小学美术泥塑教案 15页

小学美术泥塑教案篇一：泥塑教案文档学习目标：1．掌握泥塑的基本方法，尝试用橡皮泥制作或和小木棍结合的方式塑造立体形象。2．能够在合作中塑出自己喜欢的小动物。3．体验玩泥的乐趣，提高学习劳技的兴趣。4．感受中华传统文化的魅力，萌生传承文化的情感。教学重点：掌握泥塑的基本方法，塑造出成功的作品。教学难点：泥塑过程中各部分的插接、组合与形体的稳定性。教学过程：一、谈话导入，欣赏作品。二、激发兴趣、初步尝试你们以前做过泥塑么？请大家拿出一块橡皮泥，玩一玩？（学生在尝试中体验团、搓、捏、压等技能，教师巡视指导、交流）同学们交流展示。师提升总结，引领示范。\n（同学们跟老师做一遍，教师指导技术要领）过渡：学完了这些技术，你想不想尝试制作一件作品？三、自学尝试、熟悉技法多媒体课件展示制作鸭子的主要步骤，学生看书边自学、边尝试。（师巡视指导）展示作品，交流（此环节重点解决1、颜色的搭配，2、抓住特征，3、支架固定）小结：看来我们的作品要想栩栩如生、不但要注意颜色的合理搭配、更要抓住事物的特征。在必要的时候我们还学要用支架固定。过渡：同学们还想玩么？接下来就请大家选择你最喜欢的一件作品，进行模仿创作。四、模仿创作、提升技巧学生模仿创作学生将作品以第一次比较，进行自评。师小结：大家这一次的创作有很大的进步，我们的泥塑技术在一次次练习中得到了提升，相信大家能够自己制作出一件自己创作的作品，接下来，我们就进行一个创意大比拼吧？比一比哪组的泥塑最形象、最有趣。五、充分想象、综合实践1、学生创意制作，教师参与点评2、生展示作品师：哪一组最漂亮？学生互评！小结：同学们真是心灵手巧，创作的作品生动形象、栩栩如生。\n过渡：其实泥塑在我国已经有悠久的历史，随着时间的演变已经形成了各种风格。目标：1、通过摸一摸、猜一猜、讲一讲，充分感知花瓶的造型特点。2、能恰当运用搓、揉、捏等技能，学习创造性地泥塑花瓶。3、设置情境，提高幼儿对泥塑活动的兴趣。准备：每组一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶（各种形状）。每人一块橡皮泥，泥工板。若干朵用铅丝、皱纹纸做的彩色纸花。过程：1、猜一猜。请小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏着什么？2、摸一摸，讲一讲大家轮(转自：wWw.bdFqy.com千叶帆文摘:小学美术泥塑教案)流摸一摸，边摸边讲，讲讲里面是什么东西？是什么形状的？请小朋友告诉老师，塑料袋里藏着什么？（花瓶）3、提出要求，幼儿操作今天，老师给每组带来了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的样子都不一样，请你开动你的小脑筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶会是什么样的呢？要求：（1）保持安静，小嘴巴抿紧（2）可以一边摸，一边捏，一步一步感知。（3）\n花瓶要做得大一些，老师带来了许多漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老师就送他一朵花，好吗？4、展示作品，小结请每组小朋友打开塑料袋，大家相互欣赏。一．活动目的：1.学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；2.通过动手实践，锻炼学生的动手能力；3.通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力；4.培养学生合作的能力、协作的精神。二．活动器材：1.泥塑模型2.泥塑工具——泥塑刀一套3.粘泥三．活动过程：1.简介：辅导员老师简介泥塑艺术、泥塑创作要求及泥塑工具的名称和使用。(1)泥塑艺术：A：泥塑是一种以粘泥为基本材料的雕塑艺术，它通过挖、雕、掏等手段塑成各种造型。B：泥塑的评判标准从艺术价值、技术难度、作品设计三个方面评价。(2)泥塑创作：A：(主题泥塑)将花瓶泥塑模型（三片）或碗泥塑模型（两片）合起来，\n然后边往泥塑模型中铲粘泥边拍实，直到模型中铲满粘泥为止，接着仔细地分片取下泥塑模型，最后通过挖、雕、掏等手段对泥塑作品进行加工。B：(创意泥塑)（让学生发挥艺术想象力，自由创作）2.分组：每两个学生为一个泥塑创作小组，合作进行创作。3.创作：依照泥塑模型进行创作。（也可进行创意创作）4.命名：给自己创作的泥塑作品命名。5.评比：辅导员老师（或学生代表）选出优秀作品进行评讲。四．活动要求：1.每个操作台安排3个学生，每张课桌安排2个学生。2.每两个学生为一个泥塑创作小组。3.活动时，辅导员老师巡视，作个别指导。4.爱护泥塑工具，不得丢失或损坏。5.活动结束，做好泥塑操作台的整洁工作，将泥塑工具洗干净放回原处。五.活动总结：根据活动情况，辅导员老师指出不足，提出希望。一活动目的：1、学生熟悉了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；2、通过动手实践，锻炼学生的对人头部的塑造能力；3、通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力；4、培养学生合作的能力、协作的精神。二教学重点及难点\n1、让学生知道并熟悉雕塑实践中的塑造过程和步骤，能够对头像的空间结构有充分认识。2、学会熟练运用泥塑的简单技法，独立塑造五官型体，对人物的形象神态有一定的把握，能达到独立完成创作。三教学方法讲述法、引导法、启发法、示范和互动探讨法相结合三活动材料工具准备（课前完成）：1.泥塑对象材料（创作素材由学生自己选择人物类型）2.泥塑工具——泥塑刀一套和一些自制的小工具3.粘泥（如上图）四活动课时和过程：课时没两周一次课程，每次课程2节80分钟。（1）泥塑艺术：（一边讲，一边做一些示范）A:泥塑是一种以粘泥为基本材料的雕塑艺术，它通过挖、雕、掏等手段塑成各种造型。B:泥塑的评判标准从艺术价值及用途、技术难度、作品设计三个方面评价。（2）泥塑创作：A主题命名创作——根据教师给出的主题，从在架子上缠绕绳索开始，利用钉子和绳索的缠绕使泥牢固的依附在架子上，然后将泥拍实，通过揉、捏、按、挖、雕、掏等手段对泥塑作品进行加工。B自主创意泥塑——（让学生发挥艺术想象力，自由创作）我们结合两个方面，既有主题“人物头像”\n，又有自主发挥的要求。2、分工：每个学生为一个泥塑创作单位，要求独立进行创作，完成作品。3、创作：依照学生自己搜集的创作任务主题，对“人物头像”进行个人发挥创作。（1）给架子上泥过程。这里给学生示范后开始巡走指导，注意事项有：A一定要牢固，多用绳子缠绕。B按照头骨的结构上泥造型。C空间结构意识。D一些比例关系要准确，比如五官的分布比例。（2）大的泥稿结构完成后由教师逐一指出是否正确，正确的开始对头部五官进行深入塑造。A有的学生提出不知道如何塑造五官，教师建议她们相互观察。B观察后再进行塑造，还有疑问的教师示范。C在示范中传授一些基本常用的工具使用方法和塑造技巧。D提示学生反复观察、对比，有空间意识的去想塑造，多次调整直到形体准确。（3）学生对完成作品进行其他装饰4、命名：给自己创作的泥塑作品取个名字。\n5、评比：辅导员老师（或学生代表）选出优秀作品进行评讲。篇二：人物泥塑教案《生动的泥塑人物》教学设计高桥小学张淑云一、教学目标1.本课主要通过观察人物的躯干、四肢、头部的动态变化，来感受认识、学习人物动态变化的一些规律和特征。2.通过观察人物动态，用捏、摆泥及欣赏人物泥塑作品等实践活动，引导学生进行探究学习，分析人物的哪些动态适合用泥条、泥片、泥块等捏塑方法；引导学生善于抓住人物动态的美好瞬间，来适当夸张表现人物动态，学习人物动态的泥塑造型方法；培养和提高学生对人物动态的观察能力、立体造型能力。3.培养学生对泥塑人物的兴趣，提高对人物动态的审美能力，用动作、动态表现情感。二、教学重难点1、重点：学习用泥塑的方法表现人物动态，提高对人物动态的观察力、立体造型表现力。2、难点：用泥塑的方法，稳定表现人物动态。三、课时安排：一课时四、课前准备1、（学生）泥塑基本工具一套，水桶每小组一只，工作服或围裙袖套。2、（教师）泥塑基本工具一套，作品展示台，实物投影仪等多媒体教学设备。五、教学过程\n1.设问式趣味导课，激发学习兴趣。出示一件老鼠偷油或其他主题的糖塑作品图片，通过多媒体让学生观察，猜猜是什么？是怎样制作出来的？引出吹糖人。2.赏析民间传统泥塑作品的动态，体会泥塑具象写实表现人物动态的形式。（1）用动作模仿表演，感受观察，体味人物运动特点、动态特征。让学生想象、模仿表演吹糖人吹糖时的动作，并进行观察，吹糖人的五官及身体动态特征，探讨归纳出：五官特征为鼓出的腮帮子，全神贯注的眼神等；饱满的身体，紧张用力的四肢等等。（2）欣赏艺术家的泥塑作品造型特征，初步学习艺术家泥塑表现人物动态的造型方法。多媒体先出示泥人张第二代传人张兆荣《吹糖人》作品，对比学生的动作模仿表演，对比观察动态特征结果，进一步赏析、观察半蹲吹糖人的动态造型特征：整体如一充满气的圆球；重点观察艺术家对五官、身体、四肢的细部写实刻画。让学生对泥塑具象写实表现人物动态的形式有一定的认识。\n继续出示刘士铭《母与子》、卢波《好喜欢》的泥塑作品，进一步让学生欣赏动态人物的生动性，学习艺术家对直立人物不同姿态的泥塑方法。对比感受直立人物的不同姿态特点，观察人物头部、身体、四肢的细微变化，从人物比例、不同身体姿态、表情、衣服、五官去观察。3.学习人物动态的泥塑基本方法。出示制作过程图例，让学生观察制作方法。教师可演示制作过程，让学生看清头部捏塑成球体并进行五官头发的刻画；身体四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意让学生观察头部和身体的衔接方法。在衔接部位用竹刀或牙签刮一刮粗糙，再蘸用泥浆水衔接。也可大胆启发学生用自己实践的方法进行捏塑。4.探究学习泥塑人物动态稳定性的方法。教师出示不易稳定的泥塑人物进行观察分析，让学生带着问题，通过表演体验、实践尝试、小组合作等方法探究学习。（1）想一想,人物的哪些动态适合用泥塑形式表现?学生探究一：稳定的动态本身就很容易用泥塑表现。让学生寻找哪些动态是很稳定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身体呈垂直或水平线时较稳定。如身体倾斜时，手脚的张开或支撑地面时会较稳定。（2）注意泥塑时人物身体的稳定性。学生探究二：实践演示泥巴上下用量的多少与稳定有关。如泥塑时，腿部可适当夸张，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站稳。学生探究三：演示不稳定泥塑人物，让学生探究怎样放稳。也可用添加辅助物支撑的方法，使人物动态稳定。5.欣赏儿童泥塑人物作品，启发学生进行主题创作。\n（1）多媒体欣赏儿童泥塑人物作品图片，让学生感受儿童各种有趣的或天真活泼或夸张的动态，体味儿童泥塑的稚拙美，激发创作。（2）启发学生回忆自己印象最深的动作瞬间，进行创作构思，可选几位构思好的同学演示自己想表达的主题动作。（3）教师对泥塑创作方法作进一步深入指导：创作工具的正确使用方法和要求。6.学生给自己的泥塑作品定好主题，稳定的表现动态，尝试五官、手脚、服饰细部的修饰，作品表面不必光滑，宜尽量保留手捏的率真质感，可独立完成一件作品，也可几人合作完成一组人物群像。7.写上作品主题标签，展示作品，集体观摩，教师评价鼓励，学生自评。评价建议：（1）能否抓住动态特征表现主题。（2）能否将动态稳定地表现出来。（3）能否将身体与头部、四肢粘接固定。（4）能否尝试五官、手脚、服饰细部的修饰，保留手捏质感。（5）是否对捏塑人物感到兴趣。\n8.收拾整理：将剩余的土回收至桶，桌面擦干净。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶内洗，最后在水池冲洗，以免泥浆、泥块堵住水管。作品每个部位结合处要特别粘紧，在专用教室通风处风干，注意不要碰坏。泥造型种类及基本塑造高桥小学张淑云篇三：21、五彩泥塑动物教学设计21、五彩泥塑动物教学目标：1、学生能够抓住动物的主要特征，灵活的运用手捏成型的基本技法，泥塑出自己熟悉的小动物。2、在实践中提高学生的泥塑技能，通过练习提高学生的抽象概括能力、动手制作等能力。3、在学习中，激发学生对动物的热爱之情，提高制作的兴趣；培养学生做前设计的良好习惯。教学重点：抓住动物的主要特征，灵活的运用手捏成型的基本技法，泥塑出自己熟悉的小动物。教学难点：抓住动物的主要特征，灵活的运用手捏成型的基本技法。教学过程一、导入你们喜欢小动物吗？那就看一看，老师现在展示的是什么动物？老虎简笔画\n你们为什么能一眼就认出它们，你们抓住了他们身体的哪些特征？引入：今天老师还给大家带来了一个小动物，是谁呢？猜一猜：小货郎，不挑担，背着针，满地窜，你是怎么猜出来的？它的外形特征是什么？看老师带来的小刺猬是有什么材料做的？今天我们也用泥塑出自己熟悉的小动物二、合作探究（一）复习技法：想一想，我们学过的泥塑方法有哪些？（二）分析观察表观察记录表：在老师这儿有一张泥塑小狗的观察记录表，请大家看右边是小刺猬身体的各个部位，右边是这些部位的形状特点，需要用到哪些技法，请你们仔细观察桌上的小刺猬并发挥你们的想象力，用最简单的词或图概括。要求每组选出一名写字好的同学做记录，一名语言表达能力强的同学汇报，如果想象有困难，再选出一名动手能力强的同学制作，大家共同努力完成这张表。（三）学生观察记录（四）汇报结果指名一组，其他组补充不同意见（五）小结记录表现在我们再看一下这张表，你能发现什么？引导学生说出：每个部位不光用一种技法，可以几种技法综合运用。三、师生研讨\n（一）五彩泥塑怎样制作？（二）演示造型过程1、和泥2、塑形3、晾干4、彩绘（三）小结造型方法：在捏塑时只要我们抓住了它的外形特征，外形象，其他部位可以忽略和概括，也就是说在制作中关键是要塑出外形特征。（四）巩固方法：让我们再来欣赏一些这种造型的小动物，说一说，它们是什么动物，它的外形特征是什么？身体被抽象概括的玩具实物（五）强调：抓住特征，形似就可以了，今天我们要塑的小动物就是塑这种造型的。（六）开阔思路：老师还为你们搜集了一些图片，让我们一起来欣赏一下。各种泥塑动物四、学生创新（一）做前设计：看了这些作品，你一定也想做一个，如果让你用泥塑一只小动物，你打算塑什么，重点塑它的哪一部分，先在小组内说一说。说完后指名全班说\n（二）提要求：（1）要抓住外形特征，塑出外形特征（2）如果同组内两名同学做一种动物，要求姿态不同（3）遇到困难，可以向同组同学请教，也可以向其他组同学请教，还可以向老师请教。（三）学生做教师巡视指导，重点指导造型五、成果展示（一）自评与他评相结合：谁愿意把自己的作品介绍给大家。指名介绍自己的作品，同时请其他同学评价。（重点评优点，让学生体会成功的快乐）（二）教师请在巡视中发现有好方法的同学介绍自己的经验。六、小结（一）今天这节课，你什么收获和想法吗？（二）动物中有很多有趣的知识和故事，回去大家可以找一找（三）拓展延伸：欣赏泥塑作品（十二生肖）板书设计：21、五彩泥塑动物揉、搓、捏、压、粘、剪、划外形特征姿态