小学音乐《森林水车》教案 3页

《森林水车》教学目标1、学唱歌曲《森林水车》；2、把握顿音的唱法，学会用轻快、富有弹性的声音演唱；3、通过对《森林水车》的学习，培养同学宠爱劳动，宠爱春天的思想情感；教学重难点学会用轻快、活泼、跳动的声音演唱歌曲；教学用具钢琴、录音机、磁带、多媒体；教学过程一、导语1、打开多媒体，放映一系列山、水、森林等地带的图片；（观看法）2、画面出现水车，让同学说说在什么地方见过？（谈话法、提问法）师：同学们，春天来了，老师带领你们走出校门，投入春天的怀抱，走进森林，感受森林的窃窃私语，让我们立足于山、水、森林间，倾听和唱响《森林水车》之歌吧！二、导入新课发声练习1=C--F4/412345-|54321-||师：春天来到了；生：啦老师示范；要求：同学用漂亮、流畅、富有弹性的声音演唱；同学跟琴练唱，体会顿音的演唱技巧；（通过发声练习，使同学把握顿音的演唱方法，为歌曲的教学进行初步的铺垫；）三、新课教学1、歌曲简介这是一首由日本作曲家创作的歌曲，歌曲为二段体结构，第一部分描写了寂静的森林，其次\n部分速度转快，并用了象声词“咕噜咕噜咕隆”来描画水车轮子磨盘的转动，在轻巧的气氛中唱歌劳动，唱歌春天；1979年日本的黑鸭子四重唱团到我国拜望后，这首歌在我国传唱；2、初听《森林水车》结合歌曲内容，学习音乐学问；顿音要唱（奏）得短促而有弹性；升记号在这个基本音级的基础上上升半个音；（师示范，明白一下即可，不作把握要求；）同学对比教材，找出有顿音记号和升记号的地方，把握音乐理论学问；3、复听歌曲放录音，结合多媒体的森林和森林水车的动感画面，引导同学开放联想并回忆：在什么地方看到过这样的景象？歌曲表现了什么心情？听完歌曲后，你们好像看到了什么？脑海里显现出一幅怎样的画面？同学边听、边看、边联想，争辩与发言甲：在我们家乡有，我到桂林旅行时也看到有；乙：轻巧、兴奋、兴奋；丙：好像看到了一排排森林水车不分昼夜的轻巧的工作着；丁：我们成群结对的来到了这劳动场地，与森林水车一起劳动；老师小结（对同学的发言赐予确定、夸奖和鼓励；）4、学习曲谱1）老师示范，同学练习；（同学心情高涨，练习特积极和投入；）2）老师接受视唱法教学该曲谱并强调顿音处的演唱感觉；3）老师弹琴，同学随琴轻轻和唱旋律；5、学习歌词1）老师弹琴，同学用“啦”演唱旋律；（体验音乐的旋律美；）2）老师范唱，同学倾听；（让同学感受老师的唱歌状态和精妙声音；）3）老师弹琴，与同学一起和唱该歌；（让同学快速进入唱歌状态；）4）老师弹琴，同学独立完成歌曲的演唱；6、提问歌曲中顿音记号使用较多，塑造了什么样的音乐形象？去掉顿音记号，音乐心情会转变吗？\n同学再次随琴哼唱，摸索问题并回答；甲：劳动时的高兴心情；乙：不使用顿音记号，音乐心情变得平淡、没有愤慨；（通过比较，培养同学分析问题、发觉问题的才能，提高同学的鉴赏水平，加深对音乐的感受和懂得）7、歌曲的艺术处理和畅想1）结构：二段体；心情：第一乐段：寂静、美好；其次乐段：轻巧、兴奋、跳动；2）通过对此歌的学唱，我们收成了什么？同学回答：我们不但学会了顿音的唱法，仍感受了在劳动中唱歌，唱歌劳动，唱歌春天、唱歌生活的美好情怀，感受到生活的无限美好；四、小结这节课我们学会了《森林水车》，在演唱《森林水车》的感觉中，感受到了劳动中的高兴，也感受到了森林静静为人类服务与奉献的精神，培养了我们宠爱劳动、宠爱森林、宠爱春天、宠爱大自然的思想情感；让我们呼吸春天的气息，踏着《森林水车》上路