小学数学平均分教案 5页

上课时间：2016年10月21日总第节教学内容认识平均分设计者批注者共1课时1.让学生经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。教学目标；使学生能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。3.培养学生善于探究新知识的兴趣。教学重点体验平均分教学难点体验平均分教学准备课件，圆片，道具（猴、桃子）教学过程教学环节教师活动学生活动个性批注学生用圆片代替桃了，帮猴了把6个桃子分成2份。一、情景导入。（5分钟）:两只猴子分桃子:aaaaaa看它们挠头抓耳的样了，应该不会分这些桃子，我们可以帮它们分一分吗？分的时候我们要知道它们有多少个桃，要分成几份，别到吋分错了闹笑话哦！今天老师请来了大家的好朋友一猴兄弟，一起来看看它们在干什么吧？\n请你们用小圆片代替桃了，按照猴兄弟的要求分一分吧！例：第一•种：QQQQQQ第二种：OOQOQQ第三种：OOOQOQ学生动手分一分并在黑板上展示分法。二、新授环节。（15分钟）1・大家都分得非常棒！如果按照第一种方法分给两只猴了，你觉得公平吗？如果按照第二种方法分呢？谁来说一说为什么这两种方法都不公平？（两份不一样多，不公平）2•哪种方法最公平，为什么？师引导：第三种分法把6个桃了分成了2份，两份都是3,那我们就可以说毎一份都同样多。3.偷偷告诉你们一个秘密，这种公平的分法在数学上冇一个好听的名字叫…平均分。太棒了，这节课我们就来认识平均分。板书：认识平均分请同学们打开课本42页，你能找到一句话形容平均分吗？一起读一读。板书：每份分得同样多，叫作平均分。4.谁可以找到这句话的关键字。每份…每份同样多…一样多5.实践：6个桃了还可以怎么平均分。2人小组合作，看看冇几种方法。6.我们帮猴兄弟用平均分解决了问题，它们可开心啦。还想让我们帮帮忙，先看看它们遇到的问题。你们冇信心解决吗？学生说一说第一种和第二种分法为什么不公平。再说说第三种分法为什么最公平。学生在课本上也出平均分的概念并圈出关键字。学生小组合作分一分，找出多种平均分的方法。学生思考，并整理回答。\n；毎只小猴子分2个，可以分给儿只小猴子？丫■读这一句话两遍，理解意思。学生在练习卡上圈一圈，然后在说一说。引导：8个桃子，每两个一份口J以分成4份。1.猴兄弟真是太佩服你们了。它们的朋友们听说我们那么厉害，纷纷跑来请教我们，讣我们当它们的小老师，你们有没有这个勇气啊？先来请教我们的是大熊猫，它说我的竹笋每两根一份，可以分成儿份？三、巩固练习。（15分钟）2.大熊猫满意地走了，爱吃蜂蜜的的小熊熊来了，它说我的蜂蜜每3罐一份，可以分成几份？3小兔了带着萝卜急匆匆的来了，怕我们的小老师走了。看看它带来什么问题吧。它说我的萝卜2个一份，可以分几份，4个一份又可以分几份？学生明确要求，圈一圈填一填。学生独立读题圈\n圈，填空。（12）个萝卜.每2个一份.可以分成（6〉份.（）个萝卜.每4个一可以分成（〉份・你会拿我的萝卜再平均分一分吗？4.小动物们都夸你们很聪明哦!现在换老师考考你们，准备好了吗？四人小组合作，交流12个萝卜可以怎么分，然后小组汇报。学生判断并说出理由。再根据结果说一说不是平均分的情况下，怎么把它变成平均分。四、总结与收获。（5分今天你冇什么收获呢，可以和小朋友钟）一起分享吗？学生交流自己的收获佔本所力评生课能学节获作业设计课本43页，想想做做板书设计认识平均分\n第_种：OOOQQO第二种：O00000第二种：CQOQQQ平均分每份分得同样多”叫作平均分。教学反思