小学英语优秀教案-whatdoyoudoattheweekend 3页

说课稿whatdoyoudoattheweekend?尊敬的评委老师好，我的名字是孙宁宁。今天我说课的题目是whatdoyoudoattheweekend?下面我将从五个方面进行分析：一、教材分析本次说课我所使用的教材是新标准英语三年级起始，小学三年级第三册第六模块《whatdoyoudoattheweekend?h本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度來讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程Z中，从而体现出了英语新课标提出的把话题…功能…结构…任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。二、教学对象分析三年级的学生已经有两年多的英语学习经验，有一定的语言积累，能够在教师的引导下进行语言运用，也渴望学习更多，因此在教学屮尽量创设情景,尽量利用实物，图片及课件等直观教具进行教学，釆用多种教学手段交替使用，激发学生求知欲望，给敢于开口表现的学生以肯定及鼓励，增强他们开口说英语的信心.三、教学目标分析根据《小学英语新课程标准》，三年级要达到一级教学冃标:⑴能听懂简单指令做动作.⑵能模仿录音,与人进行简单的交流；(3)能说,唱英语歌谣，并进行角色扮演;(4)能看图识字，正确书写字母，单词.(5)每学年视听时间不少于10小时.对照这些目标,结合本课教材，本单元的教学目标和学习目标为：1＞知识目标：学会两个单词play,weekend,能够灵活运用句子Whatdoyoudoattheweekend?会用theweekend.做冋答。学会询问他人的周末活动，冋答他人对自己周末活动的询问；陈述第三人的周末活动。2、技能目标:(1)掌握并能运用所学知识在实际学习生活活中交流，运用.(2)能够听、说、读、写本课的新单词。(3)通过模仿课文录音进一步教养学生的英语语感.3、情感目标：在学习中培养学生持续的英语学习兴趣，培养学生对所学的话题感兴趣,乐于参与讨论•为他们的终身学习和发展打下良好的基础.4、教学重难点：a.掌握两个单词：play,weekendb.通过各种活动任务让学生会用“whatdoyoudoattheweekend?”这个句型，从而变成学生自己真正的语言。5、教学方法分析：教法：任务型教学为主，倡导体验、实践、合作、交流等以学生为主体的教学方法。通过简笔画,CAI辅助教学，创设一系列情景,让学生在具体的情景中学习新单词，新句型,然后再运用于语言交流,使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用,体验成功的喜悦•具体采用以下儿种方法：1,情景教学法;2,全身反应法(TPR);3,任务型教学法;4,交际法;5,游戏法;6,多媒体教学法.\n6、教学准备：多媒体课件，记者证，头饰，篮球，足球，乒乓球，玩具，调查表四、教学过程：1、Teachingsteps:Step1・Warmingup1、singasong:《Bingo》2、freetalk3、Listenanddo【设计意图：通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极的条件。】Step2:Leadingin,teachthenewword:playTeachershowsabasketballandasksstudents:look!what?sthis?Ss:II'sabasketball・老师边拍边说：playbasketball，引出单词play,根据低年级学生的生理和心理特点，变换游戏进行操练，达到熟练掌握。教师用同样的教学方式教授playfootball,playtabletennis,playtoys,playcomputergames•••Step3.Practicinga.教师升降调领读，纠音，夸张口型，放慢读b.分组齐读，培养学生的团队合作精神c.个别学生边拍边读，纠正学生发音，保证每一个学生发音正确，把所学知识融入到实际生活屮。d.开火车读，检查学生掌握程度【设计意图：有趣的新课导入方式创造了一个生动活泼的课堂教学气氛，在极短的时间内吸引住学生，给人--种“课伊始，趣亦生”的感觉。教师做打篮球、踢足球、打乒乓球的动作，学生说出词组；然后教师发指令，学生不仅要做动作，还要说出所做动作的词组，真正做到了“眼到、口到、心到、身到”。采用TPR教学法，一方面让学生全身心地参与到活动中来，充分调动了学生学习的积极性；另一方面可以培养学生各种机能的协调发展。】Step4:Leadingin,teachthenewword:weekendplayaguessgameGuess（猜一猜）。T:let'shaveaguessgame,pleaselookatthescreem,thisisaAmy'sschedule,canyouguessrwhatdoesAmyhaveonMonday?学生逐个猜，到星期/'、•和星期天时，学生都猜不出，这时，老师用很愉快的口吻说：oh,that*sweekend,Ilikeweekendverymuch.doyoulikeweekend?引出weekend这个单词。【设讣意图：在小学英语教学中适当地运用游戏，可以大大减轻学生学习的负担，真正保护起学生学习英语的兴趣，使他们的英语学习具有活泼性，生动性和主动性。本环节通过让他们猜一猜的活动，自然引出weekend这个单词，让学生对weekend这个单词记忆犹新,不仅对新课学习扫清障碍，还激发学生开口说英语的欲望。】Step5.Practicinga.带读，进行大小声练习b.出示“whatdoyoudoattheweekend?”c.进行教授，放慢带读，而后由慢到快。\na.游戏，调动学生学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围。b.齐读，个别读,表扬鼓励学生开口说英语。Step6:Practicingandusinga.创设情景，老师扮演Amy与学生进行对话，学生运用刚学的句子：whatdoyoudoattheweekend?问，老师回答，在回答的同时边做动作边说。b.课件出示照片本环节是老师问学生答，鼓励更多的学生大胆说出，教师表扬要及时。c.Showtime老师示范当小记者，与能力强的学生进行对话的示范。T:hello,rmareporter.howareyou?whatdoyoudoattheweekend?接着，让学生自由找搭档进行类似的对话，最后评选出最佳小记者。【设计意图：让学生带着任务去学习，运用了真实任务教学法。利用真实情景反复出现教学重点，不仅让学生通过听觉來学习，还通过视觉、动作等其他方式来学习。这样可吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，进而启发学生的思维，提高教学效率。在学生的不断“采访”中，语言知识不断得到加强和巩固。】Step7:Extendlearning教师准备人手一份的调查表，让学生运用所学的知识对好朋友进行调查，从而巩固了本节课的重难点，还让学生体验当一回小调查员的快乐。Step8:Summingup：haveachant.Whatdoyouhaveatschool?IhaveEnglishJhaveMaths.Whatdoyouhaveatschool?IhaveScience,IhaveChinese.Whatdoyoudoattheweekend?Iplayfootballjplaybasketball.Whatdoyoudoattheweekend?Igoswimming,go!go!go!go!【设计意图：老师把本模块重点句型编成chant,不仅简单易懂，节奏感强，说起来琅琅上口，使学生轻松地复习巩固本模块教学重难点，，也使学生快速、轻松愉悦、精神饱满的投入到英语学习中。】Step9:Homework让学生列出家庭成员的周末活动，然后向同学做介绍【设计意图：课堂上运用语言的时间毕竟有限，更多的运用机会是在课后，通过家庭作业,拓展了学生的发散性思维，同时也体现了语用性的思想。】五、板书设计总之，本节课的设计，我努力发掘了教学资源，体现学生为主的教学思路，以达成教学目标。