小学国学《大学》教案 6页

《大学》教案——明德章第一课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。2、理解句子的思想内容，对照反省自己。3、积累文言词汇。二、教学重点1、背诵、翻译、理解句子内容。三、教学过程1、出示句子大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。孔子图片知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。（1）范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。（2）学生自由练读。先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。（3）全班齐读。初步感知句子内容。（4）指读。纠正字音、停顿、语调等。并提出自己的疑惑。2、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。勾画出不理解的地方。B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。把不懂词句找出来。C、班内交流。理解句意，联系上生活展开讨论。D、谈谈学习本节课的收获。3、练习背诵。四、总结。康诰章第二课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。2、理解句子的思想内容，对照反省自己。3、积累文言词汇。二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。三、教学过程1、复习明德章，并了解背诵情况。2、出示句子康诰曰：“克明德。”大甲曰：“顾是天之明命。”帝典曰：“克明峻德。”皆自明也。范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。（1）学生自由练读。先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。（2）全班齐读。初步感知句子内容。（3）指读。纠正字音、停顿、语调等。并提出自己的疑惑。2、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。勾画出不理解的地方。B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。把不懂词句找出来。C、班内交流。理解句意，联系上生活展开讨论。D、谈谈学习本节课的收获。3、练习背诵。四、总结。盘铭章第三课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。2、理解句子的思想内容，对照反省自己。3、积累文言词汇。二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。三、教学过程1、\n复习上篇，并了解背诵情况。2、出示句子汤之盘铭曰：“苟日新，日日新，又日新。”康诰曰：“作新民。”诗云：“周虽旧邦，其命维新。”是故君子无所不用其极。1范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。2学生自由练读。先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。3全班齐读。初步感知句子内容。4指读。纠正字音、停顿、语调等。并提出自己的疑惑。3、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。勾画出不理解的地方。B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。把不懂词句找出来。C、班内交流。理解句意，联系上生活展开讨论。D、谈谈学习本节课的收获。3、练习背诵。四、总结。第四课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。2、理解句子的思想内容，对照反省自己。3、积累文言词汇。二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。2、出示句子诗云：“邦畿千里，唯民所止。”诗云：“绵蛮黄鸟，止于丘隅。”子曰：“于止，知其所止，可以人而不如鸟乎？”诗云：“穆穆文王，于缉熙敬止。”为人君止于仁，为人臣止于敬，为人子止于孝，为人父止于慈，与国人交止于信。（4）范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。（5）学生自由练读。先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。（6）全班齐读。初步感知句子内容。（7）指读。纠正字音、停顿、语调等。并提出自己的疑惑。4、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。勾画出不理解的地方。B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。把不懂词句找出来。C、班内交流。理解句意，联系上生活展开讨论。D、谈谈学习本节课的收获。3、练习背诵。四、总结。第五课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。2、理解句子的思想内容，对照反省自己。3、积累文言词汇。二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。2、出示句子子曰：“听讼，吾犹人也，必也使无讼乎！”无情者不得尽其。辞大畏民志。此谓知本。1范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。2学生自由练读。先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。3全班齐读。初步感知句子内容。4指读。纠正字音、停顿、语调等。并提出自己的疑惑。5、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。勾画出不理解的地方。B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。把不懂词句找出来。C、班内交流。理解句意，联系上生活展开讨论。D、谈谈学习本节课的收获。3、练习背诵。四、总结。第六课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。2、理解句子的思想内容，对照反省自己。3、积累文言词汇。二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。2、出示句子所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷其理也。盖人心之灵莫不有知，而天下之物莫不有理，惟于理有未穷，故其知有不尽也。是以《大学》始教，必始学者即凡天下之物，莫不\n因其已知之理而益穷之，以求至乎其极。至于用力之久，而一旦豁然贯通焉，则众物之表里精粗无不到，而吾心之全体大用无不明矣。此谓物格，此谓知之至也1范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。2学生自由练读。先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。3全班齐读。初步感知句子内容。4指读。纠正字音、停顿、语调等。并提出自己的疑惑。6、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。勾画出不理解的地方。B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。把不懂词句找出来。C、班内交流。理解句意，联系上生活展开讨论。D、谈谈学习本节课的收获。3、练习背诵。四、总结。第七课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。2、理解句子的思想内容，对照反省自己。3、积累文言词汇。二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。2、出示句子所谓诚其意者，毋自欺也。如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。故君子必慎其独也！小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而著其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣。此谓诚于中，形于外。故君子必慎其独也。曾子曰：“十目所视，十手所指，其严乎！”富润屋，德润身，心广体胖。故君子必诚其意。1范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。2学生自由练读。先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。3全班齐读。初步感知句子内容。4指读。纠正字音、停顿、语调等。并提出自己的疑惑。5自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。勾画出不理解的地方。B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。把不懂词句找出来。C、班内交流。理解句意，联系上生活展开讨论。D、谈谈学习本节课的收获。3、练习背诵。四、总结。第八课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。2、理解句子的思想内容，对照反省自己。3、积累文言词汇。二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。2、出示句子所谓修身在正其心者，身有所忿懥，则不得其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其正；有所忧患，则不得其正。1范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。2学生自由练读。先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。3全班齐读。初步感知句子内容。4指读。纠正字音、停顿、语调等。并提出自己的疑惑。4、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。勾画出不理解的地方。B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。把不懂词句找出来。C、班内交流。理解句意，联系上生活展开讨论。D、谈谈学习本节课的收获。4、练习背诵。四、总结。《中庸》教案第一课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。2、理解句子的思想内容，对照反省自己。3、积累文言词汇。二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。三、教学过程1、简介中庸全篇的来历及总体内容。2、出示句子天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。道也者，不可须臾离也；可离，非道也。君子戒慎乎其所不睹，\n恐惧乎其所不闻。莫现乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也，和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉二、范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。三、学生自由练读。先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。四、全班齐读。初步感知句子内容。五、指读。纠正字音、停顿、语调等。并提出自己的疑惑。5、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。勾画出不理解的地方。B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。把不懂词句找出来。C、班内交流。理解句意，联系上生活展开讨论。D、谈谈学习本节课的收获。3、练习背诵。四、总结。第二课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。2、理解句子的思想内容，对照反省自己。3、积累文言词汇。二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。2、出示句子仲尼曰：君子中庸，小人反中庸。君子之中庸也，君子而时中，小人之反中庸也，小人而无忌惮也。1范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。2学生自由练读。先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。3全班齐读。初步感知句子内容。4指读。纠正字音、停顿、语调等。并提出自己的疑惑。6、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。勾画出不理解的地方。B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。把不懂词句找出来。C、班内交流。理解句意，联系上生活展开讨论。D、谈谈学习本节课的收获。3、练习背诵。四、总结。第三课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。2、理解句子的思想内容，对照反省自己。3、积累文言词汇。二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。2、出示句子子日，“中庸其至矣乎！民鲜能久矣！一、范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。二、学生自由练读。先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。三、全班齐读。初步感知句子内容。四、指读。纠正字音、停顿、语调等。并提出自己的疑惑。7、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。勾画出不理解的地方。B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。把不懂词句找出来。C、班内交流。理解句意，联系上生活展开讨论。D、谈谈学习本节课的收获。3、练习背诵。四、总结。第四课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。2、理解句子的思想内容，对照反省自己。3、积累文言词汇。二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。2、出示句子子曰：“道之不行也，我知之矣，知者过之，愚者不及也。道之不明也，我知之矣：贤者过之，不肖者不及也。人莫不饮食也，鲜能知味也。”一、范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。二、学生自由练读。先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。三、全班齐读。初步感知句子内容。四、指读。纠正字音、停顿、语调等。\n并提出自己的疑惑。8、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。勾画出不理解的地方。B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。把不懂词句找出来。C、班内交流。理解句意，联系上生活展开讨论。D、谈谈学习本节课的收获。3、练习背诵。四、总结。第五课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。2、理解句子的思想内容，对照反省自己。3、积累文言词汇。二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。三、教学过程一、复习上篇，并了解背诵情况。引入新内容。出示句子子日：“舜其大知也与！舜好问而好察迩言，隐恶而扬善，执其两端，用其中于民。其斯以为舜乎！”二、范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。三、学生自由练读。先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。四、全班齐读。初步感知句子内容。五、指读。纠正字音、停顿、语调等。并提出自己的疑惑。9、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。勾画出不理解的地方。B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。把不懂词句找出来。C、班内交流。理解句意，联系上生活展开讨论。D、谈谈学习本节课的收获。3、练习背诵。四、总结。第六课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。2、理解句子的思想内容，对照反省自己。3、积累文言词汇。二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。2、出示句子子日：“人皆日：‘予知。’驱而纳诸罟擭陷阶之中，而莫之知辟也。人皆曰：‘予知。’择乎中庸，而不能期月守也。”2.范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。3.学生自由练读。先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。4.全班齐读。初步感知句子内容。5.指读。纠正字音、停顿、语调等。并提出自己的疑惑。6.自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。勾画出不理解的地方。B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。把不懂词句找出来。C、班内交流。理解句意，联系上生活展开讨论。D、谈谈学习本节课的收获。3、练习背诵。四、总结。第七课时二、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。2、理解句子的思想内容，对照反省自己。3、积累文言词汇。二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。2、出示句子子日：“回人也，择乎中庸，得一善，则拳拳服膺而弗失之矣。三、范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。四、学生自由练读。先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。五、全班齐读。初步感知句子内容。六、指读。纠正字音、停顿、语调等。并提出自己的疑惑。10、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。勾画出不理解的地方。B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。把不懂词句找出来。C、班内交流。理解句意，联系上生活展开讨论。D、谈谈学习本节课的收获。3、练习背诵。四、总结。第八课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。2、理解句子的思想内容，对照反省自己。3、积累文言词汇。二、\n教学重点背诵、翻译、理解句子内容。三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。2、出示句子子曰，“天下国家可均也，爵禄可辞也，白刃可蹈也，中庸不可能也。”3.范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。4.学生自由练读。先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。5.全班齐读。初步感知句子内容。6.指读。纠正字音、停顿、语调等。并提出自己的疑惑。7.自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。勾画出不理解的地方。B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。把不懂词句找出来。C、班内交流。理解句意，联系上生活展开讨论。D、谈谈学习本节课的收获。8.、练习背诵。四、总结。