【教案】苏教版小学语文《月亮湾》精品教案 12页

月亮湾《月亮湾》教学设计意图月亮湾是苏教版小学语文第四册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。依据语文教学新大纲，我设定以下几点教学目标：１能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；２学会本课１０个生字，理解词语的意思；３欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。本课的教学重点有两个方面：一是字词方面，识字、写字，通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。二是朗读课文、背诵课文。本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。教学要求：１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点：１．识字、写字，理解词义。２．朗读课文，背诵课文。教学难点：掌握月亮湾的地理位置。精品学习资料可选择pdf第1页，共12页-----------------------\n教学准备：1、教学挂图。2、生字卡教学时间：5课时第一课时一．创设情景，激发阅读欲望。1、游戏导入。同学们，今天我们做一个传话游戏，想做吗？师说课文的第一自然段，开始做游戏。从游戏中你知道月亮湾是什么样的地方？（美丽的地方）这节课老师就带你们到那里去看看。板书课题，指导学习湾字。湾：左部“三点水”写法同前；右部上面的“*”宜写得宽扁，下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一“竖”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。书空湾并在书上写一个。2、检查生字词：出示生字卡片，采取各种形式读。二．初读课文，整体感知课文内容。１．初读课文—“送生字回家”。要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。２．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。精品学习资料可选择pdf第2页，共12页-----------------------\n（１）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao、绕rao；后鼻音：映ying（２）指导读好句中轻声。３．再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？４．交流，师生共同评议。三．过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？１．默读全文，找出有关句子。２．交流。（１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。（２）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。（３）用“因为⋯⋯所以⋯⋯”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？３．学生字“湾”、“牙”。（１）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。（３）指导书空“牙”的笔顺。４．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。精品学习资料可选择pdf第3页，共12页-----------------------\n四．布置课后语文实践。１．把课文读给爸爸妈妈听。２．喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。第二课时一．复习导入。１．齐读第一自然段。映示课文第一自然段。２．过渡：月亮湾美在哪里？你是从课文的哪些地方看出来？默读课文，请划出有关的语句。二．细读课文，自读自悟，理解内容。（一）学习第二、三自然段。１．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）２．交流。看图，学生说哪句话，老师就和学生学习哪句话。（１）学习第二自然段第一句。a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。b.看图观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。c.指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）（２）学习第二、三句。精品学习资料可选择pdf第4页，共12页-----------------------\na.根据学生交流相机映示句子“河水绕着村子缓缓地流着”，齐读。理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“绕着”一词，请两名学生上前演一个绕着另一个转。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”“一群群”的鱼，你体会到什么。c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。多清的河水！多美的倒影！这多么像一幅美丽的画卷呀！你们看，一群群鱼儿也被吸引来了。d.这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）过渡：河里还有什么美景？e.学生交流，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。／河水倒映着青山、绿树和小桥。＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。第二句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为它说得具体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明，请齐读这两句体会一下。师：月亮湾依山傍水，这里的山是这样绿，这里的水是这样清，真美呀！谁能把这两句话读得这么美？f.指导朗读第三句，重读“清清的”等词。精品学习资料可选择pdf第5页，共12页-----------------------\n（３）习第四、五句。a.生答“河岸上栽着许多桃树。”b.生答第五句。说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？“灿烂的朝霞”是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，灿烂是鲜亮的意思，“灿烂的朝霞”是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云)你说得很好!那么“一片”表示什么意思呢?(一片是表示从较大区域划分出来的较小的一块)对，下面课文中还用了两次“一片”，也是这个意思。请齐读四、五两句。c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。d.引读第四、五句。边看动画（７）（４）学习第六句。a.欣赏动画（８）b.比较句子／过了石桥，是一片农田。＼过了石桥，是一片绿油油的农田。谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一个“绿油油的”，它比第一句好，因为它显示了农田的具体色彩，第一句缺少这个意思)，请齐读这两句体会一下。抓住“一片、绿油油”等词让学生体会到庄稼多、颜色美、长得好。c.体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”d.指导朗读。重读“绿油油”一词。精品学习资料可选择pdf第6页，共12页-----------------------\n（５）学习第三自然段。a.欣赏动画（９），粘贴词卡“山坡”b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。注：以上（１）至（５）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。３．再看画面（９），提问：（１）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）４．(景色很美)那么这一自然段该带着什么样的心情来读?(该带着欣赏的心情来读)再读第二自然段。（１）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？（２）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）５．边看板书边试背二自然段。（１）生自由轻声试背。（２）指名试背。（３）同桌互背（二）学习第三自然段。精品学习资料可选择pdf第7页，共12页-----------------------\n１．这一自然段写得简略，但是它给整个画面绘上了背景色彩，却是不可少的，山是绿色的，茶树也是绿色的，整个画面就显得富有生机了。你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）２．指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。三．总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。四．齐读课文。五、总结全文，延伸拓展（机动）1．月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？回家后继续当小导游，行吗？2．小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游？第三课时一．复习１．在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生精品学习资料可选择pdf第8页，共12页-----------------------\n回答后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。２．朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：／村前：小河→河上→河里→河岸→农田＼村后：山坡二．组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）１．将各色橡皮泥捏成各种景物。（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。２．根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。３．小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。三．写字教学。１．自学生字。（１）用自己喜欢的方法记忆字形。（２）给生字找朋友（说说词儿）。２．交流。精品学习资料可选择pdf第9页，共12页-----------------------\n（１）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。如：比较法，口头组词。／坡／缓／绕＼波＼暖＼晓（２）说说汉字笔顺（书空）。“栽”（３）找出上下结构的字：岸（山字头）３．指导写字。先引导学生找出难写字的关键笔画，描出来，在小组内进行交流后，再指导书写生字。牙：四笔写成，第一笔“横”宜略短而偏右，第二笔“竖折”的“竖”部宜短且不连首“横”，“折”部长于首“横”，第三笔“竖钩”的“竖”部顶连首横，于竖中线右侧行笔向下至底部出钩，第四笔“撇”于“横、竖”相交处起笔，“撇”向左下部位，撇尖应高于“钩”部，以取得全字平衡的效果。坡：左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。映：左右结构。左部“日字旁”写法同前；右部“央’’的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。绕：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前；右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。桥：左右结构。左部“木字旁”写法同前；右部首“撇”宜平、“横”画右上取势，“撇、捺”舒展，下面“撇”笔应带；竖势，和末“竖”相距较宽，以求底部稳定。精品学习资料可选择pdf第10页，共12页-----------------------\n朝：左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右；右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。缓：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字的右部，全字左窄右宽。指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。板书设计：︱―――――→３．月亮湾←―――――︱︱︱美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱↖村后：山坡↗第四、五课时一、明确乐园的要求。二、学生自己独立完成。教师对于学习比较困难的学生进行必要的指导。教后记:由于我上的是学校公开课，因此自己准备的比较充分，我参考了近期市级的几节观摩课，把自己的课安排了几下几部分：学习并认识生字，指导理解课文并朗读课文，最后拓展文章精品学习资料可选择pdf第11页，共12页-----------------------\n内容。从上的效果看，课文没有了解完，拓展活动没有开展。我在琢磨现在35分钟的备课，是否把这么多的内容都在一节课中解决完。公开课如果这样上的话，那就谈不上实在。我想这35分钟的上课时间如何安排，上课的模式是否创新？这是我们语文老师所急需解决的问题。精品学习资料可选择pdf第12页，共12页-----------------------