eec小学英语教案 10页

eec小学英语教案教学内容teachingcontent：小学英语第七册第一课第四部分教学目标teachinggoal：letthestudentsknowthenewwords对比学习现在吋态和过去吋态。Make/madestop/stoppedWake/wokehurt/hurt教学重点难点teachingkeypointanddifficultpoint：时态be的过去式Whywereyoulatetoday?Becausemywatchstopped.教学方法teachingmethod：直接法、听说法、游戏法、竞赛法教具:teaching:tape\picture教学步骤教学过程教学方法教学时间一、Warm叩1\Greeting打招呼。使用"Whatgradeareyouin?'J与学生打招呼，引出教学内容。2\确认听录咅情况。3、问答录咅内容及重点词句。根据反馈情况，提示第4课吋的学习目标。act3'二、Presentationl\Let'sjointhechant2\listena\lookandlistendialog.Languagenotes10三、Practice1\听录音2、讲解录音中的重点难点listenandchoosetrueorfasle1Vwhywereyoulate,petebecausemywatchstopped/WhywasjaneabsentbecauseshehurtherlegWhywasAndylateBecausehewokeup.AskonebyoneSpeakinmanyways10四、C.Readandnumberthepicture1.Hi.qiaoqiao!You,reontime2.IwaslatebecauseIwokeupLate.3\Look!There,sjim.he'scoming.Haveashow15五、整理Sumupcomunication2EEC小学英语教案金都学士金都学士支持(0)中立(0)反对(0)单帖管理举报帖子使用道具I引用I回复zhangalong小大2楼个性首页|QQ|信息|搜索|邮箱|主页|UC加好友发短信金都学士等级：版主帖子：1415精华：o注册:2005-9-1717:56:59PostBy：2005-9-2212:57:20\n教学内容teachingcontent：小学英语第七册第一课第二分Whatgradeareyouin?教学目标teachinggoal：letthestudentsknowthenewwordsbe动词与人称的搭配及缩写。KnowsomeAmericaJsculture.教学重点难点teachingkeypointanddifficultpoint：第三人称单数基数词与序数词的区别。Whatgradeareyouin?I'minthesixthgrade.教学方法teachingmethod：直接法、听说法、游戏法、竞赛法教具:teaching:tape\picture教学步骤教学过程教学方法教学时间一、Warmupl\Greeting打招呼。使用“Whatgradeareyouin?^与学生打招呼，引出教学内容。2\reviewact3'二、Let'spractice1A\Listenandlearnsomemore.BMistenandTrueorFalse10三、ReadandfillintheblanksAskonebyoneSpeakinmanyways10四、ExpandpracticeHaveashow15五、整理Sum叩comunication2EEC小学英语教案金都学士金都学士支持(0)中立(0)反对(0)单帖管理举报帖子使用道具I引用I回复zhangalong小大3楼个性首页|QQ|信息|搜索|邮箱|主页|UC加好友发短信金都学士等级：版主帖子：1415精华：o注册：2005-9-1717:56:59PostBy：2005-9-2312:12:14\n教学内容teachingcontent：小学英语第七册第一课第五部分教学目标teachinggoal：letthestudentsknowthenewwords对比学习现在时态和过去吋态。Sixthsamegetonontimeyesterdaywatch教学重点难点teachingkeypointanddifficultpoint：时态whatgradeareyouinrminthesixthgradeWhywereyoulateyesterdayBecausemywatchstopped.教学方i去teachingmethod：直接法、听说法、游戏法、竞赛法教具:teaching:tape\picture教学步骤教学过程教学方法教学时间一、Warmupl\Greeting打招呼。使用“Whalgradeareyouin?''与学生打招呼，引出教学内容。2\确认听录咅情况。3、问答录咅内容及重点词句。根据反馈情况，提示笫4课时的学习目标。act3'二、Presentationsjointhechant2\listena\lookandlistendialog.Languagenotes10三、PracticeDoityourselfTimetolistenAListenandchoosethecorrectanswerBlistenandchoosethecorrectpictureAskonebyoneSpeakinmanyways10四、TimetospeakReadfillintheblanksandsaythesentencesAtrytosoundthemcorrectlyBreadandfillintheblanksHaveashow15五、整理Sumupcomunication2EEC小学英语教案金都学士金都学士支持(0)中立(())反对(())单帖管理举报帖子使用道具I引用I回复zhangalong小大4楼个性首页|QQ|信息|搜索|邮箱|主页|UC加好友发短信金都学士\n积分：11040威望：165精华：0注册：2005-9-1717:56:59PostBy：2005-10-1015:18:48小学英语教学设计黑龙江阿城市双城小学张阿龙zhangalong@163.comphone:55789949英语学科教学设计教学目标1、学会熟悉的事物和文具名称2、培养学生通过远近问答事物的能力。3、培养学生学习英语的能力和大胆说英语的习惯。4、通过竞赛游戏活动培养学生思维能力和反应能力、合作意识。教材分析及处理教学重点学习pencil\eraser\bag等事物名称及句子Isthis(that)a---?及其回答Yes,itis.Noitisn*t熟练应用所学知识，培养学生通过远斤正确回答事物的能力。教学难点远近事物的问答。教学方法及手段运用情景教学方法,以多媒体教学手段实施师生互动教与学活动。对教材的补充和延伸1、课内创设“猜一猜”为题的情景交际活动，将课本知识在学生自主的情景交际中还原为生活实践。2、课外拓展学生的语言交际面，通过学生做调查延伸课文内容。课前教学准备教师1、准备多媒体设施及cai课件学生2、学生分为两大组，分坐于课堂两侧，留出中央空地为活动场。课型新授课总课时1课时英语学科教学设计教师活动学生活动设计说明一、热身活动(warming-up)1、组织表演唱2、四人一组复习上节的角色扮演。3、组织游戏“单词宝宝找妈妈”全体学生与老师一起唱“goodmorningTutu"边唱边做相应的动作。表演学生抢做“单词宝宝找妈妈“(动物类)正确说出名称的可以领回“单词宝宝”通过生动有趣的表演唱将学生带入愉快活泼的氛围。复习上节知识，培养学生参与意识。通过这一游戏，重现、运用动物单词，为学生学习课文奠定基础。二、导学活动1、引新活动同学们，我这有一个魔盒，里面装着什么东西哪，大家猜一猜，教师事先准备好文具实物，让学生猜一猜学习活动请一位“小老师”上讲台。呈现课件Isthisapencil?No,itisn't.It?saneraser.Isthatyourbag?Yes,itis.摸一摸猜一猜说一说①由小老师引导全体学生看课件，认读句子。②区别this,that③多种方式说句子。④利用实物练习⑤chant练习pencil\pencil,Isthisapencil?No,itisn,t.Wsaneraser.Bag\bag,Isthatyourbag?Yes,itis.yes,itis.设置情景，激起疑问，难度不高，调动学生积极性。多种方式学习单词，促进学生记忆。将教授的舞台让给“小老师”使学生自教自学，沟通了生生间的活动，区别this\that,让学生在自我发现、自我探索中学习。利用学生准备的实物和身边的事物练习可以使学生身临其境。Chant作为小结。英语学科教学设计教师活动学生活动设计说明呈现课件1、listenandspeak2.准备学生的物体，让学生说”Thisismy…”把东西取回。3、smalltalk4、summary听说练习到黑板前面取东西Nicetomeetyou歌曲Chant练习Dog,dog,Isthatyourdog?Oh,no,oh,no.让学生问同学物体是不是他的训练学生的听力。调动学生的参与意识。放松回忆巩固句型，表情夸张增加兴趣。课外延伸教学设计理念我设计的是小学英语教材笫一册第三课第二部分，本课是面向三年级的学生，他们刚接触英语时间不常，对英语有浓厚的兴趣，实践屮他们非常喜欢表演、动作、以及歌曲等形式，并且他们容易受奖励的影响，他们积极主动、活泼向上。小学英语课程的目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的习惯，促进他们听说读写的能力的提高，这改变了以往以语法翻译法为主的旧有风气，听说读写玩演画跳，参与、合作、主动、个性等词语对新课标作了最好的说明。一、精心设\n计教学目标教学目标的设计要基于教材、联系学生实际，要有统筹规划，我这课设计的目标不高，让学生常握熟悉的事物和文具，都是经常见到的日常生活川的词汇，另外培养他们的自主学习、合作学习的能力，比如小老师是自主，四人表演是合作。最后要培养他们的大胆说英语的自信，为此教师要鼓励，反应能力、合作意识对于学生都是重要的，决定了他们以后的学习习惯。二、精心设计课堂教学活动一堂课的设计要从活动中得来，包括教师的活动和学生的活动，在以学生为主体的思想指引下，我设计了游戏、比赛、歌曲、chant等多种活动形式，让他们大胆、愉快的学习三、注重学生的自主学习我让学生提前进行预习，这样在听课吋他们就带有疑问，学得具有目的性，学习的过程就是解疑的过程，他们在课堂上能够主动问问题，将不会的学会，小老师进行指导，发挥了作用，另外四人编对话都是自己编，可创编，四人中有组长负责，自己管理自己。四、人性化的关怀和鼓励学生不是学习语言的机器，他们有性灵，他们有憧憬，我们要给予扶持和帮助，通过奖励他们，鼓励好学生，通过温暖的语言和可亲的教态让他们如沐春风，不紧张、愿意暴露自己的不足，以便进步，当学生出错吋帮他改正，不厌其烦。教学反思：这节课对我的触动很大，我觉得自己应该学习的还很多，新课程对我们英语教师提出了更新更高的要求，我觉得应该转变自己的观念，更加积极地推进新课程就耍对学生的学习状态做最全面的了解，把观念根植于自己心里，为学生着想，以学生为主，为学生服务，其次，要认真深入探究教学设计的某些环节,以其达到让学生愉快高效的学习的目的，要调动学生学习的兴趣，将此作为自己从事小学英语教学的任务来担当。最后，要不断学习英语口语和阅读英语书籍，收听英语广播，不断巩固自己的英语基础，加强英语基本功的学习。金都学士金都学士支持(0)中立(())反对(0)单帖管理举报帖子使用道具I引用I回复zhangalong小大5楼个性首页|QQ|信息|搜索|邮箱|主页|UC加好友发短信金都学士\n积分：11040威望：165精华：0注册：2005-9-1717:56:59PostBy：2005-11-1615:53:57英语学科教学设计小学英语第一册第三课第二部分阿城市双城小学张阿龙教学目标：1、学会熟悉的事物和文具名称2、培养学生通过远近问答事物的能力。3、培养学生学习英语的能力和大胆说英语的习惯。通过竞赛游戏活动培养学生思维能力和反应能力、合作意识。教学重点：学习pencil\eraser\bag等事物名称及句子Is(his(that)a…?及其冋答Yes,itis.Noitisn't熟练应用所学知识，培养学生通过远近正确回答事物的能力。教学难点：远近事物的问答教学方法及手段：运用情景教学方法，以多媒体教学手段实施师生互动教与学活动。对教材的补充和延伸：1、课内创设“猜一猜”为题的情景交际活动，将课本知识在学生自主的情景交际中还原为生活实践。2、课外拓展学生的语言交际面，通过学生做调查延伸课文内容。课前教学准备：教师：進备多媒体设施及cai课件学生：学生分为两大组，分坐于课堂两侧，留出中央空地为活动场。课型：新授课总课时：1课时教学设计理念小学英语课程的目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的习惯，促进他们听说读写的能力的提高，这改变了以往以语法翻译法为主的旧有风气，听说读写玩演画跳，参与、合作、主动、个性等词语对新课标作了最好的说明。一、精心设计教学目标教学目标的设计要基于教材、联系学生实际，要有统筹规划，我这课设计的目标不高，让学生掌握熟悉的事物和文具，都是经常见到的口常生活中的词汇，另外培养他们的自主学习、合作学习的能力，比如小老师是自主，四人表演是合作。最后要培养他们的大胆说英语的口信，为此教师要鼓励，反应能力、合作意识对于学生都是重要的，决定了他们以后的学习习惯。二、精心设计课堂教学活动一堂课的设计要从活动中得来，包括教师的活动和学生的活动，在以学生为主体的思想指引下，我设计了游戏、比赛、歌曲、chant等多种活动形式，让他们大胆、愉快的学习三、注重学生的自主学习我让学生提前进行预习，这样在听课时他们就带有疑问，学得具有目的性，学习的过程就是解疑的过程，他们在课堂上能够主动问问题，将不会的学会，小老师进行指导，发挥了作用，另外四人编对话都是自己编，可创编，四人中有组长负责，自己管理自己。四、人性化的关怀和鼓励学生不是学习语言的机器，他们有性灵，他们有憧憬，我们要给予扶持和帮助，通过奖励他们，鼓励好学生，通过温暖的语言和可亲的教态让他们如沐春风，不紧张、愿意暴露自己的不足，以便进步，当学生出错时帮他改正，不厌其烦。教学流程一、热身活动(warming-up)1、组织表演唱全体学生与老师一起唱"goodmorningTutu”边唱边做相应的动作。(通过生动有趣的表演唱将学生带入愉快活泼的氛围。)2、四人一组复习上节的角色扮演。学生表演。复习上节知识，培养学生参与意识。3游戏“单词宝宝找妈妈”(通过这一游戏，重现、运用单词，为学生学习课文奠定基础。)(Purpose:ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSsbysinginganddoingsometotalphysicalresponseandatthesametimeitprovidessituationstoreviewlearnedknowledgeforthenextstep.)二、学习活动1、引新活动同学们，我这有一个魔盒，里面装着什么东西哪，大家猜一猜，教师事先准备好文具实物，让学生猜一猜学生摸一摸猜一猜说一说Purpose:TopresentthekeystructuresonebyoneismucheasierfortheSstolearnandgraspthemeanings.PropercompetitioncanarousetheSs'interestinEnglishlearning.2、学习活动请一位“小老师”上讲台。呈现课件IsthisapenciI?No,itisn?t.ItJsaneraser.Isthatyourbag?Yes,it\nis.（设置情景，激起疑问，难度不高，调动学生积极性。多种方式学习单词，促进学生记忆。）①由小老师引导全体学生看课件，认读句子。（将教授的舞台让给“小老师”使学生自教自学，沟通了生生间的活动。）区别this,thato（区别this\that,让学生在自我发现、自我探索屮学习。）②多种方式说句子。③利用实物练习。（利用学生准备的实物和身边的事物练习可以使学生身临其境。）④chant练习pencil\pencil,Isthisapencil?No,itisn't.ItTsaneniser.Bag\bagjsthatyourbag?Yes,itis.yesjtis.（Chant作为小结。）⑤调查（Purpose:Task-basedteachingmethodisusedheretodevelopSs'abilityofcommunicationandalsotheirabilityofco-operationwillbewelltrained.）三、呈现课件（Purpose:CAIcanprovidearealsituationfortheSstounderstandthedialogueandtherelationshipsbetweenpeoplebetter.）1、listenandspeak（此部分较简单，不作重点，复习的同时，训练学生的听说能力）2、准备学生的物体，让学生说”Thisismy…”把东西取回。学生到黑板前面取东西，（调动学生的参与意识。）3、Nicetomeetyou歌曲（放松冋忆）4、Chant练习（巩固句型，表情夸张增加兴趣。）5^smalltalk（Purpose:TochecktheknowledgeSshavelearnedinthisperio）d6、summary,看谁说得快7、homework让学生问同学物体是不是他的（课外延伸）（Purpose:RevisionissoimportantthatSsshouldspeakEnglishasmuchastheyasinclassorafterclass.ItisnecessaryfortheSstodosomeextensiveexercisesafterclasstoconsolidatetheknowledgetheylearned）说课英语说课设计小学英语笫一册笫三单元笫二部分第一部分说教材我设计的是小学英语教材第一册第三课第二部分，本课是面向三年级的学生，他们刚接触英语时间不常，对英语有浓厚的兴趣，实践屮他们非常喜欢表演、动作、以及歌曲等形式，并且他们容易受奖励的影响，他们积极主动、活泼向上。第二部分说学生本课是血向三年级的学生，他们刚接触英语时间不常，对英语有浓厚的兴趣，实践中他们非常喜欢表演、动作、以及歌曲等形式，并且他们容易受奖励的影响，他们积极主动、活泼向上。三年级的学生己经掌握了一些简单的英语单词。在此基础上，让学生理解英语中描述常见的学习用具的词汇及常见的问候方式用语和时间问候用语。第三部分说教法、学法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及发现法的教学模式，我在教学中采取了创设情境、引导探究式的教学方法。利用现代电教设备,电脑、电视、录音机、投影仪等，以新授课的形式，用一节课的课时，通过对话，借助各种教学手段及现代化教育技术，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生在模仿和实际交际运用屮，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。第四部分说教学过程为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导，因材施教、精讲多练的原则，我把教学过程分为四个环节來进行。第一环节复习引入，激趣揭题该环节主要是复习与新知识有密切联系的IH知识，为新知识的引入做铺垫，使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境屮来，为进一步探究新知凝聚了动力。首先，根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端，我和同学们一起演唱一首简单、欢快的儿童英语歌曲，调动起学生的积极性，并与学生打招呼、问候。接着，遵循学生模仿能力强、表现欲旺的特点，让同学之间通过表演方式复习旧知识，从而使学生口然而然地做好认知准备。最后，通过单词宝宝找妈妈的游戏复习单词为本课学习打基础，为学生的课堂调查和课外活动打基础。第二环节借助各种教学手段，创设情境，学习新知在这一环节里，我主要通过猜一猜游戏、小老师帮助、调查实践活动及多种活动来进行教学。一、猜一猜游戏。爱玩是儿童的天性，游戏教学倡导学生在“玩中学，学中玩”,把“学”和“玩”最大限度地结合在一起。猜一猜游戏主要练习单词，引出pencil\eraser\bag等词语，当老师拿着魔盒时，学生自然会产生疑问，既而产生学习的愿望，另外多种方式包\n括大声说、小声说、模拟动物声音说等方法，加深学生的印象，并领读每个单词的字母，让学生对未学的字母有一个感知。二、小老师帮助我选取了英语学得好的同学为小老师,在我的帮助下，让小老师播放课件，领读句子，提出问题，给他们自主的空间，学生有一种自豪感，学习热情高。三、调查实践活动任务型教学能够提高学生的语言运用能力和合作意识，我设计了让学生四人一组，将小组每个人的文具、动物等图片或实物打乱，让学生互问Isthisyour-?激发学生运用语言的能力，在实践中，他们会因为调查到东西的主人而兴奋。四、多种活动并存。运用chant\歌曲，既加深了学生的学习印象，又调动他们多种感官，使课堂不致枯燥，使他们的注意力不致过长，另外，教师可以在课堂上组织一些小竞赛或小活动，这样既可以让学生运用所学的知识，又可以活跃课堂气氛。第三环节寓教于乐,全课总结儿童的注意力可持续时间是有限的，除了可以用游戏调动他们的积极性以外，还应适当地增强他们的成就感和自信心，因此我设计了一个看谁能快速说出那是谁的游戏，并对表现好的学生及时•给予奖励，从而激励他们大胆实践、体验成功。最后，利用录咅机，完成课堂练习中的听力部分，作为对全课的检验和总结，布置作业。另外，给学生布置一些趣味性强的作业，拓宽英语课堂。从而在不知不觉中巩固了课堂所学。教学反思：这节课对我的触动很大，我觉得自己应该学习的还很多，新课程对我们英语教师提出了更新更高的要求。我觉得应该转变自己的观念，更加积极地推进新课程就要对学生的学习状态做最全面的了解，把观念根植于自己心里，为学生着想，以学生为主，为学生服务，其次，要认真深入探究教学设计的某些环节，以其达到让学生愉快高效的学习的目的，要调动学生学习的兴趣,将此作为口己从事小学英语教学的任务来担当。最后，要不断学习英语口语和阅读英语书籍,收听英语广播，不断巩固自己的英语基础，加强英语基本功的学习。金都学士金都学士支持(0)中立(0)反对(0)单帖管理举报帖子使用道具I引用I回复zhangalong小大6楼个性首页|QQ|信息|搜索|邮箱|主页|UC加好友发短信金都学士等级：版主\n帖子:1415积分：11040威望：165精华：0注册：2005-9-1717:56:59PostBy：2005-12-1015:33:42EEC第一册教材分析Aswehaveknownthatthisbookisforthegradethreestudentsinelementaryschool.AlsothefirstbookaccordingtotheCurriculumStandard.AndthestudentsarenewtoknowtheEnglish.Takeallthefeaturesintoconsideration;weshouldhelpthesscultivatetheirEnglishstudyinterests&developgoodstudyhabit&abilityofself-studyandcooperativespirit・Establishtheirconfidence・Alsolearnmoreabouttheforeigncountries^culture.Broadentheirsighttoformrightphilosophy・Establishthefoundationfortheirlifetimestudy・3.wecanseethereare9lessons.AndaccordingtoCurriculumStandard:functiontheme1.What'syourname?2.Nicetomeetyou.3.Thisismyroom4.Who'sshe?5.What'sthis?6・What，syournumber?7.Closeyoureyes・8.Doyouhaveadog?9.1likemonkeys.二、Ok,nowwehaveknownWhattoteach,AndnextweshoulddiscussHowtoteach.&arrangethelesson.1.课文部分Generallyspeaking,weusuallyarrangethelessonjustlikethis.OurteacherscanarrangethelessonaccordingtotheactualabilityofSs.Ok,havingdividedthelesson,wewillpayattentiontothedetailteachingdesign.Takeonelessonforexample,theprocessisgenerallylikethis:2.1.Greeting2.Warm-upsingdanceaction3.Lead-inreviewlastclassContextleadinTPR4.presentationListentotheradioPlaygamesTPR5.extendingAddrelativecontentAddrelativeculture6xonsolidationTask-based7.conclusion8.homeworkInfact,everypartoftheprocessisimportant.3.Forthefirstpart:Greetingandwarmupisthebeginningoftheclass,ourteachersshouldremember:wellbeganhalfdone.Oftherearemany\nwaystocompletethispart.Forexample:singasong,oractions,inawordmakethessconcentrateonthenewlesson.4.TheprincipleofLead・inpartistoinvitethestudentstojointhenewclassnaturally.That'snoteasy.TomorrowcherrywillgiveusheropinionsaboutLead-in.5.Themainknowledgeisinthenext3parts.Weknowthattherearesomedemandsinthecurriculumstandard:languageskillslanguageknowledge,emotion&attitude,studyapproach&cultureconsciousness.EspeciallyemphasistheimportanceofListening,speaking,reading,writing.Thesedemandsareindispensable.1stlanguageknowledge,itcanbedividedintotheteachingofletters,words,phrases,&sentences.Asforlanguageknowledge,还是主要通过简单有趣的游戏让孩子们真纳故我基础知识。比如说在学习某某单词时，我们可以借助很多辅助措施，像卡片、玩游戏、看多媒体来最大地激发他们学习的兴趣。我们屮国不是有那句古话嘛：知Z者不如好Z者，好之者不如乐之者。说的就是这个道理。让他们慢慢感觉到我学习，我快乐。在我们记忆单词、词组时，归类记忆是我们最常用的方法之一，实际上在学习英语的初级阶段，就培养孩子联想记忆、谐音记忆的记忆技巧。其实每个人都会找到适合自己的学习方法，我们老师只要正确引导，方法得当，因材施教就会学期来很轻松。兴趣也会更浓。6.2ndlanguageskills:Listening,speaking,reading,writing.（1）我们知道听力是非常非常关键的一种语言技能。大体上我们把听力指导法分为：听前、听中、听后听前活动先让学生了解对话或故事环境，然后再听，小学生的思维特征是根据具体事物形成概念，所以听之前，先让学生看实物或图片想一想他们要说什么，然后说英语，学生就可以结合原来的概念推测理解英语，这样做可以给学生一个推测想象的余地，比起直接给学生听效果要好。而且有利于培养学生的思维能力。听中活动：用学生熟知的学习、生活内容，让他们听录咅，看录象或说英语，听的过程尽可能同步提示实物、图片。听后检查一下理解程度，然后围绕听的内容进行冋答。如果理解的不好就再听一遍。再次检查听的效果。可以利用TPR教学法，模仿电视中“你來表演我來猜”的活动，例如我们这册书的LESSON1,简单祈使句和基木指令语的学习，老师做口令，学生来做动作；学生做口令，其他同学做动作。（COMEHERE,GOOUT,COMEIN以及单词等。）培养了孩子门的肢体语言。（2）说话指导法：说话是人类表达自己的感觉和想法的一种活动，因此让人产生说的意愿是很重要的。英语教学中的说话指导法是指在一定的听的训练基础上，创造坏境和机会，组织多种多样的形式，激发学生说英语的意愿，进而大胆地主动的说英语。说的过程基本上是1）教师说英语或放英语录音，学生跟着大声说，体会并熟悉发音，语调，强弱、停顿等2）指导学生说单词、句子和对话3）利用英语歌曲或CHANT学习英语的抑扬顿挫4）指导学生开展英语交际活动，除了师生之间、同学之间外，还可以利用实物、图片等道具5）开展各种各样的活动和游戏，游戏中可以自然发生学生说的过程。6）角色表演