小学英语授课教案 8页

自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学英语授课教案　　篇一：小学英语公开课教案　　公开课教案　　Unit5Atschool第一课时　　一.教学内容：　　二.教学目标：　　1、能听懂、会说、初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。　　2、初(转载于:小龙文档网:小学英语授课教案)步会说歌谣Let`slearn。　　三、教学重点　　能听懂、会说、初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE　　四、教学难点　　六个课程类单词，发音正确。　　五.课前准备　　l教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图　　六.教学过程　　A.Freetalk:　　1、singasong《Mylovelydoll》　　学生在演唱歌曲时配上生动的表情和动作。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2、对话交流(教师给学生一些装有物品的袋子。)　　T:Look,Ihaveaboxhere,guess,what’sinit?　　S:（学生猜测）　　T:（教师出示物品）Look,Ihavea?.Whatdoyouhave?　　S:Ihavea?.　　3、与多个学生交流后引入　　T:Boysandgirls,Ihavesomethinginmyhand.WhatdoIhave?Guess,please,.S:?　　T:Look,Ihaveatimetableofourcalss.Pleaselookhere.　　B、Lookandlearn　　T:whatlessonsdowehave?Let’slook.　　1、出示语文书本，教学单词。　　1）Chinese在学习时，要帮助学生纠正发音，做到准确。　　2）加强读的练习：个别读，同桌读，齐读。　　同上教学Maths,English,Music,PE和Art。　　2、readafterthetape(partB)　　3、单词操练　　1)结合C部分歌谣的诵读，提高学生的单词的记忆。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　Maths,Maths,one,two,three.　　English,English,A,B,C.　　Music,Music,do,re,mi.　　Art,Art,drawyouandme.　　2)“快速反应“　　看一看，说一说：展示给学生看科目的书，说出相应的单词；　　3）小组学习　　可以指导学生用自己喜欢的方式进行单词的记忆。　　如“做一做，说一说“，或者是“听一听，说一说。”　　C、Practise　　活动手册P19PartC—Readandmatch　　在做题前，教师先带领学生仔细看每幅图，了解图的内容，并加强对课程名称单词的认读训练，熟悉其含义，再进行连线。　　D、Assignhomework　　（1）听录音，读熟B部分单词。　　（2）尝试向家里人用英语介绍自己学习的课程。　　主要板书设计：　　Unit5Atschool　　ChineseMaths　　EnglishMusic随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　PEArt　　七.作业设计　　课内：活动手册P19　　课外：朗读B部分至熟练　　八.板书设计　　Unit5AtschoolChineseMaths　　EnglishMusic　　PEArt　　九评课意见　　篇二：小学英语教学设计模板　　1　　2　　3　　篇三：小学英语教学案例模板　　小学英语教学案例　　一、教学内容：Module9HappyBrithday　　Unit1CanIsomesoupsweets？　　二、教学目标　　认知目标　　1、巩固掌握食物类词汇。　　2、掌握句型“CanIhavesomesoup/sweets/bread?”　　能力目标随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　能运用“CanIhavesome??..？”询问他人自己是否能够得到某种食物，并掌握回答：Yes,youcan/Sorry,youcan′t　　情感目标　　让学生通过对课文内容的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。　　三、教学重难点　　重点　　能用句型“CanIhavesome??..？””询问他人自己是否能够得到某种食物，并掌握回答：Yes,youcan/Sorry,youcan′t。　　难点　　句型运用中，与Canyou??？句型混淆。　　第一课时　　四、教学设计　　Step1warming(热身活动)　　1.师生互相问好，教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日　　2.播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲’HappyBirthdayToYou　　【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　Step2RevisionandPresentation（新课呈现）　　1.教师告诉学生Amy生日快到了，大家友什么计划为她开一个生日Party，事先要准备Party上的食物，请同学们帮忙准备一下，在事先准备好的白纸上画出认为Party所需准备的食物。　　2.教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进行纠正。　　3.教师告诉学生：MsSmart要为Amy准备的食物没有那么多，只需要soup(汤),sweets（糖果），bread（面包），biscuit(饼干)，cake(面包)，fruit（水果），请画有其中之一种食物的学生举手示意。　　4.教师逐一出示soup,sweets,bread,biscuit，cake,fruit六幅图片并教学生读。　　【设计意图】通过学生感兴趣的活动——画画引入新课内容，调动学生学习的积极性，而且这一环节由旧知引入新知，学生并更容易接受新课的内容。利用多媒体课件一一展示新词相对应的图片，加深学生的记忆。Step3NewLesson（新课教授）　　活动Whatismissing?　　1.教师在课件上呈现六种食物图片，请学生一一认读，教师教读其中的生词，并纠正语音。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　教师请学生闭上眼睛，在学生闭眼的同时，教师把课件中任意一幅图片隐藏，然后请学生睁开眼睛，师问:Whatismissing?　　【设计意图】通过此游戏巩固学生对图片的认知，并训练学生的瞬间记忆能力。　　Step4Practice（练习）　　1.教师指着自己的肚子说“I′mhungry”;想吃点东西，而这些食物都要得到允许才能吃，由此板书句型“CanIhavesome??..?”并教会学生两种回答：Yesyoucan/Sorry,youcan′t。　　2.分小组练习对话，两人一组，课件上呈现6种食物的名称，要求学生任选一种食物进行对话，要用句型“CanIhavesome??..?”“Yesyoucan/Sorry,youcan′t。”　　【设计意图】从单词转换到句型的操练，不仅让学生加深对本节课单词的记忆，而且让学生通过朗读句子上口，为下一课时的句型运用打好基础。Step5Summary　　教师根据本课时所学自编chant:　　I‘mhungry,I‘mhungry.　　CanIhavesomesoup?　　CanIhavesomesoup?　　Yes,youcan.Yes,youcan.　　CanIhavesomefruit?　　CanIhavesomefruit?随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　Sorry,youcan′t.Sorry,youcan′t　　【设计意图】利用自编的chant，令整节课得到升华。把所学的单词，句型放到chant里学习，小结整节课的内容，且适当降低学生记单词的难度。Step6Homework　　1.学生抄写本课所学的全部食物类单词，一个五遍。　　2.学会用句型CanIhavesome??..?Yes,youcan/Sorry,youcan′t.与同学进行对话，并把其中的两组对话写下来。　　[设计意图]　　进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力，这样的调查活动促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。　　五、板书设计　　fruit?　　bread?　　CanIhavesomecake?　　biscuit?soup?　　随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起