小学语文教学教案范本-《猫》教案 3页

《猫》教案【教学目标】1.会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个牛字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语2.有感情朗读课文屮自己喜欢的部分。3.理解课文内容，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。【教学重难点】1.体会文吊作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。2.培养学生仔细观察事物的兴趣和热爱小动物的思想感情。【教学过程】一、图片导入，介绍作者1.同学们，今天老师给你们带来了几个新朋友，你们看他们是谁？他们都是什么？现在我们再来看看现实生活中的猫。2.生活屮的猫给你留下了什么印彖？请学生回答。接着开始学习课文《猫》。（板书课题）3.猫的作者是谁？我们找一位同学来读一下老舍先生的介绍。二、初读课文，学习牛字。1.现在同学们读课文，要注意读准字咅。2.大屏幕出示生字，同桌互读。3.指名读生字。4.开火车读。5.这篇课文中有很多多音字，你们发现了吗？引导学生回答。齐读大屏幕上的多咅字。接着学习课文。二挥穷学咸悴课立1.Si®文并思冢農篇课文分别讲了什么时候的猫？2.我们明确了课文讲了长大的猫和满刀的猫，那么课文是不是可以分成两部分，现在同学们读一下课文的第一部分，思考主要写了猫的什么特点？哪句话是中心句？3.再看第二部分，写了猫的什么特点，同样找出能概括的一句话。（适时板书）大古怪小可爱淘气4.思考从哪里可以看出猫的性格古怪，指名冋答。（猫的古怪性格表现在：猫既“老实”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”；以及“高兴”时，比谁都“温柔可亲”，“不高兴”时，“无论谁说多少好话”，它都一声不吭；既“勇敢”乂“胆小”。）。老师相机板书。老实一贪玩一尽职大古怪胆小勇猛小可爱淘气温柔可亲5.讲解猫“老实”:出示课文“它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什\n么事也不做。”1）从哪个词可以看出猫很老实？请同学回答。1.接问：课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？出示“可是，它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来（板书重点词语：一天一夜、任凭也。）］）“仟倖”■&什么-$■2）从“任凭……也;:'能够读出什么？引导学生回答。3）请同学这个搭配造句，最后出示老师的造句。2.猫的尽职又表现在什么地方？出示：“可是它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。”（板书重点词语：闭息凝视、非……不可。）1）“屏息凝视”的意思？（讨论后明确：从“闭息凝视”可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神；）2）从“非……不可”可以体会出什么？（讨论后明确：从“非……不可”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。）3）出示造句，接着请同学仿造句。&指名读第二段，思考并讨论：猫高兴时给人的感觉是什么？（板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。）1）“蹭”是什么意思？从这个字可以看出什么？2）这里的“几条小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？3）对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“变化多端”来形容，可以看出什么？4）讨论后明确：作者把猫的脚卬比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”，可见作者是多么喜爱猫。9.模仿猫不同情况的叫声。10.再问：课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？（板书：无论……也）11.默读第三节，想想猫的古怪性格述表现在什么地方？哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”？1）明确“胆小”与“勇猛”2）讨论后板书：藏起来、不要说……就是……12.课文填空，理清课文第一部分的内容。13.课文第一部分小结。1）课文在写猫的“老实”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？（讨论后明确：连接“老实”、“贪玩”和“尽职”这三个内容的词是“可是”，懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。）2）轻读课文，思考：猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”的性格与“古怪”有什么关系？（讨论后明确：“老实”与“贪玩”是一对矛盾，“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。）3）①课文围绕“猫的性格实在有些古怪”写了哪几方面的内容？作者写猫的古怪性格，可以看出作者的什么感情？②想想刚才我们是怎样一步一步学习第一段的？（归纳出：首先找岀总起句并理解句意；接着弄清课文围绕总起句\n写了哪些内容，是如何写这些内容的；最后找出并理解重点词、句，看看这些词句是如何表现中心的。）11•讲读第二部分。1）轻声读课文，找岀本段的总起句，并想想句子的意思。（明确：“满刀的小猫更可爱”这一句承上启下，“更”这个词是把小猫与成年猫的性格相比，说明成年猫可爱，而小猫格外可爱。表现了作者爱猫，更爱小猫的感情。）2）默读课文，看看课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容？是怎么具体写这些内容的？划出重点词句。（讨论后明确：围绕小猫的“可爱”，主耍写了小猫玩鸡毛、线团，摔交，打秋千。板书重点词语：耍个没完没了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）3）提问：作者对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？（明确：作者喜爱小猫，表现在“绝不会责打它们”等词语。因为作者从小猫的淘气可爱屮看出它们的“生气勃勃”。结合理解“生气勃勃”。）4）作者为什么不会责打它们？5）有感情地朗读课文四、反复诵读，体会感情；总结全篇，练习仿写。1•课文通篇洋溢着作者喜爱猫的感情，想一想，应怎样朗读，才能充分体现作者的感情？（明确：作者的感情基调是亲切，因此朗读时语调要轻，感情耍充沛。）2.教师指板书，进一步帮助学生梳理课文，归纳课文的主要内容和中心思想。3.学牛浏览课文，想想木文最显箸的特点是什么？（明确：木文围绕总起句写，内容具体，描写生动。）五、课后拓展1）阅读课后链接，思考本文与老舍的《猫》有什么不同？讨论后请同学回答。\老舍笔下的猫周而复笔下的猫夏丐尊笔下的猫不同性格样子人对猫的态度相同喜爱之情六、布置作业1）背诵自己喜欢的段落。2）做同步练习。3）预习新课。