[小学教育]可贵教案 12页

第二课时【教学目标】：1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。【教学重难点】:引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。【教学过程】：一、复习旧知，导入新课1、这节课我们继续学习17课，《可贵的沉默》（板书课题）2、“沉默”是什么意思？做做沉默的样子\n3、上节课我们已经初步浏览了课文，下面请同学们打开书自由读课文，回忆课文讲了一件什么事。3、检查学生的生字认读。4、指导书写生字：婆、达、二、自由朗读，再次感知课文1、上节课我们在初读课文时，同学们提出了几个问题：①为什么沉默？②为什么说这种沉默是可贵的？今天我们就带着这些问题来学习课文。请同学们观察这两幅图。2、那幅图描绘的是孩子们沉默的情景？是什么原因使孩子们在沉默之前那么兴奋，那么快乐？读1——9自然段。哪些语句可以看出孩子们当时特别兴奋、快乐画出相关的语句。3、生读，师相机出示幻灯片，指导朗读：“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右吩。”“前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们“几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……”4、是啊，爸爸妈妈都十分重视我们的生日，又是请客，又是送礼，我们多么幸福啊！这时候的孩子们感受到了什么？板书：感受爱\n5、让我们边感受父母的爱，边同桌分角色朗读课文，同时可以做出动作，把快乐的心情、感受写在脸上6、同学们，你们的生日爸爸、妈妈知道吗？生日那天，爸爸、妈妈为你祝贺吗？知道的，祝贺的，也请你举起手来。过渡：看来我们每个同学都和文中的小同学一样，爸爸、妈妈都知道你们的生日，并为你们祝贺生日，这的确是件令人兴奋的事。那么，又是什么原因使同学们变得沉默了呢？让我们一起来看看课文的11-13自然段吧!二.学习课文11-13自然段（出示第二幅图）1、此时课堂上的气氛发生了怎样的变化？找出相关语句，读一读。重点体会句子：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。”指导朗读，读出孩子们当时的惭愧与不安。2、轻声播放歌曲《懂你》：孩子们沉默着，他们会想些什么呢？伴随着音乐，给时间让学生展开想象，然后，指名发言。在这足足一分钟的时间里，有的在不断地自责着：在这足足一分钟的时间里，有的在不停的埋怨着自己：在这足足一分钟的时间里，有的在想要是时间可以倒流：3、孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。出示句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没\n有意识到的极为珍贵的东西。讨论学习：这极为珍贵的东西到底是什么？9、学习第14、15自然段①沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”这时，沉默之后的教室里又热闹起来了，只是与沉默之前的热闹已经不一样了。②自由读第14自然段，看看有什么不一样呢？你能通过读表达出来吗？10、•结束这堂课时，老师给孩子们提了个建议：为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？过渡：真会像老师说的那样，再稚拙的礼物爸爸、妈妈也会觉得珍贵无比？学习最后两个自然段。11、.学习第16、17自然段①自读，联系前文想一想:你读懂了什么？还有什么不懂之处？为什么说“这一片沉默给了我多大的享受”？）重点指导理解句子：出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！a・“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？\nb.你能联系上文，试着填填这两句话吗？出示句子：这一片沉默给了孩子们多大的享熒啊！他们懂得了O这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到三、总结，点明主题1这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。2.齐读课题，升华情感。四、拓展与延伸学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多少，有多深，让我们来说说，写写，你打算怎么回报父母。五、板书设计感受回报\n《可贵的沉默》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用这篇精读课文的主要内容是;上课时，老师从孩子们那里了解到,几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们表示祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子懂得\n了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容。使学生在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人。2、根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了本课的教学目标：（一）、知识目标：学习课文，理清课文条理，理解课文内容。（二）、能力目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。（三）、情感目标：让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。（四）、发展目标：培养学生善于摘抄优美词句，积累语言的良好习惯。3、教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。4、教学难点：体会沉默的可贵。5、教学准备：教师：多媒体学生：课前复习，扫清生字、生词的障碍。二、说教法和学法1、教法一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采\n用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和感受。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。2、学法根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动,调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧.三、说教学过程（一）、创设情境，感受文中学生情绪变化。在初步了解课文大意的基础上，出示课文插图，引导学生图文结合，选用文中的词语表示插图中孩子的情绪。思考：文中开始时班级为什么热闹？哪些地方引起你的共鸣？（这些问题的设置想让学生把读文与思考结合，让学生充分感受到被人关爱着是多么的幸福和快乐。）为什么热闹之后又沉默了？如果你就是刚才因为爸爸妈妈记着你的生日而兴奋的孩子，此时，在这沉默里你想了些什么？（通过问题的提出自然引到第二幅图，引导学生入情入境，充满情感的表达自己此时的难为情，让学生意识到爱是相互的，爱需要给予和表达。）（二）、合作探究，分块阅读，读中感悟，积累运用。这一环节，是教学的重点，也是难点。我采用了情感朗读法，通过精读细讲、释疑拓展、感受体会，引导学生通过合作探究，在理解情绪变化的基础上，懂得沉默的可贵。我是这样设计的：首先采用多种读法，读懂文中的情感，然后让学生质疑，找出还没有读懂的语句，比如“我想去寻找蕴藏在他们心灵深\n处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西「这极为珍贵的东西是什么呢？为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”呢？沉默之前的热闹和沉默之后的热闹为什么不一样？为什么说文中的沉默是可贵的呢？接着让学生在小组内探究，在解决这些问题的过程中，使学生明白：文中老师唤醒了沉睡在孩子们心中的关于回报父母之爱的朦胧意识，孩子有了反思自己行为的表现了，这些沉默是可贵的。?（三）、拓展创新，谈感受和想法。在这一环节，我设计了利用一首《懂你》的歌曲作为背景，让学生在感人的音乐旋律中回答我设计的问题：学习这篇课文你有什么感受？把自己的感受和想法，跟同桌交流之后，在班内尽情地表达出来。这部分设计的意图是引导学生以实际行动回报父母之爱，懂得给予将比得到更快乐。（四）、作业设计：本节课的作业设计是把自己喜欢的好词佳句摘抄下来，充分体现了以生为本和学生学习的高度自主性。四、说板书设计这堂课的板书设计，既能形象直观地概括本节课的主要内容，又能体现出文章的叙述顺序，便于学生理解，进而辅助教学，提高了教学效率。\n《可贵的沉默》教学反思在这次语文教研活动中，我选择了《可贵的沉默》这篇课文。选择这课是因为课文所描述的内容与学生生活实际很贴近，学生理解起来没有难度，可以在课堂上掀起高潮，再就是这篇课文很感人，能够点燃学生心中感情的火花，能和文本很好的接触，和文本融为一体。在学习过程中，我是通过图文结合以及联系学生实际生活，紧扣文本句子，经过环环相扣的引导，重难点的突破就水到渠成了。另外整节课注重了学生对语文学习的工具性与人文性的结合，通过理解词语来透析句子，从而理解课文内容，在理解词语环节中，抓住文章重点词语，通过多种方式来理解，让学生掌握这种学习的方法。通过对本课的学习，学生们思想上受到了触动，深深感受到父母对自己爱的同时也要回报这种爱了，我设计了让学生写下最想对父母说的话这一拓展环节，他们有好多话要对父母说，由于整堂课的感情渲染比较到位，孩子们都留下了感动的泪水，同时我也深深的被他们所感动，我很欣慰看到孩子们真正领悟到了要用实际行动回报父母，因为表达爱的方式多种多样，所以最后我设计了一个多样化的作业环节，让他们学会表达，学会回报。1、温馨调查（通过各种方法悄悄打听爸爸妈妈的生日，并在生日那天送上一份惊喜。）2、爱的记录（观察父母平时是怎么为自己操劳的，并在日记上写下自己的感受。）3、感恩畅想（从身边小事做起，从今天做起，来感谢对父母的爱。）本课内容贴近学生生活实际，能真正体会孩子们的心理的想法，然后再把心中的感受融于课文中。这是这节课结束后同学们感受最深的一点,我也觉得同\n学们就把自己当成了文中的“孩子们”与文章内容产生共鸣，所以才会深刻地领悟到文中蕴含的道理，整体感觉教学效果较好，但不足之处还是有的，其一：读课文的形式可以更多样，评价的方式也应多种。其二：在指导朗读时，教师应明确如何读好，如：通过体会文中人物的心情，或者观察人物的动作等方面在进行重点指导。其三：在出示图画以后，可以借此让学生进行说话训练，这可以锻炼学生语言表达能力，激活课堂气氛。其四：还得加强自身的学习，不断探索，不断学习，让课堂变得更加丰富多彩。《可贵的沉默》教学设计\n鄂温克旗巴雁五小黄冬梅专业好文档精心整理欢迎下载