小学英语Myfriends教案 6页

UNIT3Myfriends本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述，情景图通过展示学生们介绍好友的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。单元教学建议：1、利用主情景图导入话题，帮助了解主要内容。2、学习核心句型：What’shisname?HisnameisZhangpeng.He’stallandstrong。3、理解glasses和shoes的末尾es和s的发音。4、认真观察图片，听录音，学习Let’ssing。单元教学目标：1、能够听、说、读、写单词：strong、friendly、quiet、hair、shoe、glasses。2、能够听、说、认读句型：What’shisname?Hisnameis…..,whoishe?3、能够在情景中运用句型：What’shis/hername?Whoishe/she?并能够回答。4、能够在有意义的语境中描述话题词汇。5、能够掌握o—e的发音规则，能够读出符合o—e的发音规则的单词。1\n单元课时安排：共6课时。第一课时Mainscene——ALet’splay第二课时ALet’slearn——ALet’sspell第三课时BLet’stalk——BLet’splay第四课时BLet’slearn——BSayanddraw第五课时BReadandwrite——BLet’ssing第六课时CStorytime第一课时教学目标：1、能听懂、会说What'shisname?Hisnameis...He’s...2、能听、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What'shisname?说、Hisnameis....教学重难点：1、词汇：Chinese,friendly2、Chinese,his的尾音教学准备：1、几张班里同学的照片。2、John和他妈妈的图片。3、教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who'syourbestfriend?2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Who'she/she?He/Sheis„..（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。教师先自我介绍Myname's„.，然后提问一名男生What'syour\nname?该名学生回答问题后，教师对大家说：Hisnameis„Heis„教师问学生：What'shisname?启发学生回答：Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：What'shisname?教师再指另一个男生，让一个学生问What'syourname?另一个学生回答Hisnameis..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She's„Hernameis„然后问学生：What'shername？让学生试着回答：nameis„教师再指几个女生问：HerWhat'shername?让学生两人一组做What'shername?Hernameis„的问答练习。3．教师出示课文人物图片，让学生做问答：What'shis/hername?His/Hernameis、、。、、4．出示班里某个学生的照片，教师说：Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?5．句型His/Hernameis、、、、、。6．教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：nameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.HisHe'stallandstrong.7．教师出示John的图片问：What'shisname?学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师：areallChinese,becauseweareallWefromChina.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解)教读单词Chinese。8．让学生就对话内容回答问题。DoesJohnhaveaChinese\nfriend?What'shisfriend'sname?Ishetallandstrong?9、听录音，跟读对话。10、让学生表演课文对话。（三）趣味操练（Practice）1．做“猜人”游戏。与Let'splay部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：Myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'she?2．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?Agirl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What'shis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。（四）Homework:回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。第二课时教学目标：1.能听懂会说本课对话：Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe？Hisnameis...2.牢记新词组和单词：tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet教学重难点：1、能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。2、能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。\n3、引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。教学准备：词卡和图片教学过程：一、Warmingup（热身活动）1．Greetings.教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’syourname?Mynameis„What’shisname?Hisnameis„2．播放歌曲“Myfriends”二、Presentation1、拿出Sarah的头饰，介绍ThisisSarah.She’smyfriend.强调女孩的时候要用she’s„继续介绍She’sfriendlyandcute.(Teachthenewwords.)Chant:friendlyfriends,friendlyfriends,friendsarefriendly.2、T:Askonestudent:Doyouhaveafriend?Whoishe/she？学生跟读。3、Askandanswer:(haveatrain)S1:Doyouhaveafriend?S2:Whoisshe/he？S3：His/Hernameis...(以开火车的形式既巩固了练习了句型。)4、教学单词short,tall,thin,strong。出示有一高一矮的人物图片：---He‟stall.What‟shelike?5---He‟sshort.出示有一胖一瘦的人物图片，---He‟sthinandHe‟sshort.5、教学单词cute和quite，结合表情和图片帮助学生理解意义。Heiscute./quite.让学生想想Whoiscute./quite?…iscute./quite.．学生学习单词\ncute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Whoiscute./quite?…iscute./quite进行巩固。6、Listentothetapeandanswerthequestions.通过听课文，要求学生完成一定的任务，haveagoodfriend.He'stallandIstrong.Whoishe？Hisnameis...7、猜一猜：eg:S1:Ihaveafriend.She‟s/He‟s…(short,tall,thin,strong….)S2:Whoisshe/he？S3：His/Hernameis...8、Let’schant。跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思。三、作业：让学生听录音，跟读B部分Let’stalk的内容和Let’schant的内容，边读边做出相应的动作。