小学英语myhome教案 4页

小学英语（PEP）四年级上册Unit4Myhome第一课时教案设计乐民中心小学于爱珍教学内容：ALet’slearnLet’sdo教学目标1．能听懂、会说：Thisismyhome.并能简单描述自己的房间。2.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。3.能听懂Let’sdo部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。4．培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。教学重点和难点1.对于较长的单词如bathroom,bedroom,livingroom,kitchen的掌握。2.描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。教具准备：1.录音机、录音带。2、本课单词图片及自制单词卡片。3、远程教育资源等。4、PPT课件。教学过程：（一）自我简介，激趣导入1.教生问候，日常用语对话练习。2.教师出示（homeroomschoolclassroom）单词卡片，学生抢答，答对有奖励哦。\n3.师生共同评价，并说出中文。4、播放字母歌活跃气氛，激发学习兴趣。（二）呈现新课（Presentation）1.教师利用远程资源呈现一栋房子，并对学生说：Look!Thisismyhome.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生：T:What’sthis？S1:It’sadesk/chair/lamp.T:Whatarethey?S2:Theyarebooks.T:Doyouknow?Theyareinthestudy.（以此导入单词study）2.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：Whatarethey?学生回答：Theyarebooks.教师接着自问自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教读单词study,并将卡片贴在黑板上，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：Wereadabookinthestudy.3.教师出示livingroom的图片，教师问学生：Aretheremanybookshere?Isitastudy?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并贴于黑板，让学生认读。4.教师出示bedroom的图片，问学生：What’sinit?当学生回答出bed时，教师说：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisa\nbedroom.教读bedroom,并贴于黑板，让学生认读。5.教师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并贴于黑板，让学生认读。6.教师出示kitchen的图片，问学生：Isthisabathroom?教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并贴于黑板，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：Thisisakitchen.7.教师利用远程资源把第46页Let’slearn部分的图片在电脑上打开说：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?8.让学生观看本部分教学课件。[使用Unit4Let’slearn/A]9.教师提问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?学生回答：Yes.教师：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。10.让学生听录音，跟读课文。（三）趣味操练（Practice）1.合作学习：学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。2.看谁反应快教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读。读对者给予奖励。\n3．让我们动起来.（Let’sdo）（讲读后播放录音，再来一遍到）4．让学生操练一遍。（再次播放录音再来一遍到）（四）扩展性活动（Add-activities）让我们分组来玩游戏：1.听单词、做动作、说指令教师每说一个单词，学生做出相应的动作，如：教师说出study，gotothestudy.学生听到后可以做出在读书的样子。教师根据学生们做的动作，继续引导：Readabook.让学生边跟着说边做动作。（注意示范强调snack,shower的发音）2．看词卡、说指令、做动作教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。(五)作业布置（Homework）Readandwritethenewwoords.板书设计：Unit4MyhomestudybathroomlivingroombedroomkitchenIssheinthestudy?Yes,sheis