小学教案设计 7页

Book5Module3Attheweekend.Unit1Wevisitedlotsofplaces.1.语言知识目标：能听、说、认读本课的重点单词：theBritishMuseum,theLondonEye,wheel,wonderful,understand,postcard;能正确使用动词过去式；能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?询问别人过去做过的事情。2．语言能力目标能根据图片听、说相应的单词，能运用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?询问过去的事情，并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。3．情感、策略和文化目标培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异。5.教学重点：本课中目标句型的运用和单词6.教学难点：单词TheBritishMuseum.的发音和目标句型7.教学准备：简单的PPT课件、单词卡片、录音机、学生准备旅游的照片二、学生情况分析本次优质课大赛，不让教师与学生见面，因此，在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学设计中突出课程标准中“以人为本”的理念，设计贴近学生的学习实际和生活实际。面对五年级的学生，虽然有一定的英语基础，可是在自由表达方面存在困难，教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。又因为是借班上课，我对学生不熟悉和学生对我的课堂口语的陌生，也许课堂会产生很多的不和谐。为此我有效将评价及时运用到课堂中，增加学生学习的积极性。\n三、教学过程一、Warming-up1greeting:T:Hello,everyone!MyEnglishnameisAmy,nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:DoyoulikeEnglishsongs?Let’ssingasong“wheredidyougo?（设计意图设计意图设计意图设计意图：与学生口语的对话，拉近教师与学生的距离。利用歌曲中的问句wheredidyougo?Whatdidyoudo?激活学生的思维，为新课的语言知识结构做好铺垫。）二、presentation1leadinT:wheredidIgoattheweekend?let’splayagame?Guess,lookatthescreen(看图读句子)Writedownatitle:Module3Attheweekend（设计意图设计意图设计意图设计意图：结合猜的游戏，引出要学习的句型和本模块的主题，并解释周末在中国和西方不同的文化差异。）T:Ihadadreamyesterday:Ivisitedlotsofplaceswithmyfriend.Wevisitedlotsofplaces（（（（设计意图设计意图设计意图设计意图：为了将课文很好的串起来，我把自己变为对话中的人物Amy。巧妙把课文内容用做梦的形式体现。）2Teachingnewwords(1)TheBritishMuseum(呈现单词卡片)反复纠正发音（板书句子，wheredidyougo?）反复回答:WewenttoTheBritishMuseum.Wewentto…（（（（设计意图设计意图设计意图设计意图：为了体现英语课程标准中，“听说先行，读写跟上的原则”\n。我在单词的教学中时刻注意词不离句，句不离目标句型，紧密与教学内容结合。）(2)TheLondonEye(呈现单词卡片)T：whocanreadit?Ss:theLondonEye.T：WevisitedtheLondonEye.（课件呈现句子，TheLondonEyeisabigwheel,单词卡片：wheel(3)wonderful(呈现单词卡片):T:IthinktheLondonEyeiswonderful.doyouknowaboutthegreatwall?Howaboutthegreatwall?(thegreatwalliswonderful)Howabouttheyellowriver?(theyellowriveriswonderful,too)（（（（设计意图设计意图设计意图设计意图：英语教学同时也是语言教学，因此，语言是一种活的知识，它需要不断的去在现实中应用。我把wonderful这个词用在不同的场景中，让学生感知wonderful的意义。）(4)呈现三组图片，IlikedtheBritishMuseumbest,Howaboutyou?（（（（设计意图设计意图设计意图设计意图：本课教学中出现Iliked…best句型，针对这个句型在训练中有难度，我直接采取三幅与教学内容有关的图片，自己做出选择，然后说出语言句型，引导学生运用Iliked…best说出自己的喜好。）(5)直观呈现单词：postcard,understand3Teachingtext:(1)Thismorning,IphonedDammingtoldmydream,pleaselisten(2)thefirst,lookatthescreen(呈现问题，依次用汉语解释。(3)Thesecond:listentothetapeandthinkover).\n（（（（设计意图设计意图设计意图设计意图：设计中紧紧利用dream这条线，将所有内容串起来，给学生以完整的故事。所以把教学的对话以打电话的形式给予学生，并结合教学的目标句型。首先给予问题，并解释问题，其次，播放教学对话，让学生带着问题去听。做到英语教学中教师的指令一定要明确，让学生有目的的去听。）(4)Answerthequestion(5)Nowlistenandrepeat(6)Theteacherteachthedialogue(7)Readbyyourself(8)checkupreading:IspeakChinese,youspeakEnglish（（（（设计意图设计意图设计意图设计意图：英语教学的语篇教学中，首先让学生感知文本，然后要体验文本，最后，要将文本的训练项目得以体现。教学中我打开课本带着问题题入手，让学生初步感知文本；接着结合问题说出自己对内容的了解。紧跟着教师让学生通过两边的读来感悟文本。当有一定基础后，学生自己读。三遍的读后，为了监测读的效果，我采用IspeakChinese,yourspeakEnglish的方法。这样做是一举多得：其一，把本文的重点句子，提出引起学生的注意；其二，将课文内容给学生翻译，进一步帮助学生理解；其三，听一听学生读的情况，教师掌握学生的学情，随时调整教学步骤。）三、practice(1)Talkaboutyourtrip呈现图片：Inthissummerholiday,IwenttoBeijing,Ivisitedthegreatwall,Itisveryold,It’sveryfamousIvisitedthesummerplaces.\n(2)talkaboutyourtrip(采用百零八塔，鸟岛，青秀园，黄河公园，拦河大坝)（3）教师巡视辅导。（4）学生交流。（（（（设计意图设计意图设计意图设计意图：：：：小学英语课程目标指出小学英语课程目标指出小学英语课程目标指出小学英语课程目标指出：：：：小学英语的教学任务是培养学小学英语的教学任务是培养学小学英语的教学任务是培养学小学英语的教学任务是培养学生学习英语的兴趣生学习英语的兴趣生学习英语的兴趣生学习英语的兴趣。。。。因此因此因此因此，，，，我我我我联系学生的生活实际来训练目标句型联系学生的生活实际来训练目标句型联系学生的生活实际来训练目标句型联系学生的生活实际来训练目标句型。。。。图片呈现我们周围学生知道并亲身游览过的图片图片呈现我们周围学生知道并亲身游览过的图片图片呈现我们周围学生知道并亲身游览过的图片图片呈现我们周围学生知道并亲身游览过的图片，，，，极大的激发学生的极大的激发学生的极大的激发学生的极大的激发学生的学习兴趣学习兴趣学习兴趣学习兴趣。。。。老师可以根据自己的亲身经历给学生做示范老师可以根据自己的亲身经历给学生做示范老师可以根据自己的亲身经历给学生做示范老师可以根据自己的亲身经历给学生做示范，，，，单词教学中单词教学中单词教学中单词教学中大量的句型练习为这一阶段已经做好铺垫大量的句型练习为这一阶段已经做好铺垫大量的句型练习为这一阶段已经做好铺垫。。。。老师适时的评价，相信这一步骤会是本课的亮点。）\n四、Extent:(1)T:ok,yourtripareinteresting,Amywroteajourneyaboutherdream,butshedidn’tfinished,whocanhelpher?(呈现journey)(2)Ss:fillintheblanks(3)请学生交流(4)朗读journey（（（（设计意图设计意图设计意图设计意图：：：：小学英语课程目标指出小学英语课程目标指出小学英语课程目标指出小学英语课程目标指出：：：：小学英语的教学任务是培养学小学英语的教学任务是培养学小学英语的教学任务是培养学小学英语的教学任务是培养学生学习英语的兴趣生学习英语的兴趣生学习英语的兴趣生学习英语的兴趣。。。。通过听通过听通过听通过听、、、、说说说说、、、、读读读读、、、、写四条途径来提高学生的英语写四条途径来提高学生的英语写四条途径来提高学生的英语写四条途径来提高学生的英语能力能力能力能力。五年级学生已经有一定的英语基础，同时也为了体现教学的层次性，我利用补充填空的形式，将对话的梗概以日记的形式体现。既巩固本课的教学重、难点，又落实了英语教学中写的训练项目。）五、summary评价（结合内容和学生课堂的表现给予合适的评价）六、homework1.假设你是玲玲，给大明写一张明信片，告诉他你在伦敦的周末是怎么度过的给\n2.与朋友进行分角色对话朗读对话，并抄写单词。板书设计：..Module3AttheweekendUnit1Wevisitedlotsofplaces.…………………A:Whatdidyoudoattheweekend？B:Wevisitedlotsofplaces.A:Wheredidyougo？B:Wewentto……..(TheBritishMuseu