【小学美术设计教案】小学美术教案设计模板(共5页) 5页

精选优质文档----倾情为你奉上【小学美术设计教案】小学美术教案设计模板[模版仅供参考，切勿通篇使用] 　　【导读】作为小学生要懂得什么是美术，要知道一些小知识。X为大家分享的小学美术设计教案，欢迎大家前来查阅! 　　一、教材 　　(一)、教材的地位和作用 　　《魔幻的颜色》是人民教育出版社小学美术三年级上册第一课的学习内容，属于造型·表现学习领域;本节课通过学习三原色的同时学生掌握原色与间色之间的关系，了解原色在生活中的重要性，能运用原色和间色作画;培养学生对生活的观察力及对色彩的感知能力。 　　(二)、教学目标 　　知识与技能目标 　　在教师引导下，学生学会观察色彩的变化，了解三原色、三间色知识。 　　过程与方法目标 　　运用三原色或用三原色调配的颜色作画，加深对三原色、三间色的理解。 　　情感、态度与价值观目标 第5页\n精选优质文档----倾情为你奉上　　感受色彩的魅力和变化，提高学生色彩感受能力。 　　(三)教学重难点 　　教学重点：了解三原色知识，掌握三原色调色规律。 　　教学难点：理解三间色，能用三原色调配三间色并作画。 　　二、学情 　　小学三年级的学生处于形象思维阶段，他们都有着较强的求知欲和好奇心，较小学一、二年级学生来说，他们对于色彩的认识和艺术的感知能力都有了一定的提高，但是他们色彩表现方面的知识还比较缺乏;色彩感受能力有待进一步提高。 　　三、教法 　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。根据本课的特点，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，并结合新课改的要求，我准备采用的教法是启发探究法、实验法。启发探究法法可以充分调动学生的积极性和主动参与的意识。同时辅以试验法，培养学生实际动手的能力。 　　四、学法 　　学生是课堂的主体。本课首先将采用学生观察，直观感受的学习方法，然后学生能自主探究，在试验中去发现问题、解决问题，并加深对已学知识的理解。 　　五、教学过程 第5页\n精选优质文档----倾情为你奉上　　(一)、导入： 　　在上课之初，采用提问的方式导入新课：“同学们!你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什么作用?水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢!” 　　(二)新授： 　　1、认识三原色： 　　(1)、提出问题:“在这么多颜色中，什么样的颜色称为原色?” 　　(2)、观看课件(一段拟人卡通动画)后问:“看了动画，知道几种什么色在说话吗?这三种色都说了句什么呢?” 　　(3)、得出定义:不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。 　　2、认识三间色： 　　(1)、观看视频，学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。 　　(2)、出示三色轮，引导学生分析三原色相加变化哪三种颜色：“色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?”。教师小结，用色块表示：红+黄=橙;黄+蓝=绿;蓝+红=紫。 　　(3)、做实验，进一步证实三个公式： 第5页\n精选优质文档----倾情为你奉上　　教师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，提问：“大家看看渗合后变成什么色?” 　　学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。 　　教师小结:通过色水实验，证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。 　　(4)、得出定义：通过讲解、实验，发现这三间色里，不管哪种间色都是由两种原色相加产生的，根据这点给间色下定义,先提问：“同学们知道间色是什么吗?”然后教师总结间色定义：用两种原色调合成的颜色叫间色。 　　(三)、练习： 　　用水彩画材料，运用三原色和间色完成8开彩虹桥或七色花作品。 　　(四)、展示与讲评： 　　练习完成后收集全班学生作业，从中选出三幅贴在黑板上，请学生自己来评价，画面中的原色、间色在哪里。最后教师根据几幅代表作品对整个学习进行总结评价。 　　(五)、小结： 　　用拓展思考的方式进行小结：用画笔绘出春天(夏天，秋天，冬天)的感觉，表达心情、天气…… 　　六、板书设计 第5页\n精选优质文档----倾情为你奉上　　本课将采用提纲式的板书设计，思路明确，有利于学生更好的把握知识。 　　第5页