小学美术教案_1 11页

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学美术教案小学美术教案范文1　　教学目标画表情　　认知目标：学习画表情用简单表现人物面部五官结构及表情的方法，画表情使学生今后能初步掌握表现人物情绪的方法。　　能力目标：通过画表情，使学生理解五官中特别是眼、嘴、眉的微妙变化就可以传达到人的不同情绪。画表情　　情感目标：通过了解人物面部表情变化，画表情理解世间事物都有规律性的道理。　　{教学设想}　　教学重点：了解人物面部表情变化规律。　　教学难点：面部表情变化规律的运用。　　教学准备：计算机、实物投影、录音机。画表情　　教学过程：　　A、导入新课　　1、导言：“同学们，你们喜欢做游戏吗?今天我们就先来做一个小游戏。老师这里有四种味道的食物，我要找四个同学到前面来品尝，请同学们根据它们作出的表情猜一猜，他们吃到的分别是什么味道的食物?”　　2、(学生做游戏)“他吃的是什么味道的?”“你是怎么猜出来的?”“你能做一下这个表情吗?”　　B、传授新知画表情时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(一)《表情歌》　　1、通过这个游戏，我们知道在生活中，味觉的刺激可以引表情的变化。那么，还有那些情况会影响表情的变化呢?我们先不急着回答，我们来表演一下学过的《表情歌》。”　　2、学生表演《表情歌》。　　3、你们表演的可真棒!　　提问：现在，你又了解到表情的变化还和什么有联系?(心情的变化)　　(二)学生表情图片　　4、你们回答的非常精彩，为了奖励你们，老师给你们带来了一份礼物，是我们班同学的相册，你们想看吗?”　　5、(微机演示同学各种表情的照片)“这是谁呀?”“他在干什么?”“这些表情是通过什么的变化表现出来?”　　　　小结：对，在生活中，人的表情都是通过五官中特别是眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的。这些表情往往也反映了人的内心　　世界。　　(三)表情的变化规律时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　同学们，你们是不是了解了各种表情的特点呢?现在我要给你们出一个难题。老师给每个小组准备了各种各样的眉毛、眼睛、嘴，请各个小组同学合作，摆一摆，看一看，看哪个小组能拼出不同的表情来!　　6、请一个小组到前面拼摆。　　7、(实物投影)展示各小组同学的图片，归纳为哭、笑、怒、愁四种表情。　　8、学习学生总结哭、笑、怒、愁的五官特点。　　小结：你们说的真棒，老师把同学们的这些内容组织在一起编成了一首儿歌，想听听吗?　　(微机演示：表情儿歌)　　儿歌：画人愁，垂眼落嘴皱眉头。　　画人怒，瞪眼咬牙眉上竖。　　画人笑：眉开眼弯嘴上翘。　　画人哭：眉掉眼垂嘴角向下竖。　　C、学生操作与教师辅导　　根据这首儿歌，请你们画一张带有自己表情特点的自画像。　　D、作业展评　　E、教学小结：　　关于表情的内容还有很多，今后我们还将继续学习，这节课我们就上到这里。谢谢同学们，下课。小学美术教案范文2　　一、教材分析　　本课小学美术教案二年级下册：03课时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里猴子上树教学内容取材于民间游戏“猴子上树”，本课猴子上树在传统造型的基础上进行了改进，是一节融折纸、绘画、游戏于一体的综合制作课。　　在了解传统的“猴子上树”的基本折法与玩法的基础上，本课猴子上树强调学生在自主学习中更多地发散思维，即在折法与玩法上有创新表现。教材为学习者呈现了三种折纸方法以供参考，使“猴子”既可以从外面的对折夹缝往上爬，也可以从里面的内折夹缝往上爬，从而较好地扩充了游戏制作的可选择性。由于教材猴子上树在作业内容的选择上也提供了一些形象，设置了一些小情境，使游戏活动的容量有了新的拓展，群体所呈现的学习结果和形式方法，将因此变得更为丰富，更富有情趣性和娱乐性。　　二、教学目标　　*掌握制作玩具“猴子上树”的方法，并能找出其他可行的折法。　　*在添画、粘贴等装饰处理中，使活动具有一定的情节性、故事性，培养学生的想像力。　　*在活动中体验探究、合作的乐趣。　　三、教学设计时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　本课教学设计建立在让学生自主探究、合作学习的基础上，从学习活动的基本制作方法的教学，到寻找折法的多样性，再到通过合作学习的方式设计故事情节，并进行装饰，都应该充分尊重学生意见。在教学组织方面力求寻找合适的形式方法，做到充分调动学生的积极性，培养学生的合作精神。　　本课教学过程可以设计为以下几个环节：　　感知激趣——自主探索——表现创作——欣赏评价。　　在感知激趣学习环节，可以通过教师示范演示或cai课件演示，让学生感受到学习内容的趣味性，使其在直观教学活动中，对游戏形式、方法和规则有一定的了解，建立印象深刻的客观感受，产生激活学习欲望的作用。因为本课的基本折法在一年级上册的学习中已有接触(见《穿花衣的热带鱼》一课)，在学习活动中更多的是让学生利用教师提供的玩具或基本的折法，自己动手折一折，教师应鼓励同学间的交流互动，在适当的时机给他们提供必要的帮助。表现创作这一学习环节的任务，主要是对玩具进行装饰，追求的不仅是学生添画、粘贴的技能，同时也是低年级学生进行主题想像、创作的尝试，给传统的游戏赋予新的内容。欣赏评价阶段可以让学生玩一玩，议一议，使之在交流过程中获得制作、绘画、操作等方面的能力，在评价活动中巩固知识和技能，进一步提高兴趣和信心，从而使学习绩效得以延伸。　　教师可以以小组学习或伙伴学习的形式组织开展活动，使探究活动和设计活动更完美。　　作业要求：制作一个“猴子上树”的玩具，画上你喜欢的活动内容，和同学交流、玩耍。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　四、教学建议　　*在折法的探究上，可以小组的形式进行比赛，优胜者当小老师进行示范讲解。若有学生找到其他新的折法，教师应及时对其进行肯定，并抓住时机鼓励其他学生继续探究新的折法。　　*在对“猴子上树”进行添画装饰设计时，教师应指导学生注意设计的图案要适合“猴子”和“树”的形状特点。特别对“猴子”添画时要注意选择的图案要适合画在三角形中，如不适合可另外采用剪贴的形式。　　*在玩的时候，可以采用小组合作或同桌合作的方式，对玩具进行粘贴、添画，设计故事情节，边玩边说。　　*在教学策略运用方面可在路径上多一些选择，根据具体情况加以适当调整。甚至可以从设疑反思、探究解惑进入制作活动，采用发现问题到解决问题的主动学习模式，培养学生应付境遇的自主能力。　　(王琴)小学美术教案范文3　　教学过程　　一、导入新课，认识线的种类(4分钟)　　1、心情导入新课　　老师折电线　　师：你们知道老师此时的心情吗?　　生：紧张、乱……时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：老师现在心情平静了应怎样表现?请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。　　生齐折电线并展示　　师：谁能变出更多的心情?你能叫出这些线的名字吗?　　生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。　　师投影直线、折线、曲线、交叉线　　。　　2、做找线游戏并揭题　　(1)师：看准能找到我们身边哪儿有这些线?谁能找出最多。　　生自由走动在教室内寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……)　　(2)在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》　　　　二、授新课——线的美感及表现力(17分钟)　　1、感受生活中的线　　师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线?　　师生共同找出各类线　　2、看课件：自然物和人造物中的线　　引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受?时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师生共同讨论，谈谈各自的感受。　　3、线的情感性　　师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。　　师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受?　　小组讨论、记录，回答。　　师投影部分词汇(活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹)。小结：线也能表达各种感情。　　　　4、线的运用和表现　　(1)欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感　　(2)赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》　　师：小组讨论这两幅画给我们什么感受?为什么?　　全班分组讨论，小组代表回答：……　　师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。　　(3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》　　师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别?　　生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。　　师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(4)赏析李公麟白描人物画　　师：这幅画在线的运用中有什么变化?　　师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。　　　　(5)小游戏　　师：每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。　　生画出并讨论　　师：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。　　小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。　　　　三、布置作业(3分钟)　　1、讲述“我的梦”(语言描述)　　引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。　　2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。　　3、作业时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。　　　　四、学生作画(12分钟)　　教师巡视辅导(选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉快乐的氛围。)　　1、巡视作业中构图情况及线的组织。　　2、作画中间集中辅导：针对作业中普遍存在的问题，教师进行具体指导。　　3、分组指导：针对小组个别问题及时辅导。　　4、对孩子进行个别差异指导。　　五、作品评价，课外延伸(4分钟)　　1、展示各组的绘画作品　　(1)各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表;　　(2)请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。　　(3)师进行客观评价。　　　　2、总结延伸：展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：音乐与美术是姐妹艺术。　　我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音乐与美术有什么联系。　　画完后可以与父母共同欣赏，装饰自己的作品，装饰自己可爱的家。　　　　　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!