小学语文教学教案范本-荷花教案 3页

《荷花》教案【教学目标】1.能正确读写“挤、蓬、骨”等10个字。2.有感情的朗读课文。3.理解课文，感受荷花的美丽，培养学生热爱大自然的情感。4.体会作者丰富的想像，学习边阅读边想像画面的读书方法。［教学重难点］感受荷花的奠丽姿态，体会作者丰富的想像，培养对大自然美的体验。【教学准备】Ppt课件学生查阅有关荷花的资料【教学时间】两课时【教学过程】第一课时导入同学们，你们见过荷花吗？谁来说一说荷花是什么样子的？用多媒体课件展示荷花的图片，同时播放《采莲曲》。板书课题。二、1.2.初读课文，整体感知自由朗读课文，给各个段落标上序号。把句子读正确、读流利。大家都已经提前查阅了课文中的生字词，接下来我们联系上下文，来说说下面几个词语的意思：挨挨挤挤（一个接着一个，说明荷叶、枝叶多繁茂）碧绿（青绿色，文中指荷叶的颜色）莲蓬（莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实）翩翩起舞（轻轻地跳舞）饱胀（饱满，文中指花骨朵快要开了）三、细读课文，理解领悟现在让我们再来读一边课文。看看课文主要讲了一件什么事？我们可以把文章划成几个部分？1.学习第一部分（第一自然段）教师读从这一段中，你得到了什么信息呢？（我们得出了观赏荷花的时间、地点、人物）从这一自然段中我们知道荷花的一个什么特点？（清香）“我”为什么赶紧往荷花池边跑去？（心情很急切）板书：一（第一自然段）：“我”去公园看荷花2.学习第二部分（第二、三自然段）学生齐读第二、三自然段，找找文中是怎样描写荷花、荷叶的?找学生起来读，纠正读音；让学生观察荷花的图片，再读。作者把荷花写的这么美，你喜欢里面的哪个句子呢？（1）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”比喻师：作者写荷花，为什么在这里要写荷叶呢？一一衬托荷花的美（2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”的“冒”一一荷花突然出来,\n格外引人注目。（3）“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”一一说明荷花样子多，花姿各异。再读一下这一部分，看作者主要抓住荷花的哪两个方面来写的？（颜色和姿态）板书：二（第2、3自然段人颜色+姿态二描写荷花、荷叶的美小结：好了，这节课我们学习这两个部分，在这美丽的荷花池里，作者到底怎样展开想像的翅膀的呢？大家做好第三部分的预习。作业：动手画一幅美丽的荷花图。第二课时同学们，上一节课我们学习了课文前两部分的内容，知道了作者去公园赏荷，看到了美丽婀娜的荷花，现在就让我们带着对荷花的热爱之情再来齐读一下这两个部分的课文。（板书课题；板书上节课的内容）细读课文，理解感悟这节课我们来学习第三部分的内容，看看作者是怎么想像的。1.学生齐读课文鼓励学生举手单读，指导朗读时的语速、感情。2.作者觉得自己仿佛就是一朵荷花，进入了这幅美丽的画中。自己再读一遍，看看在荷花的世界里作者历经了哪些精彩、有趣的事？（学生回答）蜻蜓、小鱼会对“我”说什么呢？大胆想象，还有哪些动物会对“我”说？会说什么呢？下面让我们打开想像的大门，边想像，边有感情的再来读一遍这一自然段。3.配上轻柔的音乐再让学生边想像边朗读。引读第五自然段：“过了好一会儿。。。。。。”生读。想一想:、“我怎么会忘记我是在看荷花呢”？（被美景吸引，忘记自己在做什么）一一达到一种忘我的境界。从这里我们看出了什么？（作者对荷花的赞美，对大自然的无比热爱之情。）板书：三（4、5自然段）作者观赏荷花时的想像和感受。三、四、学习写作特点1.按照顺序写文章。（闻到清香一一看到一一想到一一回到现实）2.作者用什么方法把这篇文章写的这么美呢？各种修辞+情感+丰富的想像拓展延伸（小练笔）用多媒体课件展示几幅不同花的图片，让学生从中选择一种花运用课文中学到的修辞手法，写一段话。五、作业1.抄写生字词。2.背诵课文中描写优美的语段。\n板书设计一（第1自然段）“我”去公园赏荷。二（第2、3自然段）颜色+姿态~~荷花、荷叶的美三（第4、5自然段）作者观赏荷花时的想像和感受。