【教案】小学生交往能力培养教案 4页

学习必备欢迎下载一、培训目的学校生交往才能培育通过课堂教学让家长初步懂得相关学问与技巧，辅以才能训练让孩子感受并树立培育锤炼相关才能的决心与信心；二、培训目标懂得人际交往沟通的定义与重要作用，把握人际交往才能提升的基本技巧与方法，树立主动拓展提升人际交往领域的意识；三、培训重点和难点1.通过范例等让同学树立正确的沟通理念——从对方的角度动身；2.让同学把握交往环节，指导孩子的交往技巧；3.引导同学将相关学问在生活中应用并体会提升；四、培训过程〔一〕活动导入——让我喝了这杯茶〔3分钟〕〔二〕基本概念与学问点〔20分钟〕孩子们在成长的过程中总要进行沟通和相互交往，有的时候，我们会发觉有些孩子在小群体中能很快地适应，与伙伴们相处得很好，而有些孩子不仅不能适应，反而会郁郁不乐，这应当引起家长的留意，要适时加以引导，让孩子欢乐、自如地处理这些关系；一、第一，在对待孩子的人际交往问题家长要赐予充分的重视，也就是说，孩子的人际交往才能很大部分来自家庭，要想让孩子有一个和谐健康的人际交往关系，家长就必需为孩子制造一个和谐健康的家庭环境；有争论说明，婴儿与母亲的关系是以后诸多人际关系形成的基础，母婴关系在很大程度上影响了婴儿以后人际关系的形成，父亲与婴儿的嬉戏也有助于促进婴儿的社会交往；脱离这种交往，形成和进展人际关系就会显现困难；另外，我们都知道，在少儿时期，孩子们的人际关系往往是垂直式的交往关系，受到成年人的影响最大，如父母，祖父母，老师；而父母作为孩子的第一任老师，在很多方面对孩子们有潜移默化的影响，孩子们的摩仿才能很强，常常把父母的一些语言，行为，习惯带入到自己的生活中，所以，父母营造一个健康和谐和的环境对孩子的人际关系的培育特别重要；二、同伴交往时父母不能替代的，孩子需要与同伴交往1、由于智力水平、成熟的差异以及抚育的职责与要求，父母与孩子的交往更多地表现出不公平的特点；而这时间常常是指导与被指导、照料与被照料、要求与被要求的不公平关系；2、由于年龄、智力、身心进展水平相近，孩子与同伴有相同或相近的爱好，在交往时更简单产生共鸣，表现出更公平的关系；3、同伴交往可以锤炼孩子自主、独立的才能，同伴之间可以相互学习、取长补\n学习必备欢迎下载短，这都是父母所不能替代的；4、与同伴交往是孩子进展的基本需要；5、与同伴交往是孩子的天性；缺乏与同伴交往的体会可能造成孩子成年后的人际交往适应不良；6、没有正常的同伴交往，不能和他人建立友情，孩子会产生孤独的感受和孤僻的行为，对孩子的身心健康进展极为不利；同伴交往能促进孩子进展孩子在与同伴交往中习得的交往技能，获得的社交位置等等都为其成年后的人际交往才能奠定了基础；7、在与同伴交往中锤炼和形成孩子的自尊、自信、自强和自爱；孩子对自己形成明确的熟悉以及合理、积极的自我期望也是在与同伴的交往中实现的；8、与同伴交往为孩子供应了独立应对世界、独立处理问题的机会，因此与同伴的交往是孩子锤炼独立才能的正确时机；三、加纳孩子的同伴，敬重孩子的挑选，勉励孩子的同伴交往接纳孩子的同伴，勉励孩子与同伴交往；1、接纳孩子的伙伴接纳孩子的伙伴是勉励孩子与同伴交往的第一步；拒绝和敷衍都会使孩子在与同伴交往时产生退缩的行为；欢迎孩子的伙伴到家中做客；不必太在意孩子们在一起时对家中清洁与秩序的“破坏”；父母可以奇妙地抓住这一时机培育孩子们自理的习惯和才能；勉励、答应孩子拿自己的食物、玩具和用具款待他的伙伴；给孩子空间，允许孩子们单独在一起说“静静话”、进行“隐秘”的小活动；平常勉励孩子和小伙伴组成小组共同学习、共同嬉戏；节假日主动为孩子们创设机会，勉励孩子和小伙伴们一起游玩、一起活动；2、敬重孩子的交往爱好；敬重孩子的交往爱好，让孩子明白与同伴交往是自己的权益，处理同伴交往中显现的问题也是自己的责任和义务；这是对孩子独立人格的确定，也是培育孩子独立性的重要一步；倾听孩子的理由，答应孩子自己挑选伴侣；给孩子权益，答应孩子挑选和同伴在一起时谈什么、做什么，并敬重孩子的挑选；积极指导孩子正确处理与同伴交往时显现的冲突，勉励孩子自行解决问题；3、积极监控孩子的交往由于孩子年龄较小，判定是非、自制自控的才能较低，因此积极监控孩子的交往状况、预防同伴交往带来的不良影响是必要的；父母对孩子与同伴的交往既不能包办代替，也不能大撒手，而是要赐予积极关注和正面参加；有意识地常常和孩子争论择友的标准与留意事项，以促进孩子恰当挑选交往的同伴；对孩子与同伴交往的活动内容、形式供应有益的建议；可建议孩子把他们与同伴在一起的嬉戏、活动编成故事讲给父母听；或者要求孩子事先告之父母他们准备去哪儿、去做什么、和谁一起、什么时候回来等等；欢迎孩子的同伴到家中来做客，或者欢迎孩子带着同伴与家人一起活动，这是明白孩子同伴的正确时机，也是对孩子的同伴交往进行积极监控的有效方式之一；勉励孩子将在同伴交往中遇到的困难、麻烦讲出来，教孩子学会辨别是非，分析并查找积极的解决策略，勉励孩子自己解决问题；与孩子积极沟通、共同协商，取得孩子的懂得、信任与合作是父母积极监控孩子的重要前提；\n学习必备欢迎下载四、把握交往环节，指导孩子的交往技巧；1、教孩子学会向同伴展现自己；向同伴展现自己，意在获得同伴接纳、进入同伴圈子、赢得同伴认可；耐心倾听、细心观看以知道同伴们接纳什么、排斥什么，这是向同伴展现自己的前奏；教孩子正确评判和熟悉自己，对自己的优势不自夸、对自己的不足不忌讳；大方、坦诚是聪慧人展现自己的诀窍；勉励孩子抓住机会、大胆展现，自信和士气是孩子向同伴胜利展现自己的保证；教孩子学会虚心并敬重别人，可以帮忙孩子把向同伴的展现达到正确成效；伶俐清楚的口齿表达、和谐灵敏的动作技能、丰富渊博的课外学问、聪慧的大脑、敏捷的反应都是孩子向同伴展现自己的财宝；培育孩子的一技之长、培育孩子的每一优秀品质，就等于在帮忙孩子积存向同伴展现的“财宝”；教孩子学会向同伴的展现要适时、适度，否就简单引起别人的反感；培育孩子礼貌、文明的行为，这是迈向胜利展现不行缺少的金钥匙；2、教孩子学会宽容待人；宽容是不计较而不是示弱，是懂得而不是迁就；宽容表达的是情操、修养，教孩子学会宽容可以为孩子赢得好心情、好人缘和健康的身心与生活；教孩子学会宽容应从身边的点滴小事做起；勉励孩子善待生命、善待生活的每一天；身教重于言教；以宽容之心待人的父母培育出懂得宽容的孩子；教孩子面对非恶意的冒犯，不计较后果，学会宽容地笑一笑，化干戈为玉帛，从而赢得一位伴侣、失去一位敌人；倾听别人的辩解，是宽容的开头；站在对方立场上想一想，是宽容的根本；懂得、和善是宽容的核心；3、教孩子学会自己解决冲突教孩子学会自己解决冲突，是促进孩子成长的必备环节；不要大包大揽地替孩子解决问题，更不能偏袒自己的孩子，那会助长孩子任性自私、蛮不讲理或唯唯诺诺、胆小退缩的毛病；解决冲突的第一步在于使冲突双方保持心情冷静；和孩子一起对“冲突”本身进行一次全面分析：冲突的大事是什么、冲突的起因在哪儿、冲突的双方是谁、可能的解决方法有哪些、又各有什么利弊等等；互惠是有效解决冲突的原就，教孩子查找将对双方的损害降到最低、对双方利益有最大保证的方法；解决冲突的关键往往在于沟通；教孩子学会与冲突的对方恰当、有效地积极沟通，共同协商，以达成相互谅解；学会宽容、学会懂得也是有效解决冲突的重要原就；很多冲突都因误会而生，沟通有助于澄清事实，而冲突的最终解决仍有赖于双方的宽容和懂得；五、以耐心和爱心帮忙有特别交往需要的孩子1、帮忙退缩的孩子走出英勇的第一步；退缩的孩子主要表现为不自信，对四周的环境缺乏安全感，不敢也不主动和四周同伴一起玩；对他们要少批判、少批判，多夸奖、多勉励；帮忙退缩的孩子充分熟悉自己的优点，使退缩的孩子建立自信是帮忙他们克服退缩毛病的首要手段；积极为退缩的孩子创设自我展现的机会；帮忙退缩的孩子胜利地展现自己，是帮忙他们摆脱心理阴影的重要环节；这需要细心的指导和耐心的帮忙；甚至帮他们细心筹划展现的每一个细小环节，并陪其反复练习，而且要不断展现加以勉励和夸奖；\n学习必备欢迎下载积极关注退缩孩子迈出克服“退缩”障碍的第一步，准时颂扬孩子的士气，常对退缩的孩子说：“你能行！爸爸、妈妈信任你能行！”；常教退缩的孩子说一句：“我能行！我肯定行！”为退缩的孩子创设同伴积极接纳的环境气氛；来自同伴的接纳、信任和勉励是对退缩的孩子最大的支持与认同；2、帮忙被拒绝的孩子获得接纳；被拒绝的孩子往往不受同伴欢迎，不为同伴接纳，他们常常有各种各样的坏毛病，如打人、撒谎、任性、自私、孤僻等；被拒绝的孩子不仅少听到“喝彩声”，而且总是得到“倒彩声”；他们缺乏行为的自制力和对行为后果的预期与承担意识；父母要帮忙被拒绝的孩子一起分析被拒绝的缘由，找出自身毛病所在，建立行为矫正的目标，并和孩子达成奖惩的协议；父母应依据孩子的行为表现，严格而准时执行所制定的奖罚制度；父母不得以任何借口推迟奖罚的时间，或随便转变奖罚的力度，特别不能因心疼孩子而原谅他的错误；被拒绝的孩子的毛病仍有可能再犯，父母不要因此对孩子大加指责或失去信心，孩子的转变需要一个过程，更需要父母的耐心与帮忙；准时的夸奖和勉励可以巩固孩子的好行为；对于被拒绝的孩子的每一点进步，父母不要吝啬夸奖和勉励；被拒绝的孩子，更需要同伴接纳的环境气氛，父母应训练孩子的交往技能，直到孩子学会良好的交往方式，努力获得同伴接纳为止；3、帮忙被忽视的孩子获得积极关注；被忽视的孩子既没有明显的缺点，也没有明显的过人之处；他们属于在同伴交往中可有可无的群体；造成被忽视的缘由主要是这些孩子性格内向，对伴侣的需求不强；挖掘孩子的特长，增加其魅力，扩大他们在同伴中的影响，都是改善被忽视的孩子其状况的重要策略；主动与孩子靠近，一起玩耍、谈天，增加孩子的安全感，促使孩子的性格变得更开朗；主动赐予孩子展现自己的机会，并赐予积极的关注和恰当的勉励，帮忙大家发觉孩子的魅力；4、帮忙受欺侮的孩子勇于对抗“强”者；受欺侮的孩子通常体格较弱，或个性较为退缩和软弱；受欺侮的孩子要加强体育锤炼，从而在体能上增强信心；要培育受欺侮的孩子不怕困难、不怕阻止的士气；在日常生活中有意识地锤炼他们与人接触、独自处事的士气和才能；教孩子学会一技之长，增强其自身魅力，以提高其在同伴交往中的位置；六、总结训练和训练孩子学会自我爱护的基本常识与才能，训练孩子从心理上不怕恃强者的“攻击”，敢于面对、并以恰当的方式解决问题；总之，我们对于孩子的人际交往应当特别重视，作为孩子的启蒙老师，我们应当给孩子们最正确的引导和关注，我们应当对孩子们进行引导，让他们在实践中充分运用我们对他们的赐予，而最终变成为他自己的交际技巧；