小学英语教案 4页

教学设计（教案）模板基本信息学科英语年级四年级教学形式新授课教师周琳单位新庄小学课题名称MyHome学情分析在学习本课时前，学生已掌握主要句型What’sthis?It’sa……并能听懂一些简单的课堂教学用语，能根据指令做事情，能用英语进行简单的语言交流，而且在创设的情况下认读单词与句子。教学目标1、能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词，并能在日常生活中运用。2、能听懂“Let’sdo”中的指示语，并按照指令做了相应的动作。3、能听懂、会说：Welcometomyhome!并能简单描述自己的房间。4、通过学习使学生的语言运用能力得到发展，培养学生对家的热爱之情。教学过程Step1Warmingup1.Greetings.2.Singasong:Friends.(使用PPT呈现flash)【设计意图】生动的flash引起学生的注意力，使学生迅速地进入英语学习的状态中，从而活跃了课堂气氛，同时也为新知识的呈现作好铺垫。3.使用PPT呈现句子：Ihaveafriend.Sheisagirl.Shehasyellowshortcurlyhair.Whoisshe?让学生根据句子的意思，猜一猜句子描述的是谁？SS:SheisAmy.【设计意图】通过猜一猜，激发学生学习的兴趣，提高学生运用英语的思维能力。4.使用PPT呈现Amy’shome.T:Look,thisisAmy.Sheisathome.ThisisAmy’shome.4\n【设计意图】使用PPT呈现本课时的主题，清晰明了主题，让学生了解将要新学的内容，为呈现本课时的新内容作好铺垫。Step2Presentation1.使用PPT整体呈现Amy’shome的各个房间的图片，让学生一边看，教师一边描述Amy’shome里的房间。T:ThisisAmy’shome.Icanseeastudy,abathroom,abedroom,alivingroomandakitchen.It’sverynice.【设计意图】整体呈现新知识，让学生对房间单词的认读有一个整体的印象，使学生的学习目的更加清晰。2.使用PPT再次呈现Amy’shome.让学生简单地描述Amy’shome的房间。Ss:Look!ThisisAmy’shome.Icanseeastudy,abathroom,abedroom,alivingroomandakitchen.【设计意图】在学生掌握新知识的同时，并培养学生的语言语调，始终以“词不离句”为教学宗旨。3.教师一边读房间的单词，一边让学生将各个房间的图片贴在黑板上。4.承上启下环节，使用PPT创设情景（三只小猪邀请Amy到它们家参观的情景，贯通所学新知识）T:Oneday.Amy’sfriends,threelittlepigs.TheyareHuhu,LuluandDudu.TheyinviteAmytotheirhomes.DoyouwanttogowithAmy?SS:Yes!【设计意图】创设完整的故事情节，构建完整的语篇，使下一个Practice环节的机械操练、有意义操练和交际性操练不是独立的,让学生有身临其境感觉，使学生学习起来更积极。Step3Practice1.使用PPT呈现Amy去三只小猪家的路线，并说明：在进小猪家时，Amy必须要回答小猪们的问题才可以进入他们的家。T:DoyouwanttohelpAmy?Let’sgowithAmy.SS:Goodidea!2.Activity1:①使用PPT，创设情景（A.M，Amy去Huhu的家这时，教师设计：door1,door2,door3,door4,door5.学生可猜：Isthisabedroom?bathroom?......进行询问。【设计意图】让学生帮Amy，激发学生学习的高涨情绪。在猜的过程，学生会说到所学房间的单词，培养学生认读的能力。Hello,I’mHuhu!Welcometomyhome.Doyouknow?Whatistheroomofmyhome?4\n4②学生都能帮到了Amy，Huhu请Amy进他的家。（使用PPT，表扬学生们帮助了Amy）1.Activity2:①使用PPT，创设情景（Atnoon，Amy去Lulu的家）E.g.:T:Whatcanyoudointhestudy?S1:Icanreadabook.S2:Icandohomework.(教师可提示)②Listentothetape,let’sdo.【设计意图】让学生带着问题去思考，并在教师的提示下，学生自主地学习归纳出Let’sdo的内容；同时学生也运用了Ican…的句型。接着，通过一个小小的全身活动，有效地缓解了学习带来的疲惫感。③根据句子的意思，请猜一猜横线上应该填上什么单词。YoucanwatchTVinthe_____Youcanreadabookinthe_____Youcanhaveasnackinthe_____Youcantakeashowerinthe_____Youcanhaveasleepinthe_____【设计意图】进一步巩固所学知识，以达到“学以致用”的目的。④学生再次帮助Amy成功完成任务了，可以进入Lulu的家。（使用PPT，Lulu也表扬了学生们）Youdoagoodjob!Welcometomyhome.Hello,I’mLulu!Welcometomyhome.Doyouknow?Whatcanyoudointherooms?Youaregreat!Welcometomyhome.Pleasecomeinmyhomeanddrinksometea!Step4Extension1.使用PPT，创设情景（P.M.Amy去Dudu的家）Youcanusethesesentences:Look!Thisismyhome.Icansee2bedrooms,……Inthestudy,Icanreadabook.Inthebedroom,Ican.Inthe...,I.……【设计意图】选择学生所喜欢的卡通形象，通过创设情景充分发挥学生的想象力和创造力，将所学的知识进行拓展，能很好地培养了学生的语言运用能力。2．Dudu：Canyourdrawyourhomeandintroduceyourhome?（你会画你的家并用英语介绍给同学们吗？）(学生根据自己所画的家进行描述)（注：图画为学生课前预习所准备）【设计意图】进一步拓展学生的英语思维，培养学生的英语语言的综合运用能力，以达到真正进行语言交际的能力。4\n2．学生们最后都能成功帮助Amy完成任务，现在Dudu也表扬同学们。Hello,I’mDudu!Welcometomyhome.Canyouintroducemyhometoyourfriends?Youaregoodchildren.Let’shaveasnackinmyhome.Step5Summary1．Dudu告诉同学们：Boysandgirls,pleaseremembersweepyourroom,makethebedeveryday.Ifyoufinishyourhomework,youcanhelpyourmomcookthemeal!（小朋友们，请你们每天记得收拾和打扫一下你们自己的房间哦。如果你完成作业后有空的话，你可帮妈妈煮煮饭哦！）【设计意图】通过学习使学生的语言运用能力得到发展，培养学生对家的热爱之情。2．Singasong:Mybedroom.【设计意图】通过唱一唱，舒缓学生在学习上的压力，同时也点缀本课时所学的知识。板书设计Unit4MyhomeThisis...Inthe...Ican...作业或预习1.Listentothetape.Andreadthenewwordstoyourparents.2.Drawapictureaboutyourdreamhomeanddescribeittoyourclassmates.自我评价本节课我通过情景教学法、小组活动学习法来完成本课时的任务。这种真实而有效的场景激发了学生想说的欲望，也有利于学生语言表达能力的提高。组长评议或同行评议（可选多人）：整个课堂学生情绪高涨，能积极主动地参与每一个教学活动中来，师生配合非常默契。由于时间关系，在最后一个拓展环节，我没能让更多的学生到台前为描述自己的家，学生的语言运用的能力没有得到最大限度的发挥。评议一单位：新庄小学姓名：汪妙、梁雪皎日期：2014.9.34