小学音乐教案_1 14页

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学音乐教案小学音乐教案：《抓妈荷》　　教学目标：　　1、能有表情地演唱歌曲《抓妈荷》，并能边唱边玩“抓妈荷”的游戏，表现好三拍子的韵律。　　2、简单了解沭阳地区的风土人情和民俗气息，能用沭阳方言演唱歌曲，并能运用多种演唱形式演唱歌曲　　教学重点：　　有表情地演唱歌曲，　　教学难点：　　唱出歌曲的风趣及地方特色。　　教学准备：　　沙包，多媒体课件，电子琴　　教学过程：　　一、随音乐感受三拍子韵律　　教师播放音乐带领学生一起律动。(抓妈荷的伴奏音乐)　　二、认识沙包，玩沙包　　1、教师出示沙包，请学生说一说如何玩沙包，并示范做一做。　　2、教师播放音乐请学生随音乐节奏玩沙包，要求与音乐节奏相吻合。　　3、请学生随音乐试一试玩沙包。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　4、请同学说一说徐州地区方言把沙包叫做什么?(子子)在沭阳地区把沙包叫做什么?(妈荷)(媒体出示)　　三、唱一唱　　1、学习用温暖情切的声音唱一唱“妈荷“　　2、跟琴声先唱谱再唱词(媒体出示谱)　　3、连起来唱一唱　　4、变换方式唱一唱(将学生分成三声部演唱)　　5、邀请小伙伴一起来抓妈荷，练习合唱部分(抓妈荷喽——)　　6、学生在音乐声中分组讨论抓妈荷的玩法，请个别同学示范玩法　　三、学习歌曲《抓妈荷》　　1、媒体出示歌谱歌词，理解歌词。　　2、引导学生用声势动作读第一段歌词(拍腿、拍手、捻指)　　3、轻轻随教师琴声唱第一段歌词。　　4、提出演唱要求：演唱时嘴巴张开、位置高一点，再次隋琴演唱第一段。　　5、提示第二段开始位置，并说一说家家户户带活猴的是什么意思?(接女儿的意思)　　6、同样的方法随教师琴声唱第三段歌词　　7、理解歌词继续学习第四段。　　8、指导学生有表情地演唱全曲。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　四、学习用沭阳方言演唱歌曲　　1、随音乐完整演唱歌曲，想一想怎样才能记住歌词?(演唱完后交流)　　2、引导学生用徐州话读一读第一段歌词，从而引出用沭阳方言演唱歌曲视频。找一找哪些方言与我们说的不一样?　　3、教师出示单独找出的个别字，指导学生用沭阳方言读一读。　　4、学用沭阳方言演唱歌曲(那女生分段学唱，请学生评出优缺点)　　5、请学生比较用普通话和用沭阳方言演唱的《抓妈荷》有何不同?　　五、创编演唱形式：　　1、请学生找一找歌曲中的演唱形式是怎样的?(一、三段齐唱，二、四段领唱)　　2、请学生想一想你还可以用什么形式演唱歌曲?(学生分组创编，个别展示)　　3、教师提示还可以用什么方法演唱呢?(比如：伦唱的方式演唱歌曲。延长音部分加花等，并指导唱一唱)　　4、教师将学生创编组合方案完整演唱歌曲随音乐伴奏演唱。　　六、教师总结下课。小学音乐教案：《云》　　教学内容：歌曲《云》时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教学目标：　　1、指导学生用连贯、柔和的声音演唱歌曲《云》，感受并表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。　　2、通过歌曲演唱、拓展表演,感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪..　　3、在音乐活动中感受自然界万物的美丽，渗透热爱大自然、探索科学的奥秘。　　教材分析：　　《云》是人教版音乐教材二年级上册的歌曲。这首歌曲是一首3/4的D大调的儿童歌曲，曲调优美，速度缓慢，四个乐句起承转合，琅琅上口，歌曲的意境简单又优美。让孩子充分感受到大自然的美，也为孩子的表演提供了很大的余地。　　教学方法：情境体验法、听唱法、实践参与法、律动法　　教学重点：学唱歌曲..用连贯、柔美的声音表现歌曲　　教学难点：较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律　　教学准备：多媒体课件、打击乐若干　　教学过程：　　一、组织教学　　1、师生问好，做律动　　二、导入：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：踏着歌声，我们仿佛来到了美丽的大自然中。老师这有一个和自然界物体有关的谜语，请大家来猜一猜。(点击课件出示谜面)大大一团棉花糖，　　高高挂在蓝天上。　　天天飘来又飘去，　　小小雨滴里面藏。　　生齐说：云　　发声练习　　同学们都见过云，你能来描绘一下云是什么样子的吗?下面我们来用声音表现空中的云。教师“WU”范唱，请你们认真听，用“WU”　　来模唱，注意打开口腔颌喉咙，气息要平稳，连贯，轻声，在同一位置演唱，把小云托住。(WU54321)　　三、学习歌曲　　1、师：老师要问问同学们?你观察云是什么样子的?　　(白，各种各样，波浪的样子)通过同学们的认真观察，告诉老师云的样子　　2、师：那今天荆老师就要带大家一起欣赏歌曲中的云是什么样的?　　歌曲的速度是什么样的?给你什么样的感觉?(教师播放)　　3、师：听完歌曲以后，谁来说一说歌曲中的云是什么样的?时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　哪位同学来和大家分享一下?(今天云宝宝带了小礼物给说得好的同学)谁来说说这首好听的歌给你什么样的感觉呢(抒情优美稍慢)　　有没有同学听出来这是几拍子的歌曲?　　板书：三拍子(画出图示“三角形”)，练习节拍。　　刚才在听得时候，有的同学用自己喜欢的方式拍节奏，你准备用什么的方式来表现三拍子呢?(学生自己做，给同学展示)　　3、师：请同学们再听一遍，用你自己喜欢的方式来表现三拍子。(播放范唱，学生随音乐打节拍)　　师：这就是我们这节课要学习的新歌《云》。　　今天小白云还送给我们每一排同学一个小礼物，那就是四朵小白云，等会儿啊，哪排的小朋友表现的最好，那么这组的小白云将飞的越来越高了，好吗?让我们一起来说：小白云快快飞，给自己的组加油!(生边拍边读)教师板书移动白云　　四朵小朋友都飞的比较高，我们比一比那组的小白云飞的更高?　　4、师：刚才你们听了这首歌曲以后，荆老师要考考大家了，请你们听着琴声，歌曲的旋律，用LU哼唱。　　5、老师和大家一起做个游戏，要有表情，荆老师唱一句，你们唱一句，男生女生轮唱。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　小白云也被我们的歌声吸引了，看他们飞的那么高，我们声音要唱的轻柔一点，高一点，老师和同学们一起唱一遍　　听到小朋友这么优美的歌声，荆老师想演唱这首歌曲了，请用你们的掌声鼓励一下好吗?在听的时候思考歌曲中唱了什么?(教师范唱)　　现在请小朋友来说一说你都听到了什么?现在我们用歌词接龙的形式来说一说好吗?(用双响筒敲击节奏)　　荆老师想改变一下，请第一二排小朋友来读第一段，第三四排小朋友来读第二段。　　6、请同学们跟着老师的琴声唱歌曲，站起来再唱一遍，身体可以晃动起来　　7、刚才老师收到一封云宝宝寄来一封信，谁愿意给大家来读读信上都谢了什么?你给小朋友说一说?　　(聪明的孩子，动动小脑筋，这首歌用什么样的表情和声音演唱，才更加动听了。)　　8、荆老师再请同学们听一遍歌曲，思考云宝宝提出的这几个问题，好吗?边听边思考?教师播放录音　　9、谁来说一说用怎样的表情来唱，云宝宝会更加可爱呢。声音要怎么样呢?请同学们带着微笑的表情和轻柔的声音来再唱一遍。　　老师请几位同学到前面来给大家展示展示?谁愿意时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　云宝宝发现了、、、表现的特别出色，给本组移动云朵(小白云快快飞)　　我们可以用歌声来表现云宝宝的可爱，还可以用什么来表现?　　教师播放音乐，用动作表现云宝宝的可爱，同学么用自己的喜欢的动作表现出来　　五、表演　　师：听了你们的声音，我好想置身于美丽的景色之中。还有一个朋友也忍不住想和你们打声招呼呢?请同学们闭上眼睛，听听是谁呢?　　师：你听出来了吗?你们的小耳朵真灵敏呀，老师带来的就是三角铁。请你们认真听听，老师在哪里加入了三角铁。　　(学生找规律，第一拍，教师在词谱中出示三角铁)　　哪位同学想试一试，请其他同学跟它合作，来唱一唱　　有了三角铁的加入，是歌曲更加动听了。　　9、跟着范唱，和学生一起做着动作表演一遍。　　教学小结：　　今天我们用小手画出了，美丽的云朵，学会了这首歌唱云的优美的3/4歌曲，大家回去以后认真观察天空的云再把它们用漂亮的卡纸做出来，好吗?　　课后作业：　　认真观察天空的云再把它们做出来。　　教学反思时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学音乐教案：《春之歌》　　教材分析：　　这节课是人民音乐出版社二年级第二学期第一单元，主要教学内容欣赏乐曲《春之歌》。《春之歌》选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》。乐曲为A大调、2/4拍、用三部曲式写成。从A段这一清新、流畅的旋律中，我们能体会到那种春意盎然的意境和心旷神怡的感情：B部分是从A段主题发展而来。乐曲进入第三段后，前面两个主题再现，经过下行模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音：最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。　　本课通过欣赏《春之歌》，了解门德尔松和无词歌。以感知情绪为先导，通过演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，体验音乐作品中的春天美景。　　教学目标：　　1.欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。　　2.在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。　　3.知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构;了解门德尔松以及主要作品。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　重点难点　　体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。　　教学准备　　1.多媒体课件、打击乐曲、音响资料(多种版本的《春之歌》)　　2.资料补充：　　(1)作曲家介绍：http:///view/?wtp=tt　　(2)无词歌：http:///view/?wtp=tt"无词歌"亦称"无言歌"，是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律及简单的伴奏所组成。这种方法为的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗。而且，无词歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之内，而可以稍稍宽广一些。门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌，大约创作于1830至1845年间，分为八集出版。　　(3)作品介绍：《春之歌》，选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》(作品第62号)，A大调，2/4拍。本曲为门德尔松创作的所有"无词歌"中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律(片段1)，使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。　　教学过程　　一、导入　　(一)、感受春天变化　　师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗?　　生：很愉快;　　师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化?　　生：天气变暖和了;小草发芽了。。。。。。　　师：嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化　　欣赏图片集——春天的大自然(放多媒体软件)　　二、欣赏无词歌《春之歌》　　(一)了解门德尔松和无词歌　　1.认识无词歌和它的音乐地位。　　(二)初听《春之歌》　　欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景?　　生：聆听乐曲，分小组讨论。　　师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景?　　生：感受到“春天”的情景　　师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢?　　生：《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。。。。。。　　师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。　　师：老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》，由德国作曲家门德尔松作曲。　　揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。　　总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。　　(三)再听(小提琴钢琴版)　　分辨乐曲中的几种乐器。　　师：我们再来听一遍。　　播放乐曲　　师：同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗?　　学生回答。　　分段欣赏　　听赏第一段主题：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。　　演奏第一主题旋律片段。　　轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。　　听赏第二段：　　感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。　　律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。　　用“la”哼唱主题　　(3)听赏第三段　　找出与前面两段相同的地方。　　在速度和力度上有什么变化?为什么?　　(四)完整欣赏《春之歌》(视频)　　边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。　　视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。　　视频资料只是作者对这首乐曲的个人感受，所以放在最后让学生体验，而不是放在初听时用，目的在于不把学生的思维固定，放在教学阶段的最后可以让学生感受一下人们眼中的《春之歌》，开拓视野。　　三、拓展　　1.请小朋友演奏《春之歌》(《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》)　　2.欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3.展示描写春天的音乐作品。　　四、课堂小结　　教学反思　　在充分发挥学生想象能力下，合理运用音像资料，丰富课堂、拓展视野。在本课中用丰富的音像资料，让学生了解《春之歌》以及其优美的旋律带给人们的视听享受，从而知道门德尔松的音乐成就。　　音乐欣赏重在对音乐作品的想象和理解，所以从情绪感知出发，通过各种音乐实践活动，运用已经掌握的课堂乐器演奏技巧，与校本教材相结合，鉴赏音乐作品，学生能很容易地记住主题旋律、得到成功的喜悦。　　　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!