师：你们真了1底面半径不起。根据这一结论，要计算圆柱的侧面积需要知道哪些条件？2高\n用直尺测量出尝试计算圆柱的侧一个圆柱实物的底面半径与高。面积（四）、全课回顾师：你能把今学生展示，（求助课梳理的过程天所学的知识本）组织自评，互中学生可能用自己喜欢的Li平°令从些知识方法讲行梳理点，教师的吗？板书赤己到弥教师活动过程教学过程学生活动过程备注修改意见教辰成tO补作用O\n绘制圆柱的几何图形。组织评价：（五）、作业布置利用教科书第189页图形，制做一个圆柱，再测量它的底面半径和高，求出它的侧面积。评价课堂，自我评价，感想收获。\n