小学数学周长教案 10页

自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学数学周长教案　　篇一：人教版三年级上册《周长的认识》教学设计　　人教版三年级上册《周长的认识》教学设计　　教学内容：周长　　教学目标：　　1、通过学习，使学生理解周长的含义。掌握不规则图形的周长的测量方法。　　2、体验数学与日常生活的密切联系，激的学生学习数学的兴趣。　　3、在学习活动中激发学生探索问题的兴趣，培养学生的探究意识。　　教学重点：理解周长的含义。　　教学难点：多角度寻求解决问题的策略。　　教学用具准备：　　多媒体课件、直尺、各种图形、线绳等　　教学过程：　　一、创设情境，感知周长。　　今天，老师想请孩子们帮帮忙，你们愿意吗？前几天，老师去商店买了一块圆形的桌布，老师觉得这块桌布不够漂亮，想用丝带在四周围上花边，老师要买多长的丝带，既够用又不浪费呢？（课件显示出桌布一周的长度）生：买和桌布一周一样长的花边就可以。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　师：我们只要知道桌布一周的长度就可以了。请同学们想一想，我们用什么方法才能知道桌布一周的长度？把你的想法和同桌交流一下。　　生：用米尺量、用软尺量、用绳子量。。。。。。。。　　2、孩子们想的办法可真不少呀，那桌布一周的长度我们给它取个名字------周长，今天这节课，我们就来认识这位生活中的新朋友。板书课题：周长的认识。孩子们，齐读课题。　　二：探究新知。　　1、认识周长。　　（1）、师：刚才我们找到了圆形桌布的周长，那其他图形的周长在哪里呢？我们一起来找一找。孩子请看，这片树叶，它的叶面也有周长，谁能指出它的周长？（找一个学生指一指）他指的对吗？　　师边指边说：对，像这样从一个点起绕叶面一周，又回到起点，这一周的长度，就是它的周长。孩子们只能是这点能作为起点吗？还可以从哪里开始呢？请个孩子指一指。（贴树叶）　　师：是啊，无论从哪一点开始，只要绕叶面一周又回到这个起点就是叶面的周长。（课件显示叶面的周长并且出示：叶面一周的长度是它的周长。）生读一读。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（2）、师：孩子们，我们最亲密的伙伴------数学书，它的封面是什么形状的？你能边指边说出它的周长吗？同桌相互说一说。孩子们说得可认真了，谁愿意站起来给全班的同学们演示一下。（声音真响亮，说得很准确）对，数学书封面一周的长度就是它的周长。（课件显示）孩子们，举起数学书，咱们一起来一边说一边指出它的周长。（老师领着说）　　（3）、（举起手中的三角形）这是什么形状？你能说出它的周长吗？学生描、说。课件显示出三角形的周长。　　（4）、小结：（课件显示）刚才咱们一起找到一些图形的周长，桌面是一个圆形，叶面是一个不规则图形，数学书的封面是一个长方形，还有三角形，我们发现这些图形都有周长，那什么是图形的周长呢？用一句话把它说出来。（图形一周的长度，是它的周长。）板书。　　2、描周长。　　刚才孩子们已经找到了不同图形的周长，那你能一笔描出不同图形的周长吗？这是什么？（碟片、正方形）请两个孩子上台试一试。他们描得对吗？孩子们是不是也想试一试呢？拿出题卡，用彩色笔描出图形的周长。展示学生作品。　　孩子们请看，这些平面图形，老师描出了它们的周长，老师描的对吗？　　小结：原来必须要一周的长度才是它的周长。（老师在一周的下面加重点号）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　3、理解封闭。　　孩子们真棒，那老师要考考你们了，这个图形你能找出它的周长吗？为什么没有？和之前图形有什么不一样？　　生：有个缺口、不能从起点饶一周又回到这个起点。。。。。。。　　师：不能从起点绕一周又回到这个起点，就是没有封闭，所以这个图形没有周长。前面的这些图形都是封闭的，因此它们才有周长，为了让周长的概念更完整更清楚，我们在这前面加两个字------封闭。（板书）只有封闭的图形才有周长。（老师在封闭的下面加重点号）读一读。读出关键词。这就是周长的概念，打开书本41页，把这个概念的关键词标上小圆点。让我们响亮的齐读一次。　　孩子们读得真响亮，现在请孩子们来找找，下面的图形那些有周长，那些没有周长？　　4、师：其实图形的周长指的就是它一周的长度，也就是它所有边长度的总和。所以，量周长要用什么单位？（长度单位）　　四、探究求周长的方法。　　孩子们已经能找出一个封闭图形的周长，那你能量一量、算一算封闭图形的周长吗？随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　现在四人一小组坐好，课前老师发给小组长的学具拿出来，每个小组都有两个物体，碟片和扑克牌，请你们先找出他们的周长，然后用手里的工具去量一量、算一算。　　汇报，你们测量碟片用的是什么方法。　　生1：用绳子围出它的周长，再量出绳子的长度。　　测量扑克牌用的什么方法。　　生1：用直尺量出每边的长度再加起来。　　生2、量出两条边的长度，就知道对边了，然后再加起来。　　小结：通过刚才的结论我们发现：一个物体的边是直的，我们可以直接用直尺来量，一个物体的边师弯曲的，我们就用绳子围出它的周长，在量出绳子的长度就可以了。　　五、拓展运用。　　我用两根同样长的绳子围城了一个三角形和一个四边形，谁的周长大？为什么？六：总结。　　1、这节课你有什么收获？　　2、孩子们，周长在生活中的用处可大了，我们买裤子，要知道腰围，也就是腰的周长。我们操场上的围栏的长度就是操场的周长，孩子们，课后去我们的身边找一找，看那些地方还用到了周长的知识。　　篇二：《周长》教学设计　　《认识周长》教学设计　　篇三：人教版三年级上册《周长》教案　　人教版三年级上册《周长》优秀教案及教学随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　反思　　教材分析　　《周长》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第三单元P41的。它是一节数学概念课。它是在学生掌握认识各种图形的基础上进行教学的，它与学生生活密切联系，通过本节课学习，初步培养学生的空间观念，培养学生"用数学的意识"和自主、合作、探究能力。　　学情分析　　本课教学以学生最大程度参与为基本原则，采用自主探究的学习方法，运用多种感官参与到学习中，使学习过程成为学生发现知识和学会学习的过程，真正的使学习变得快乐起来。因为周长是一个数学概念，而且在我们整个小学阶段，大部分概念没有下严格定义，而是从学生所了解的实际事例或已有的知识经验出发，帮助他们感悟概念的本质属性。所以本节教学内容结合了大量实物和图形，通过学生的感知、动手操作来理解周长的含义。　　教学目标　　①知识目标：通过多种形式的感知，理解周长的含义；并能解决一些简单的实际问题。　　②能力目标：培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作能力。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　③情感目标：通过探究合作的学习运动，激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识。　　教学重点和难点　　（1）理解周长的含义，并能解决一些简单的实际问题。　　（2）培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作能力。教学过程：一、引入　　1、创设情境：小朋友们，国庆节快到了，你们开心吗？有哪些事情值得开心？哇，想起来感觉真不错。那这节课我们来做几张卡片，表达表达高兴的心情，愿意吗？　　①感知周长：出示做好的贺卡，这是我做的祝你们国庆快乐的贺卡。你们喜欢什么图形来做贺卡？　　出示各种图形：美术老师给了我一个建议，在贺卡周围围一圈彩带会很漂亮，那我需要多长的彩带得先知道什么？　　②巩固周长概念：你愿意举着自己喜欢的图形，大声告诉别人它的周长在哪里吗？（生演示，指出周长）　　③抽象周长概念：谁能说说周长到底是什么？　　2、出示一图形，请学生指出它的周长在哪里？　　二、探究求周长的策略　　1、请你独立想出自己喜欢的图形的周长怎么算？告诉我你的办法就可以了。如果你喜欢的图形太简单，也可以选一个难的。　　2、告诉你的同桌你的想法。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　3、反馈，汇报　　（1）生：只要量出各边的长，再全部加起来就可以了。　　师：同意吗？生：同意。（这两个图形方法同上）　　（2）探究正方形周长计算方法。　　生：只要量出一条边就可以了，然后加4次。　　生：只要乘以4就可以了，比较简单。　　师：有没有意见？（3）生1：用尺子量每条边，再加起来就好了。生2：用尺子量一个角的两边长度之和，再乘5就好了。　　生3：用尺子量一条边，再乘10就好了。（4）师：长方形的周长　　呢？　　生1：量出四条边的长度，加起来就好了。。　　生2：只要量两次就可以了，量一个长再乘2，量一个宽再乘2就行。　　生3：行。　　师：什么理由？　　生：有两个（长＋宽）。　　师：这几种求长方形周长的方法中，你最喜欢哪个方法？生1：第一种。　　生2：第二种。（5）生1：用尺量　　师：（给一根米尺）你量给大家看。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　生1：不行，不行。　　生2：拿根绳子先围一围，再量绳子的长度。　　师：（给一根绳子）你围给大家看。　　生2：（简要操作）　　师：这个办法行吗？　　生：行。　　生3：我用米尺也能量。　　师：你量量看。　　生3：我在圆上做一记号，再把圆在尺子上滚一圈，就知道它的周长了。　　师：（示范）是不是这个意思？行吗？　　生：行。（6）生1：在尺子上滚一滚。　　师：（示范）行吗？　　生：不行。　　师：有向里的凹面就不能滚，那怎么办？　　生2：用绳子先围，再量量吧！　　师：（略作示范）行吗？　　生：行。（7）生1：用绳子围，再量的方法。（生略作示范）　　生2：弯的地方用绳子围，直的地方用尺子量，再加起来就可以了。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（8）生1：这个图形很简单嘛，量出每条边的长度再加起来就行了。　　生2：我发现一个问题，只要量两条边的长度就可以了。　　师：说说看　　生3生4：我们也发现了。　　把有的线段移动一下就可以变成一个长方形，像这样......师：我发现大家都很了不起，已经学会把一个比较复杂的图形转化成简单图形进行计算，这样的图形以后我们还会碰到很多，大家要继续加油！　　二、巩固练习：算出以下图形的周长　　三、小结：用一句话说说这节课最大的收获。　　随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起