小学英语教案：-Myschoolbag 5页

英语-Myschoolbag教学内容：PEP第三册Unit2Myschoolbag第五课时，B.Let'stalkGroupworkC.Let'scheck教学目标：1、能听懂、会说：Myschoolbagisheavy.What'sinit?Thankyousomuch!Howmany....doyouhave?并能在实际情景中运用。2、进行小组合作，完成Groupwork中简要调查，完成Let'scheck中简要评价。3、培养学生的同情心、爱心和合作精神。教学重难点：重点：听、说、认读句型Myschoolbagisheavy.What'sinit?Look!10sharpeners......难点：运用所学新句型和“小组合作”学习。课前准备：\n1、教师准备本课相关的课件，主要人物头饰及文具用品，一块标有“希望小学”字样的标牌。2、教师准备录音机及相关录音带。3、学生准备一些文具：蜡笔，铅笔以及各类书。教学过程：一、热身、复习1、唱歌：“Booksandpencils”2、教师播放Let'schant部分录音，师生边做边吟唱该部分内容：（HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty!Thirty!Thirty!）3、复习单词：①、用课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，老师问：“HowmanyEnglish/Chinese...bookscanyousee?请学生把它们找出来，用”Icansee...句型回答。②、课件出示三种小动物，它们背着一个书包，请学生猜一猜书包里有些什么文具？\n二、新课呈现1、教学“Myschoolbagisheavy.”教师展示自己的新书包，拿给全班学生看：Ihaveanewschoolbag.Myschoolbagisheavy.引导学生朗读“Myschoolbagisheavy.注意heavy”的发音。让学生跟着教师边说边做，然后请学生一个个练习。2、教学“What'sinit?”教师问：What'sinit?用手势帮助学生理解句子，接着一一掏出书包中的物品介绍，强调问句和答句，让学生跟读几次。然后要求全班学生询问教师书包中物品并数数回答，老师问几个学生。然后让一个学生当小老师，跟其他学生进行对话。3、对话合并在学生熟练掌握了上面的对话后，老师拿起自己的书包说：“Myschoolbagisheavy.引导学生提出问句：”“What'sinit?然后老师进行回答：”“Look!2story-books⋯⋯”4、情景演示教师出示MissWhite、ZhangPeng和Amy的人物头饰及希望学校的标志，自己扮演MissWhite，让两位表达能力较强的学生分别扮演ZhangPeng和Amy，协助教师呈现新对话。张鹏背着书包进教室并说：“Myschoolbagisheavy.教师询问书包中有什么：”“What'sinit?张鹏将物品一一取出并介绍：”Look!20story-books,32pencils,8rulersand3\npencil-cases.教师对之进行评价“Wow!Good!让学生进行跟读。接着”Amy呈现类似内容，教师对之表示感谢“Thankyousomuch!强调”somuch的发音，可让学生多读几遍，并指出sooooomuch表示强化感谢的程度更深。最后，引导全体学生说出礼貌用语“Thankyousooooomuch!”5、教师拿上书包，与其他学生进行类似对话。6、播放录音或VCD：Let'stalk。先让学生完整地听一遍，再跟读。7、同桌进行操练，然后角色表演。三、拓展、巩固（一）、Groupwork（小组调查）1、拿出事先准备好的一张调查表，记录调查结果。S1：Howmany（Englishbooks）doyouhave?S2：Ihave(5).2、反馈调查结果请一个其他小组的学生问：“Howmany（Englishbooks）doyouhave?该”小组的学生依次按照调查表进行回答。\n（二）、Let'scheck学生听录音做Let'scheck，做完后校对答案。（三）、播放一段希望小学的录像，让学生知道那里的生活条件。然后发动学生为希望小学的同学们献上自己的一份爱心。学生送的时候，教师连连说：“Thankyousooooomuch!同时轻轻播放《爱的奉献》。”四、作业布置1、活动手册上的相关练习。2、听Let'stalk部分的录音，读给家长或朋友听。3、将自己读的Let'stalk录制下来，自己听听或者带来和同学们比比。设计思路：热身活动调动了学生的积极性，既复习旧知识，又为新课做铺垫。新课呈现（Let'stalk）由教师示范→学生亲自尝试→角色转换→初步体验→整体感知。这个过程由易到难，循序渐进。Groupwork通过设置问题，完成人物，提高学生运用语言的能力。通过为“希望小学奉献爱心”的情景创设，从而有机渗透道德教育。布置口头家作，让学生的口语训练从课堂延伸到课外。