《鲸》小学语文教案 26页

《鲸》小学语文教案《鲸》小学语文教案《鲸》小学语文教案　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？以下是我精心整理的《鲸》小学语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《鲸》小学语文教案1　　教学目标：　　1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。　　2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。　　3、正确、流利地朗读课文。　　教学重、难点：　　重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。　　难点：鲸的进化过程。　　教学时数：2课时　　教学过程：26/26\n《鲸》小学语文教案　　第一课时　　一、设问激趣，引入新课。　　1、投影图片，齐读课题。　　2、师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜。　　二、学习课文　　1、学习第一段　　（1）让学生看插图，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。　　（2）出示句子　　最大的鲸有重，最小的也有。我国捕获过一头鲸一条舌头就有大肥猪那么重。　　引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。　　（3）学生朗读以上的句子。　　（4）小结。　　作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。　　2、学习第二段26/26\n《鲸》小学语文教案　　（1）设问：大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？　　（2）学生默读第二段，思考上述问题。　　（3）指名回答。　　（4）鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？　　告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明　　抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。　　（出示句子二）　　在，鲸的祖先生活在。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的里。又经过了，鲸适应了的生活。　　学生填空。抓住“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。　　（5）齐读句子。　　（6）学生练习复述“鲸的进化过程”。　　3、学习第三段　　（1）指名读第三段。　　（2）说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？　　4、指导朗读。　　二、作业26/26\n《鲸》小学语文教案　　1、写课文生字词。　　2、熟读课文。　　第二课时　　一、板书课题　　今天我们继续学习22课，齐读课题。　　二、导入新课　　通过上节课的学习，我们对鲸有了初步的认识，那么你能告诉大家鲸可以分哪两类吗？（须鲸、齿鲸）　　齐读课文第三自然段。　　接下来，我们继续看课文还向我们介绍了哪些知识。　　三、学习课文　　（一）学习第四——七自然段　　1、出示学习要求：认真读课文，想想作者介绍了鲸的什么特点，他是怎样介绍的？　　2、学生自学。　　3、汇报交流：哪组先来说，你们一组都读懂了哪部分的内容。　　吃食　　（1）须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？从中你体会到鲸吃食有什么特点？（食量大）　　（2）作者用到了哪些说明方法？　　（3）分男女生读课文。26/26\n《鲸》小学语文教案　　呼吸　　（1）鲸呼吸时有什么特点？（用肺，喷水柱）运用了什么说明方法？　　（2）不同种类的鲸喷出的形状也不一样　　（3）画一画鲸呼吸时喷出的水柱。出示学生的画，判断说明原因，用上“因为……所以……”说一句话。　　（4）师引读。　　睡觉　　（1）鲸睡觉时是什么样子的？（聚、头朝里、围成一个圈）　　（2）对鲸睡觉的样子感兴趣的同学站起来读。　　生长　　（1）通过这一段你学到了哪些知识？　　（2）作者用到了哪些说明方法？　　（3）齐读课文。　　（二）学习进化过程　　你们知道吗？很早以前鲸并不是这样的？（师做一个简单的介绍）那么是什么原因造成的呢？请大家读读课文，找找（陆地——浅海——海洋）　　鲸的进化经过了很长的时间，从哪些词可以看出，指导朗读。　　默读全文：说说为什么鲸不是鱼类而是哺乳动物？26/26\n《鲸》小学语文教案　　四、片段练习　　1、通过课文，我们了解了鲸的体形、进化、生活习性方面的知识，课前大家也收集了不少知识，如果你是鲸，最想告诉大家哪些方面的知识？请写下来。　　投影出示：　　鲸的自述　　大家好，我叫鲸，来自大海深处。（从你所收集的资料中，选择一个方面进行介绍，注意运用适当的说明方法，将特点介绍具体，详细。）　　2、学生练笔。　　3、出示学生作品，集体评讲。　　五、作业　　1、《同步》22课练习。　　2、板书设计　　22、鲸　　体形特点：像鱼、大、长　　进化过程：陆地——浅海——海洋　　须鲸　　种类　　鲸齿鲸　　吃食　　生活呼吸肺26/26\n《鲸》小学语文教案　　习性睡觉哺乳动物　　生长胎生哺乳《鲸》小学语文教案2　　一、教学目标　　1、情感目标　　培养热爱科学、探索自然奥秘的兴趣。　　2、能力目标　　⑴学习作者抓住事物特点进行描写的写作方法。　　⑵学习用列举数字、举例等方法来说明事物的特点。　　⑶指导学生朗读课文。　　3、知识目标　　学会本课生字，学习“垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生、哺乳动物”等词。　　二、教学重点　　学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。　　三、教学难点　　了解鲸的进化过程。　　四、课前准备　　.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.　　五、教学课时：1课时　　六、教学过程：　　（一）导入新课，激发兴趣。26/26\n《鲸》小学语文教案　　同学们喜欢听故事吗？下面老师就给大家讲一个故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门中时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。同学们，你知道为什么吗？相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。　　（二）交流有关“鲸”的资料。　　课前，老师请同学们通过读书、看报、上网等途径查阅有关“鲸”的资料，谁愿意把自己了解到的告诉大家？（出示课件后，生生交流）　　（三）指导初读课文，整体感知。　　课文是怎样介绍鲸的，你们想知道吗？请大家用自己喜欢的读书方式朗读课文。老师给大家提几点读书的建议：　　课件出示要求：　　⑴把生字的字音读准。　　⑵遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。　　⑶想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。　　⑷在四人小组里交流一下自己的收获或提出不懂的问题进行讨论。　　（学生自读自悟，分组学习）　　（四）学习第1自然段26/26\n《鲸》小学语文教案　　读了课文，你们说鲸大吗？那么鲸到底有多大呢？让我们一起再来看看课文吧。　　1、速读第1自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句。　　2、指名汇报，大家补充，读出体会。　　⑴和大象比，比大象大得多。（出示课件：与大象比较）　　⑵大的有16万公斤重，小的有20xx公斤重。（出示课件）　　大的有16万公斤重，小的有20xx公斤重。从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了！这段话中还有描写鲸很大的数字吗？　　3、指读有表示鲸很大数字的句子。然后自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。指读。（一头4万多公斤重的鲸，17米长，一条舌头有十几头大肥猪那么重。）（出示课件）　　4、你还能从哪儿看出鲸很大？把有关语句读一读。　　⑴举起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看书，很宽敞。（出示课件）　　5、鲸真的很大！自由读第1自然段，读出自己的体会。　　（五）学习第2自然段　　师：鲸生活在海洋里，长得又像鱼，许多人都叫它鲸鱼。它是属于鱼类吗？26/26\n《鲸》小学语文教案　　1、自由读第2自然段，画出写鲸是怎样进化的语句。　　2、把你自己当作鲸给同组同学说一说你的进化过程。　　3、指名汇报，你是从哪儿了解到的，把这些读给大家听一听。（出示课件帮助体会）　　（六）学习第3自然段　　速读第3自然段，说说你知道了什么？指名说。（鲸分为两类：须鲸，没有牙齿；齿鲸，有锋利的牙齿。）　　（七）学习第4——7自然段　　师：鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，真是太神奇了！它在生活习性方面又有什么特点呢？　　1、默读第4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。（吃食、呼吸、睡觉、生长）　　2、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5自然段。用“~~~”画出须鲸的生活习性；用“——”画出齿鲸的生活习性。读一读，填好表后在小组内交流。　　3、鲸在睡觉和生长方面又有什么特点呢？哪位同学愿意把你读文后的体会说给大家听听？（请生回答）　　（八）创设情境，理解重点，学习写作方法。　　1、学完了课文，我们已经详细了解了鲸各方面的特点，收获实在不小。回头再想想刚才老师讲的那个故事，谁能说说虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么吗？26/26\n《鲸》小学语文教案　　2、作者为了让我们能详细地了解鲸的特点，在介绍鲸时采用了不少方法。你能说说哪些写作方法值得你学习吗？（生谈体会）　　（九）布置作业　　1、根据课文的介绍，画出鲸呼吸和睡觉时的样子。　　2、以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.　　板书设计：　　板书设计：　　22鲸　　形态：大重长　　哺乳动物：形状像鱼　　特须鲸　　种类　　点齿鲸　　吃食　　生活习性呼吸　　睡觉《鲸》小学语文教案3　　学习目标：1.认识本课3个生字，会写10个生字.　　2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.26/26\n《鲸》小学语文教案　　3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.　　课前准备：1.搜集鲸的文字、图片或录象.2.有生字、新词和重点语句内容的课件.　　教学过程第一课时　　一、激发兴趣，导入新课：出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.　　◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.　　二、学习生字，读顺课文　　◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.出示要求写的字，注意重点指导容易写错的字.　　◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.　　◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.　　三、整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?26/26\n《鲸》小学语文教案　　四、精读课文.体会写法　　◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.　　出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.　　◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?　　自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.　　◆你还从哪看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的`体会.　　◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.　　◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.　　◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.　　第二课时　　一、围绕重点，全班研讨　　◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.　　学生汇报：26/26\n《鲸》小学语文教案　　◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.　　◆鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?　　◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.　　◆鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像鲸睡觉的样子，并把它画下来.　　◆轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?　　二、回顾内容，朗读记忆　　三、出示资料，延伸扩展　　◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.　　◆通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.《鲸》小学语文教案4　　【教学目标】　　１、学习课文内容，了解有关鲸的知识。　　２、学习作者用列数字，作比较，打比方等说明事物的方法。26/26\n《鲸》小学语文教案　　３、学习生字新词。　　４、朗读课文。　　【教学重点】　　认识鲸的生活习性，学习几种说明事物的方法。　　【教学时间】　　２课时。　　【教学过程】　　第一课时（简）　　一、揭题激趣　　同学们，你知道世界上最大的动物是什么吗？（板书：鲸jing）　　出示投影：　　你们看，这就是鲸。文中向我们介绍了许多有关鲸的知识，让我们一起来学习课文。　　１、初读感知：　　⑴检查预习情况，出示小黑板，检查生字读音。　　⑵说说你在预习时，发现哪些字，词容易写错或读错。　　⑶说说你通过预习，理解了哪些词是用什么方法理解的，还有哪些词你不理解。　　２、指明分节读课文。　　３、理清脉络：　　说说每节各讲了什么？给课文分段。26/26\n《鲸》小学语文教案　　４、教师小结。　　５、布置作业：　　课后每人画一条鲸。　　第二课时　　一、听说训练　　鲸是海洋中最大的哺乳动物。　　鲸可以分为须鲸和齿鲸两大类，它们的生活习性既有相同，又有不同。　　（以上两句话第一句听一遍，第二句听两遍，再分别请若干学生练说。）　　老师把这两句话写在了大屏幕上。（媒体出示）请大家再一起读一读。　　二、讲读第一段　　是的，鲸是海洋中最大的哺乳动物，它到底有多大呢？　　指名读第一段，其他同学边思考边圈画有关词句。　　（最大的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００公斤。）　　鲸很大很大，最大的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００公斤。　　你觉得哪一句话意思更明确读第二句，琢磨一下怎么读才能读出鲸的大。这种用具体数字来说明事物的特点是说明文中常用的方法。（板书：列数字。）26/26\n《鲸》小学语文教案　　这段中还有哪些句子也能说明鲸很大呢？（其它各句）　　师生小结：　　（投影出示画面。）　　根据投影，师生一起说第一段重点内容。这里，作者把我们并不熟悉的鲸与我们平时熟悉的大象，大肥猪等进行比较，这也是说明文中常用的方法。（板书：作比较。）　　三、讲读第二段　　这里，作者用列数字，作比较的方法都是为了说明鲸的特点：大。（板书：大）这　　很大很大的鲸就生活在海洋里，因为形体象鱼，许多人管它叫鲸鱼，可它为什么不属于鱼类呢？　　自由轻声读第二段，思考上述问题。　　请你概括地说说鲸变成鱼的样子必须有哪几个条件？　　１、很长很长的年代。　　２、环境变化，器官退化。　　四、引读第三段　　鲸生活在海洋里，它可以分为两大类，一类是须鲸，没有……（牙齿）；另一类是……（齿鲸），有……（锋利的牙齿）。这是须鲸和齿鲸最大的区别。　　１、自学第四段：26/26\n《鲸》小学语文教案　　须鲸和齿鲸的生活习性中又有哪些相同和不同之处呢？请同学们快读第四段，然后分小小组讨论。并试着用“我发现它们在＿＿方面有＿＿同，表现在＿＿”（填空　　句式媒体出示）的句式汇报你的自学结果。　　２、汇报自学结果：　　⑴吃食方面：　　相同点是它们食量大，吃食速度快；不同点是吃的食物不同，方法也不同。指明１～２位学生上台演示须鲸吃食进程的抽拉式投影片。　　⑵呼吸方面：　　相同点是它们都是用肺呼吸，换气时都有喷潮现象；不同点是喷潮的水柱各不相同。出示投影片：说说图上的哪一头是须鲸，哪一头是齿鲸，你是怎么知道的教师相机揭示另一说明事物的方法：打比方。　　⑶睡觉方面：　　方法相同，请同学们画一画鲸睡觉时的样子，选择２位同学的作品在实物投影上出示。议一议：他们画的对吗？　　⑷生长方面：　　相同点是胎生，生长速度快，寿命很长。说说这段中主要用到了今天学到过的哪一种说明事物的方法？　　３、质疑：　　你还有什么不理解的地方吗？　　五、总结课文　　根据板书小结本课内容。26/26\n《鲸》小学语文教案　　创设说话情境：　　假如我国捕获的那头四万公斤重的鲸被运送到常州，陈列在动物园里，来观看的游人络绎不绝，你能给他们当一回解说员吗？根据你今天学到的知识，结合你平时看到的知识，同桌先练说，再指名上台表演。　　六、布置作业　　请你运用今天学到的一种（或几种）说明事物的方法介绍一种动物或植物。　　【教学体会】　　《鲸》是一篇说明文，文章语言平实，通俗易懂，学生学起来难免会感到有些枯燥，为了避免这一点，我在教学时努力做到了这几点：　　一、变语言文字为生动的画面　　由于小学生的好奇心强，喜欢新异的事物，所以我运用多媒体的演示，将鲸的形象展示在学生面前。醒目的颜色，鲜明的对比很快吸引了学生的注意力，文章中的语言文字不再只是简单的句子了，而成了学生头脑中的一幅幅生动的画面。　　二、变教师讲解为学生自学26/26\n《鲸》小学语文教案　　小学五年级的学生已经掌握了一些学习方法，只要提出恰当的自学要求，学生就能主动叩开知识的大门。在第四段的教学中，我以“须鲸和齿鲸的生活习性中有哪些相同，哪些不同？”这一问题引发学生思考，再以“我发现它们在＿＿方面有＿＿同，表现在＿＿”的句式练说，使每个学生都有练说的机会。而且这一问题又照顾到全体学生，一般同学能从文中字面上找到答案，还有一些优秀生则能在读懂课文的基础上自己进一步概括，这样便使每一位学生在自学时都能摘到“果子”了。　　三、变简单刺激为多种感官协同作用　　心理学指出：多种感官协同作用更能增强学习的效率。课堂上，我除了让学生听，说外，还安排让学生看，画，思，写，既巩固了所学知识，又多角度地刺激了学生感官，学生眼，耳，手，脑并用，大大提高了学习效率。　　由于做到了以上几点，学生的学习积极性明显提高了。所以在最后创设情境让学生当解说员时，学生兴趣浓浓，争着上台表演。其实，学生的解说就是对本课内容的总结，这比老师生硬地总结内容生动多了，也巧妙多了。《鲸》小学语文教案5　　教学目标：　　了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。　　学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。　　正确、流利地朗读课文。26/26\n《鲸》小学语文教案　　教学重、难点：　　重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。　　难点：鲸的进化过程。　　教具准备：　　电脑软件　　教学过程：　　设置悬念，唤起求知欲。　　软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗?　　按鼠标，课题出。生齐读：鲸。　　设问激趣，引入新课。师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢?看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解谜。　　创设情境，讲授新课。　　1、学习第一段　　(1)让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样?从哪些地方可以看出?用笔画下来。　　(2)出示习题一　　最大的鲸有重，最小的也有。我国捕获捕获过一头的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。26/26\n《鲸》小学语文教案　　要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出答案，并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。　　(3)学生朗读以上的句子。　　(4)小结。　　作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。　　2、学习第二段　　(1)设问：大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢?　　(2)学生默读第二段，思考上述问题。　　(3)指名生回答。　　(4)鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活?　　告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明　　请看鲸的进化过程——(软件显示)。　　抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。　　(出示习题二)　　在，鲸的祖先生活在。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的里。又经过了，鲸适应了的生活。26/26\n《鲸》小学语文教案　　学生填空。抓住“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。　　(5)把习题齐读一次。　　(6)学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”，再指名学生复述。　　3、学习第三段　　(1)指名读第三段。　　(2)说说鲸可以分几类，是根据什么来分的?　　4、学习第四段　　(1)自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，并给段落分层。　　(2)学生回答。(从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。)　　(3)齐读第四自然段，思考：须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同?引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。　　(4)前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以说明?请认真看书找一找。　　①用肺呼吸。看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。　　②胎生。这一节在写法上有什么特色?(作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。)认真读读有关句子。　　(5)鲸睡觉时有什么特点?轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特点，并画下来。26/26\n《鲸》小学语文教案　　挑选画得好的，在实物投影仪上显示出来，再出示软件，使学生更清楚鲸睡觉的特点。　　指导朗读。　　想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。　　板书设计：　　体形特点：像鱼、大、长　　进化过程：陆地——浅海——海洋　　须鲸　　种类　　齿鲸　　吃食《鲸》小学语文教案6　　教学准备：　　指3——5名学生在上课前讲故事。　　一、故事诱导，赏中入境　　1、播放录音，生听故事。　　2、生听后根据故事质疑。　　3、根据学生质疑情况，教师归纳为学习目标。　　二、想象表演，趣中释疑　　1、生自由读课文2、5、7自然段，思考：虾将军会对鲸讲些什么道理？26/26\n《鲸》小学语文教案　　2、同桌合作，想象表演鲸和虾将军争吵的场面。　　3、指2——3桌同学配合表演，师生评议，评选出最佳搭当。　　4、生快速浏览课文2、5、7自然段，用线画出最能说明“鲸不属于鱼类”的语句。　　5、指名读所画语句，师生评议。　　6、全班齐读画线部分，加深理解与记忆。　　三、自我介绍，乐中求知。　　1、指名读3、4自然段，其余边听边画出文中描述鲸的种类及其主要特点的语句。　　2、轻声读第4自然段，选择自己喜欢的那种鲸，向大家作自我介绍。　　3、指3名同学上台“自我介绍”。　　4、师生围绕“自我介绍”内容及方法进行评议，渗透基本的说明方法。　　四、想象作画，动中领悟　　1、小组齐读第5自然段，边听边想：怎样判断鲸的种类？　　2、出示书中插图，指名判断鲸的种类并说明理由。　　3、根据文中叙述，在插图上添画齿鲸的水柱。　　4、生自由读第6自然段，读懂后用笔画出鲸睡觉时的样子。26/26\n《鲸》小学语文教案　　5、展示学生作品，师生评议。　　六、拓展延伸，练中创新　　1、快速浏览全文，准备做小导游向大家介绍鲸的有关知识。　　2、推荐“导游先生”、“导游小组”各一名上台为大家介绍。　　3、小练笔：围绕“虾将军与鲸”的争吵，编一则童话小故事。26/26