【教案】小学生语文辅导教案四 5页

学习必备欢迎下载教案四老师:同学:日期:星期:时段:课题专题句式变换复习＋学校生阅读复习<一>学习必备欢迎下载学习目标与考点分析1,简洁复习基本标点符号的用法；2,句式变换复习整理；3,扩句和缩句复习；4,基础阅读与训练；学习必备欢迎下载把握主要阅读方法：１、三读法⑴浏览性的泛读⑵探求性的速读⑶品尝性的精读２、“不动笔墨不读书”的方法⑴圈点勾画⑵作批注学习必备欢迎下载学习重点⑶写读书笔记，可作摘抄、编提纲、写体会；⑷作卡片，把名言警句、出色片断、佳词妙句等写在卡片上３、边读边摸索的方法边读边摸索是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提；应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，引导同学逐步把握分析、概括、学习必备欢迎下载比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境域；学习方法引导法，练习法\n学习必备欢迎下载Part1.把握基本标点符号的用法1)句号（；）：陈述句的末尾停顿用句号；如：请你稍等一下；2)问号（？）：问句末尾的停顿；3)感叹号（！）：感叹句末尾的停顿；如：这儿风景真美啊！4)逗号（，）：一句话中间的一般性停顿；如：他来了，又走了；5)分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号；如：池边仍有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍宝，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡；6)顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号；如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流；7)冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面仍有话要引起留意；如：她说：“我明白了；”8)引号（双引号“”单引号‘’）引号的三种用法：a)表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话；如：她说：“我明白了；”或：楼的前面挂着“镇隆中心学校”的牌子；b)表示强调，引起留意；如：设计了一种“人”字形线路；c)表示意思否定；如：只有怕死鬼才恳求“自由”；注：引号里仍要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号；如：他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”9)省略号（⋯⋯）：省略号有三种用法：a)表示引文内容的省略；如：我读了“渔夫皱起眉⋯⋯别等他们醒来”这一段，心里很感动；b)表示例举事物的省略；如：动物园里有白熊、大象、猴子⋯⋯c)表示话没说完；如：指导员难过地说：“我没有把你们照料好，你们都瘦得⋯⋯”d)表示声音断断续续；如：“我嘛⋯⋯缝缝补补⋯⋯风吼得这么凶，真叫人可怕；”10)书句号（《》）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称显现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号；如：昨天，我读了《林海》这一课，仍看了《惠州日报》和《西游记》；11)破折号（——）：破折号有三种用法：a)表示说明说明；如：我永久忘不了那一天——1952年10月12日；b)表示意思的递进或转折；如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，由于这是大年夜——她可忘不了这个；c)表示声音延长；如：“嘟——”火车进站了；Part2.变换句式1、“把”字句或“被”字句；改写时可这样摸索：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样；留意：不能转变句子的意思；如：我打死了一只老鼠；应改为：我把一只老鼠打死了；不能改为：一只老鼠把我打死了；2、转述：把一句话通过你的口转告给别人；改写时留意人称的变化，要去掉冒号、引号，依据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能转变句意；如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习；”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习；3、陈述句和反问句：转换特点：陈述句反问句\n学习必备欢迎下载（确定）------（否定）（否定）（确定）如：马跑得越快，离楚国就越远；————马跑得越快，莫非不是离楚国就越远了吗？4、确定句和否定句；如：（“确定句”改为“否定句”）街上的人许多；——街上的人真不少；将确定句改为否定句，肯定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词；Part3.扩句和缩句1、扩句：第一找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词；扩写后的句子比原句的意思更详细、充实，但主要意思不变；如：小明去看电影；扩写为：小明（穿着一件新衣服，高兴奋兴地）去（新华电影院）看电影；不能扩写为：小明和妹妹高兴奋兴地去新华电影院看电影；2、缩句；第一把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思；如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声；应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声；不能缩为：曹操听到呐喊声；Part4.学校语文阅读题答题技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最终一段某句的作用；对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔；中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用；最终一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照料；2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要依据文章的详细内容来回答，常见的有歌颂、赞扬、宠爱、宠爱、感动、兴奋、期望、震动、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、想念（怀念）家乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛楚、惭愧、内疚、痛恨、难过、哀思、遗憾等；一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的或许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆；3、概括文章主旨；对于这种题目，在回答之前肯定要把全文认真看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过⋯⋯故事，歌颂（赞扬）了⋯⋯表达了作者⋯⋯的思想感情，揭示了⋯⋯的深刻道理；我们也可以从文中去找，在文章的每一段特殊是第一段或最终一段的第一句或最终一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题；4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们第一要看一看这一句用了那种表达方式，表达、描写、说明、谈论、抒情，特殊是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写；而人物描写仍可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人；抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心；假如文中有一些神话故事、民间传奇以及自然界当中的奇妙景象的描述，它的作用是增加了所写内容的奇妙颜色,引起读者的爱好；5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有许多，常用的有8种，比如、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问；其中考得最多的是比如、拟人、夸张、排比，比如的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮\n学习必备欢迎下载人加深品尝；二是使抽象的事物详细化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象；拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的剧烈感情，运用拟人表现宠爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以剧烈的厌恶感；夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的剧烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特点；排比的作用在于能突出文章的中心，表达剧烈奔放的情感，增强语言的气概；是提高表达成效的重要环节；仍有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口；仍有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读懂得中会有引用的诗句、名人故事、仍出名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要留意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”；对以上类型的问题必需要结合文章的详细内容来回答；6、文中某句话有什么含义？或告知我们什么深刻的道理？请说说你的懂得；这种问题的回答不是简洁地从文中查找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平常多读多看多积存，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地懂得文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的懂得精确地表达出来；7、比较阅读懂得；有时考试会把课内文章和课外与之相像内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较；以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读懂得；8、说明文的阅读懂得；对于说明文的阅读懂得，我们可以抓住三点：说明对象、说明次序、说明方法；说明次序就是三种：包括时间次序、空间次序、规律次序；最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料；其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较；分类别的作用是可以将复杂的事物说清晰；举例子可以起到使内容详细、加强说服力的作用；打比方的说明方法跟修辞格上的比如是一样的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性；列数据可以使说明的事物更详细，便于读者懂得相关内容；作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较生疏的事物，可以用详细的或者大家已经熟识的事物和它比较，使读者通过比较得到详细而鲜明的印象，事物的特点也往往在比较中显现出来；在回答有关说明文的语言问题时，要留意说明文讲求语言的精确性，语言风格又可以分为平实和生动两种；练习题一按语气划分语句下面的分析中不正确的哪一项〔〕①红豆生南国②春来发几枝③愿君多采撷④此物最相思A．①句是陈述句〔表示陈述语气，单纯明快〕；B．②句是疑问句〔一声轻问，意味深长〕；C．③句是感叹句〔遥寄恳求之意，语言诚恳〕；D．④句是感叹句〔表感叹语气，情深意切〕；此题考查同学辨析句式揣摩语气的才能；答案是C项；③句中“愿”表示恳求、期望之意，故全句是祈使句以下句子句式变换后转变了原意的哪一项〔〕A.这道题不难做；改为确定句：这道题简洁做；B.我被一阵哭声惊醒了；改为主动句：一阵哭声惊醒了我；C.莫非孔乙己不是站着喝酒而穿长衫的唯独的人吗.陈述句：孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯独的人；D.这个班的同学都会游泳；改为双重否定句：这个班的同学都不会游泳；\n学习必备欢迎下载A项必需明白否定句变确定句的方法是去掉否定词，将谓语中心词换成与它意思相对或相反的词语，该项没有转变原意；B项必需明白被动句与主动句的区分在于“施事者”即〔动作的发出者〕和受事者〔即动作的接受者〕在句中主语位置的互易，然后在适当部位加“被”字，该句没有转变原意；C项必需明白二者互变的要求，反问句变陈述句必需变成确定的陈述句，否就语意就会转变；D项确定句变双重否定句，在谓语中心词前加表双重否定的词语，而此句只有一个否定词，一、按要求写句子；1、把“把”字句改成“被”字句；疲惫和干渴，把它们磨练得有气无力；＿＿＿＿＿＿＿＿＿；2、把“被”字句改成“把”字句；我的错误立刻被伴侣们订正了；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；3、转变词序，意思保持不变；出金华城大约5公里到罗甸；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；.我家在市图书管邻近住；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、转变词序，转变句意；那些来南京的客人都很热忱；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；这几道题你全没有做对；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；这些北京来的客人水平特别高.；＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、把反问句改成陈述句；我们哪里有近道，仍不和你们是一条道？＿＿＿＿＿＿＿；毒刑拷准备得了什么？死亡也无法叫我开口；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；6、把陈述句改成反问句；猫的性格实在有些奇怪；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；在这个长满了红锈的鱼钩上，闪耀着辉煌的金色的光线；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；7、把直接引语改成间接引语（转述句）；周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他；”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；山姆握着珊迪的手说：“我会永久照料你的；”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；张林告知我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影；”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；8、把间接引语（转述句）改成直接引语；妈妈对我说，立刻要期末考试了，我要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；二、照样子写句子；【找到出题老师的出题目的】1、例：李老师推开门走进教室；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；2、例：夜空的繁星，似乎碧波上撒满的宝石；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；3、例：井冈山是中国革命的摇篮；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；4、例：敌人使用了燃烧弹，邱少云的四周成了一片火海；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；5、例：天空的星星快乐地眨着眼睛；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；6、这些信件和报纸给千家万户带来了期望、欢快和暖和；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；三、按要求写句；1、繁荣昌盛①用来形容花草树木的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②用来比如事业的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、自豪①用来表示褒义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②用来表示贬义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.成了写成比如句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.天空中的小星星写成拟人句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.似乎写成比如句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写成不是比如句的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.队员们遵守团中心的号召，积极开展“学习赖宁”的活动；〔在原句上修改病句〕7这些北京来的客人水平特别高强调“北京来的客人”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、缩句（1）、要知道写的是什么；（2）、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去；（3）、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”或“名词+形容词”；练习：1、山民的几句朴实的话包蕴着意味深长的哲理；2、红四团取得了长征中的又一次打算性的成功；3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机娴熟地安装好了；4、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事；