小学音乐教案范文 10页

小学音乐教案范文音是快的源泉。下面是的小学音教案范文，供您参考!听音教室：(多媒体播放《我中》)1、言：同学，我国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的俗;每个民族都用那勤的双手造了的民族文化;每个民族更是用那人的音来美生活的。今天，我就来欣由彝族民舞曲音改而成的彝族《快的》。同学在聆听音的同，心感受曲的情是怎的?曲表了怎一种景?2、初听：(鼓励学生欣曲后，根据感受表自己解：烈、奔放、快、歌舞⋯⋯)好，就我一同略用如此炙的音言来吐心声的民族，有着怎的民族文化，同学通彝族人网找关于彝族日、民歌、舞蹈方面的料。(学生上网找料，教播放《快的》)\n3、学生分，教：a.、日：插花、植、祭、花、火把⋯⋯(多媒体播放火把盛况)b、民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。(学生复演唱《彝家娃娃真幸福》)c、舞蹈：阿跳月、打拽舞、烟盒舞。(舞蹈学生演示基本舞步)d.器：巴、、月琴等30余种。(一学生用琵琶演奏《快的》)4、复听：我在彝族文化有了一定了解之后，同学在来欣首《快的》，同分辨一下首曲可分几段?(听的程中用身体表音。)5、分段听：a、教出示主旋律，并学生分辨其在第一段中出了几次?b、感受下一段，通不同方式感受化。c、感受三段在力度，速度上的化。d、用a.b的形式表音。6、用你喜的方式表喜的段：同学，今天的我走近了彝族，更走近了彝族的音文化，相信那炙豪放的音言深深地打了你、我以及在的各位、老，今后我要利用各种机会，更多的探究民族音文化的渊源，把民族音光大!四、生再：(多媒体播放《我中》)一、学唱歌曲《土鼠》。二、合：三声部和唱片段。\n三、欣赏：《欢乐颂》、简介贝多芬。一、启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。二、初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐。三、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使学生初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。一、贝多芬画像。二、《欢乐颂》器乐独奏、交响乐中重唱、合唱、管弦乐合奏录音带。三、录音机。课时计划：三节。(歌曲、综合训练二节，欣赏一节)教学内容：一、综合训练(十七页中)第一、三声部。二、学唱歌曲《土拨鼠》。教学过程：一、复习巩固歌曲《转圆圈》。1、用《转圆圈》乐曲进行二部视唱练习。2、无伴奏合唱，教师指挥。重点：两个声部的音准与和谐。3、随伴奏合唱。重点：速度、力度的变化以及表情的调动。二、综合训练(十七页)1、内容简述：这是一条三声部发声练习曲，选自捷克作曲家德沃夏克《自新大陆》交响曲第三乐章第一呈示部主题。这个主题原是\n一首捷克名歌，名为《念故乡》，是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。2、教师范奏(范唱)第一声部旋律。1=bB4/43.553.21「2.35.32-「3.553.21「232.11-「6.11756「61756-「6.11756「61756-「3.553.21「2.35.32-「3.551.23「2.1261-‖3、集体视唱第一声部旋律。4、哼鸣第一声部旋律。5、教师范奏(范唱)第三声部旋律。1=bB1---「7---「1---「7-1-「4.66534「46534-「4.66534「46534-「1---「7---「176-「7-1-‖6、由学生们唱第一声部，教师唱第三声部的二部视唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平稳，唱时一定要注意自己声部的准确、清晰，还要注意倾听另一声部。7、教唱第三声部旋律。8、将学生分成两部分(可对半分)，进行两部视唱。9、在二部视唱基础上的二部哼鸣练习，注意音区的变化而引起力度的变化。三、学唱歌曲《土拨鼠》。\n1、歌曲简介：这是德国作曲家贝多芬在1789——1792年与家乡波恩创作的许多歌曲之一。当时人们有随身带土拨鼠到处流浪的风俗习惯，就好比现代人在家中养狗、猫，并带他们外出游玩一样。这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。土拨鼠，旱獭。2、初听演唱录音。3、6/8拍弱起节奏的练习。4、视唱曲谱。注意，带弱起的乐节(二小节为一乐节)、乐句(四小节为一乐句)，在乐节、乐句处须用急呼吸换气。5、按乐曲节奏读歌词，体会乐句与词的关系，找出并标出换气位置。6、练唱歌曲。注意前两句与后两句力度上的对比。7、齐唱《土拨鼠》。四、作业：1、视唱《土拨鼠》乐谱。2、用竖笛吹奏这个旋律。下课。课后记：本课三声部合唱片段中的第二、三声部是从属性质，主要以构造和声背景为目的，让小学生轻声哼鸣的同时，注意倾听整\n体音响效果。另外，当唱“啊”时，力度自然加强，不需要有意突出这个力度。教学内容：一、综合训练：(第十七页)三声部合唱片断。二、歌曲《土拨鼠》的演唱、处理。教学过程：一：复习歌曲《转圆圈》。1、分声部视唱。2、二部视唱练习。3、二部合唱。二：综合训练(第十七页)。1、按第一课时的声部划分，分声部练第一、三声部的视唱。2、第一、三声部的二部视唱练习。3、用哼鸣的方法哼唱第一、三声部的二部合唱。4、从第三声部的学生中抽四——六人，视唱第二声部。5、第一、二声部的二部视唱练习。6、第二、三声部的二部视唱练习。7、三个声部的三部视唱练习。8、三个声部的三部合唱哼鸣练习，注意调整力度和速度。9、条件较好的班级，用竖笛合奏这个三声部合唱片断。10、欣赏：《故乡的亲人》(第五十七页}，注意体会想念故乡、思念亲人的那种忧伤心情。\n三：《土拨鼠》的演唱、处理。1、问答：《自新大陆》中的主题《念故乡》、美国歌曲《故乡的亲人》与《土拨鼠》在内容和情绪上有什么共同之处?(都表现了游子飘零他乡的孤独、凄凉和对故乡亲人的思念之情)。2、唱一遍歌曲旋律，要求学生区分歌曲的两个段落，并说出它们在旋律和情绪上的异同。(前一段旋律平稳，感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动)。3、朗诵歌词，请学生指出语气最为强烈的地方，(啊，土拨鼠)，对照旋律(全取曲最高音“3”处)，确定歌曲的高潮所在。4、讨论：应如何运用力度来表现这个高潮部分?(用较强的力度)，整句是否都用较强的力度?(应随旋律的起伏而作强弱的变化)。高潮部分出现了两次，是否可以在力度上做一些不同的处理?(前一个高潮部分力度较强，抒发对土拨鼠十分钟爱的强烈感情;而后面的高潮音则用较弱的力度来表现无可奈何的心情)。在讨论中对学生提出的不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较，再得出结论。5、有表情地演唱这首歌曲。6、用竖笛练习吹奏这首歌。四：小结本节课学习、练习情况。下课。\n课后记：《土拨鼠》这首歌的两大特点：一是6/8拍(3/8十3/8)，二是每句都从小节的第六拍弱起。启发学生意识到这两点，再去感觉基本节奏，自学起来会很方便。教学内容：一、复习、巩固前两课时学习内容。二、欣赏：《欢乐颂》，简介贝多芬。较具准备：一、贝多芬像。二、录音机。三、用电子琴演奏的《欢乐颂》录音;用童声合唱的《欢乐颂》录音;用重唱、合唱、管弦乐演奏(唱)的交响乐片段录音。教学过程：一复习。1、(第十七页)三声部发声训练，《念故乡》片段。(1)、三声部的视唱练习。(2)、竖笛合奏练习。2、抽唱歌曲《土拨鼠》。3、抽学生用竖笛吹奏《土拨鼠》。小结、过渡：这是贝多芬的一首小品、他还创作了许多内容更深刻、规模宏大的大型作品。关于贝多芬的简介，参看课本第二十一页。\n二：多芬典名作片段欣。1、交响曲：(1)《命运》(五)第一章主部主。(2)《田园》(六)第一章主部主。2、奏曲：(1)《月光》第一章呈示部主主。(2)《情》第一章呈示部主部主。(3)《春天》F大小提琴、琴第五奏曲第一章主部主。3、歌曲：(1)《土鼠》A、用子琴演奏的。B、童声合唱的。(2)《》A、用子琴演奏的。B、童声合唱的。C、交响乐(九)第四章重唱、合唱片段。4、另外欣童声合唱《念故》。三：听想1、再听《》片段，并用自己的言表达感受(如：、烈、雄壮、宏、激⋯⋯)。2、引学生将《》与《土鼠》从情、力度、速度、束音、色彩等方面行比，填入下面的表格中。《》《土鼠》情情、(明)快、低沉力度强弱速度快慢\n结束音16色彩明亮暗3、用以上比较法将本节课所欣赏的八首作品归纳：(1)《欢乐颂》类：《热情》、《春天》、《田园》及《命运》。(2)《土拨鼠》类：《月光》、《念故乡》。4、齐唱《欢乐颂》、或吹奏。简单小结课堂学习情况。下课。后记：通过对比，让学生懂得同是贝多芬的作品，整体上感觉反差很大。不同音的使用(特别是结束音)所造成明暗效果是不同的。这也说明使用某些音或节奏、速度、力度，可以反映某些特别的效果。内容仅供参考