小学音乐《雪花》教案2 3页

《雪花》教案教学目标：1.学唱歌曲《雪花》，明白跳音记号，重音记号及保持音几号；能正确表达歌曲心情，能边唱歌曲边随老师进行律动；2.通过学唱歌曲，体验冬天带给我们的美好感受，以及引导同学善于观看身边的事物，特别是但大自然隐秘的初步探究；教学重点：能引导同学正确表达歌曲心情、完整、精确地演唱歌曲；教学难点：能依据跳音记号等音乐记号演唱歌曲并进行简洁的律动；教学过程：一、导入老师：同学们音乐课又开头了，你们高不兴奋呀！下面呀？老师请你们看大屏幕，这个是什么呀？小雪人，小雪人会在什么季节显现呢？特别是北方的冬天呀？北方的人们一到下雪的时候，就会玩堆雪人的、打雪仗的、滑雪橇的等等；今日呀？小雪人仍托老师给你们带来了一件漂亮的礼物，你们想不想知道呀！这就是小雪人托老师给你们带来的礼物，这是什么呀！小雪花，那小雪花有多少个瓣呀？下面我一起来数一数好吗？（播放冬天的图片）（将雪花贴在黑板上）老师：漂亮的雪花呀！今日仍为我们带来了一首好听的歌曲《雪花》，也就是我们今日所要学习的歌曲，下面我们一起来听一听好吗？（播放音乐）（老师板课题并出示课件《雪花》）老师：歌曲听完了，老师想问你们听了这首歌曲你们的心情是怎样的呀？（兴奋、高兴）老师：说明呀刚才同学们很认真的去听这首歌曲；设计意图：以谈天激发同学的爱好，开启本课堂的学习；二、新授1．初步感受乐曲老师：雪花现在变变变，变成了歌词，显现在了我们的大屏幕上，请同学们看着歌词，再来听听这首《雪花》，假如可以，请你跟着录音轻声哼唱好吗？（出示歌词，录音，请同学倾听）设计意图：初步感知歌曲旋律与内容，看歌词进行倾听，加深印象；\n2．教唱歌曲3．老师：同学们真棒，才听了两遍就能跟着轻声哼唱了，那老师现在想考考你们，可以吗？老师：刚才是录音，现在老师想听你们跟着老师的电子琴是不是也能唱得这么好；老师：那你们想不想听老师完整的唱一遍呀！预备好了吗？开头咯！老师唱得好不好呀！给老师一点掌声好吗？下面呀！老师期望你们唱得比老师更好，更棒好吗？老师：现在呀！先跟老师有感情的朗读一下歌词好吗？老师逐句弹唱歌曲，引导同学听琴，跟唱；（假如哪句唱的不好，再弹订正）老师：同学们真聪慧，每句分开唱得都不错，那现在你们能连着唱吗？老师：同学们真厉害，这次老师的琴说了你们刚才唱得好是好，但是它刚才没有听清楚，它仍想请你们再唱一遍，这次呀！你们大声唱，它来小声唱好不好；老师：预备好了吗？设计意图：用多种方式进行歌曲教唱，既激发同学爱好，又能使同学学会歌曲；4．歌曲的处理老师：同学们真棒，唱得真好听，不过歌曲唱到这里，老师有些小疑问始终在脑海中，想请你们帮帮我可以吗？（1）老师：刚才我们在唱第一句“雪花，雪花”的时候为什么要这样唱？（老师唱出跳音）（2）老师：是这样的吗？（在黑板上画出来）唱的时候像什么呀？生：像小鹿在跳动有弹性；老师：同学们真细心，这个小三角呀，它在音乐里有个好听的名字，叫“跳音记号”也叫“顿音记号”，当它显现在谁头上的时候，谁就会像小鹿一样跳起来唱；我们一起来试一试有（师唱，“雪花，雪花”——）（3）老师：那这句话呢？“一，二，三，四，五，六”老师：听听，这样有什么不同？（轻声唱“一，二，三，四，五，六”）（重音唱“一，二，三，四，五，六”）老师：对，是重音唱，但是上面的那个大于号在我们的音乐里叫“重音记号”，当它显现在谁头上的时候，谁就要唱的重一些，再让我们试一试；（师带同学唱“一，二，三，四，五，六”）（4）老师：这句是怎么唱的呢？（师唱“小水点）老师：歌曲里面唱的是第一种，长一点的，为什么要这样唱呢？这个可爱的小家伙“保持音几号”，有它的时候，这个音就像在天平上一样，不行以乱晃，试试看？（师带同学唱“小水点）\n小结：在我们的歌曲里面显现了三个音乐符号，分别是跳音记号，重音记号和保持音记号，我们既然找到了它们，就要记住它们，并且运用到歌曲里去；那现在就请同学们在找到这些音乐符号后再来唱唱这首歌曲，好吗？留意它们是怎么唱的；（师带同学唱全曲）设计意图：歌曲中难唱的地方在学唱后指出来逐个解决，使同学歌曲学唱更加扎实；5．律动6．老师：刚才你们在唱的时候，雪花悄悄告知我，它的歌仍可以这样唱——（老师带同学进行大组活动、男女生活动）设计意图：歌曲加律动是低年级同学宠爱的方式，用这种方式巩固歌曲既不又能激发爱好；三、小结：通过今日的学习演唱和表演让我们感受到了冰冷的冬天里在雪地里轻盈的玩雪乐趣，同时也表达了我们对雪花的宠爱之情；最终老师期望同学们在今后的生活中做个有心人，细心观看身边的事物，发觉大自然赐予我们的点滴隐秘好吗？感谢同学门，这些课上到这里，下课；（出示课件：再见）