小学音乐教案 文档 7页

一、          学期教学目的：以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要音乐与人、与社会、与民族、与大自然的联系，提高音乐的感知能力。二、          学期教学任务：a)       加强实践与创造b)       加强综合与渗透c)       加强识谱知识的学习d)       学会1—10课歌曲，能够表演三、          教学重点：a)       歌曲的学唱b)       创编能力的培养c)       识谱知识的学习四、          教学难点：a)       创编能力的培养b)       识谱知识的学习五、          教学用具：电子琴  录音机  多媒体六、          教学效果检验方式：1、分组测试   2、个别测试   3、课堂表现   4、提问   5、期末测试七、          教学活动开展方式：1、课堂教学   2、游戏类型活动教 学 进 度 表学科：音乐                                 周 次日 期教    学   内   容备注第一周8.22-27童  年          （一）（二）第二周29-9.2（三）（四）第三周5-9草  原          （一）（二）第四周13-16（三）（四）第五周14-18友  谊          （一）（二）第六周21-25（三）（四）第七周28-10月2       十、一 放假第八周5-9放  牧          （一）（二） 第九周12-16（三）（四）第十周19-23妈妈的歌         （一）（二）期中考试第十一周26-30（三）（四）第十二周11月2-6四季的歌         （一）（二）第十三周9-13（三）（四）第十四周16-20钟  声          （一）（二）第十五周23-27                 （三）（四）第十六周30-12月4爱  鸟          （一）（二）第十七周7-11丰收歌舞         （一）（二）\n第十八周14-18复习第十九周21-25期末考试第二十周28-31                                                                         1周2节，2周2节总4节课题童  年课时四课型综 合 课道具电子琴 多媒体 录音机教学目的　1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。　2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。　3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。教材分析《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间同谣，6/8拍，D宫调式。全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。教学重点难点1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。2、休止符、有感情演唱歌曲。教学方法讲解法  合作法教学内容及过程第一课时一、组织教学：师生问好歌。二、复习歌曲 1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/     或弹一段前奏问学生歌名。 2、唱一唱。三、提出本学期要求 1、分组 2、宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法） 3、常规教育四、新歌教学 \n1、导入：    听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。    听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。    听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。 2、出示童谣学生朗读 3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择,学生边划船边朗读。                             4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？ 5、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。 6、放《摇啊摇》录音，，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。     用‘LU’哼唱。 7、放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱2边。 8、再跟唱一边，找一找难唱处，     重点练唱： 3 5 1 6 │5 5 │     摇到外婆  桥     跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，     5拍时值唱足。 9、连唱     边唱边用动作表演（即兴表演） 10、跟唱歌谱五、编创与活动 1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。 2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。 3、分组展示     学生评价 4、出示：      36 5│3 6 5│3 5 1 6│5 5 │让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用       ）5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。六、小结，师生再见。 第二课时一、组织教学：师生问好歌二、聆听《童年的回忆》 1、导入：     师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？     让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐） 2、初听音乐     边听边用手势按图形谱的形状划动。 3、学生随音乐模仿小兔跳。     再随音乐模仿乌龟爬。     师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？     \n板书：        快         慢     从人的一般行走的速度与乌龟比较。     可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，     引出“中速” 并板书。 4、再听《童年的回忆》     说说第1、2段速度怎样？情绪怎样？     第3段速度怎样？情绪怎样？     完成书上练习。 第三课时一、聆听《我们多么幸福》1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首 歌《我们多么幸福》。2、初听歌曲   说说歌曲情绪？几拍子？   幻灯出示歌词3、介绍歌曲创作的时代背景。4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。5、谈谈对歌曲的感受：  A、流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？  B、歌曲的内容表达了怎样的情景？  C、生活在二十一世纪的你感到幸福吗？6、编创与活动   师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。   放录音，学生用动作或打击乐表示。二、听辨练习1、用LU模唱3 5 6三个音2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU         模唱。   3 5    5 3   5 6     5 3    3 6   6 3三、小结，师生再见。 第四课时一、组织教学：   师生问好歌二、复习《摇啊摇》   边唱边表演三、新歌教学 1、导入：       请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？       老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？ 2、听录音     学生交流 3、\n再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？     边听录音边按一二击拍。 4、用LU哼唱     重点： 3 1 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│ 5、按节奏朗读歌词     重点读准：       左边 0一│个 0 │右边 0一│个0│       读准八分休止处 6、放录音，轻声跟唱。     找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。     找一找难唱句，大家一起练唱。     教师范唱AB两句，各4小节。     设问：A请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？     提示：歌词、节奏、曲调。     设问：B听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？     重点练唱：      31 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│     左边   一│个  │右边   一│个│     唱准八分休止处，采用跟唱法。] 7、连唱     唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为“ХХХ”     让学生编创其他节奏型     边唱边拍手。 8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小   酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？     用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。 9、跟老师轻声唱歌谱。 10、分组排练表演唱。     分组展示     师生评价。四、小结，师生再见。 小结两首歌曲学生都很喜欢，只是6/8拍子的感觉还没建立。                                               3周2节4周2节总8节课题草  原课时四课型综  合  课道具电子琴 多媒体 录音机教学目的一、学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《草原上》，并进行表演。\n三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。四、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教材分析《草原上》这首歌曲为4/4拍、羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出风和日丽、绿草如荫的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民族音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧是的喜悦心情。歌曲为2/4拍、五声羽调式，系扩充了的一段体。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭，快乐欢唱的形象。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的表达了草原对自己家乡和甜美生活的赞美。教学重点难点1、 听音乐、编舞蹈、讲故事，锻炼学生的想象力。2、 唱准音高，进行即兴编曲。教学方法合作法    讲授法教学内容及过程第一课时一、组织教学二、新课学习：1：导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐）教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生……老师唱一首给你们听吧。教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。3、学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音《草原上》(也可选看光盘影片内容)；2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美  抒情的情绪。 3)结合竖笛进行视奏练习4)\n多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。5）边唱边即兴表演。6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。三、音乐知识1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？mi sol  la看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。（学生唱）教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。）3、加上时值唱一唱  365― 625―认识四分音符和二分音符（由 节奏入）Ⅹ Ⅹ   Ⅹ ―读一读 唱一唱  边拍手边读4、 节奏游戏找妈妈将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。第二课时一、           组织教学二：新课学习：聆听《草原巡逻兵》 1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。（你仿佛看到了什么情景？）2、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。3、 听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答。师生交流答案：主题变化发展。4、 听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事《草原巡逻兵》。5、 完成课本上的作业，听音乐排序号。教师简单介绍“笙”的性能。