小学数学经典教案模板 7页

人民训练出版社四年级数学上册第五章第一节平行【第一课时】作者：马玉强【教材分析】本节课是选自人民训练出版社四年级数学二上册第5章第1节；本节内容由两个主体部分组成，分别是：熟识平行、熟识垂直；本节课为第一课时，课型为新授课，主要内容是平行的熟识；之前，同学们学习了直线的相关学问，明白了直线的相关特点；这为学习本节课做了一个良好的铺垫，同学们树立了基本的几何图形认知；本节课重点探讨两条直线的位置关系；本节课的内容把握可以帮忙同学树立良好的平面几何熟识判读才能；这也顺当地引出了下一节《平行四边形》；学好本节课，是同学学好以后学问的基础；从本章的内容上看，本节课起到了承上启下的作用；在教材的支配上，直线位置关系为本节课的重中之重，本节课将围绕这一学问点开放详细讲解；平行学问点为教材处理关键；【学情分析】四年级的同学普遍对身边的事物布满古怪与求知欲，在生活中也能经常见到平行的事物，但同学直停留在印象感观，并没有很好的熟识学习；本节课正是争辩我们身边的平行现象，得到归纳出数学基本学问——平行；平行，每位同学都可以眼见感受得到，同学学习本节课的内容会抱有很大热忱与积极性；但是关于两条看似不相交其实相交直线的判读，这一学问点较为抽象，同学学习有确定的难度；因此，在教学过程中利用同学宠爱好玩地多媒体动画，借助演示动画帮忙同学产生空间想象，进一步懂得；让同学体验探究学问的乐趣，感受“欢快学习”的理念；1\n【教学目标】学问与技能1．知道平面中两条直线的位置关系；2．懂得两条直线平行，举出平行的例子；过程与方法1．培养同学从平面的角度分析两条直线的位置关系；2．通过动画演示，培养同学平面想象才能；情感态度与价值观1．通过学习本节课熟识到数学时时刻刻发生在我们身边；2．培养同学善于分析问题，乐于摸索，积极动脑；【教学难点】1.平面两条直线位置关系分类过程；2.懂得平行；【教学重点】相交与不相交；平行的含义；【教学方法】讲授法、多媒体动画演示法、小组争辩法；【教学预备】多媒体设备、幻灯片；2\n【教学过程】教学过程【一课时】（40分钟）教学进程老师活动同学活动设计意图新课导入5分钟新课讲授30分钟【想象力小玩耍】在课堂刚开头，带领同学做想象力小玩耍；第一布置同学预备一张白纸，闭上眼睛想象；显现一条直线，两条直线，想象两条直线的位置关系；然后同学动手绘制刚刚想到的图形；【学问点一——位置关系】1.引导同学进行分类；可以分出两类，相交的一类，不相交的一类；2.引出冲突：一组看似不相交实际相交的直线；学生喜欢游戏活动，跟随老师一步步进行；在玩耍的过程中，学生体验到了平面，想象出了不同直线位置关系；学生在观察图形后给出自己初步理解的答案；可以同位间争辩一下；提倡每个人都积极摸索起来；让同学想象两条直线在平面上的位置关系，不让同学直接，而是跟着老师的提示，一条一条显现；这样有利于出现同学丰富的想象两条直线的位置关系的样子；意图：留意培养同学的空间想象才能；本节课的一些学问比较抽象，且同学们在平面想象中比较薄弱，单单通过文字表述，同学很难懂得平面两条直线的位置关系；通过动画出现可使学生们加深对文3\n1.到底相交不相交？带领同学回忆之前的直线相关学问；熟识直线的无限延长性；2.引入多媒体动画出现；引导，将孙悟空的如意金箍棒作为直线，观看如意金箍棒的延长；同学观看得到，两条直线相交；字系统学问的熟识和懂得；有助于同学建立起较为清晰的空间位置关系，把握数学严谨的空间思维；这对树立同学空间想象才能大有裨益！【学问点二——熟识平行】1.通过图画出现平行这一现象，提倡同学用自己的语言来描述什么是平行；同学观看图片，在老师的引导下积极动脑；得出生活中处处布满了平行线；同学在观看图片后进行归纳总结，锤炼了同学认知总结的才能，提高同学语言表达才能；4\n总结出平行的概念：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线；详细分析概念，并重点说明“在同一平面内”和“相互平行”；1.观看图片，找产生活中的平行线！带领同学一起，激发同学同学爱好；同学观看图片，找出平行线；【课堂练习环节】学过平行线相关学问，乘热打铁，快速判定是否是平行线；练习选取典型，与学问点紧密结合；学生积极动脑思考，参与答题；回忆本节课主要学问点；在练习中，反复突出本节课的重难点；强化同学对主要学问点的懂得记忆；加强同学数学空间思维；5\n练习一：练习二：图形判定题：平行打勾不平行打叉练习三：快速查找图形中的平行线：课堂放松2分钟【互动小玩耍】同学两条手臂比作直线，让同学摆出平行的形状，相交的形状；学生自己动脑摸索，用肢体语言告知老师：什么叫平行，什么让同学在玩耍的乐趣中加深对学问点的把握与懂得；6\n课堂小结2分钟在板书上梳理今日所学学问点；平面直线位置关系：相交与不相交平行概念叫相交；学生在老师的引导回答知识点骨架概念；并抽取2-3名同学记忆平行线定义；课堂小结，总结这一堂课学问，帮忙同学加深记忆；梳理一堂课的关键学问点；【板书设计】平行一、两条直线的位置关系：相交不相交二、平行：在同一平面内不相交的两条直线副板书：相交相交相交不相交【教学反思】1.凸显数学几何学科特点，通过读图、判图、绘图，训练同学几何思维才能；2.通过引入生活图片，让同学从生活走进数学，生活与数学相互联系；3.课堂活动较多，气氛较为活跃，要合理支配时间，把握好课堂气氛，爱护好课堂秩序；4.重难点支配重量偏大，仍需要在之后习题课上反复练习强调；7