小学语文闲情记教案 6页

小学语文闲情记教案一、素质教育目标(一)知识教学点学习作者叙述、描写生动的写作手法(二)能力谢练点理解作者“神游其中怡然自得”的趣事培养寓感情于写作之中的能力(三)德育渗透点在生活中培养美好的情趣(四)美育渗透点体会渗透于文中的童真童趣的生活之美二、学法引导学习本文以自读为主先默读以疏通文字了解文意然后再通过朗读揣摩文章的妙处应引导学生总结出“物外之趣”来自于观察——联想想象在此基础上讲述各自的童年趣事三、重点、难点及解决办法1．重点：学习作者的善于观察以及描写细腻的特点解决方法：教师分析学生体会2．难点：作者如何把小事连在一起而无斧凿痕迹解决方法：学生讨论教师明确3．疑点：“闲情”情趣是否高雅有没有意义?解决方法：学生讨论教师提出自己的见解\n四、课时安排1课时五、教具学具准备投影仪、投影片六、师生互动活动设计1．自读课文疏通文意2．再读课文欣赏品味揣摩妙处3．想象训练4．说写训练5．拓展阅读七、教学步骤导语我们每个人都有过七彩的童年童年的歌谣、童年的玩伴儿、童年的趣事儿是否还历历在目呢?今天我们学习清代文学家沈复的《闲情记趣》看看200多年前的作家童年的几许乐趣(一)整体感知1．学生默读课文借助工具书、课下注释扫除文字、词语障碍张目睁开眼；秋毫秋天鸟兽身上新长的细毛；物外之趣超脱于尘世以外的乐趣；私拟作自己把它比作；项脖子；强通僵僵硬；素帐白色的蚊帐；唳鸣叫；怡然愉悦；砾碎石；壑山谷；为被；鞭动词用鞭子打2．教师范读课文学生注意教师范读时的节拍、快慢学生朗读课文并注意作者所写的几件小事\n(1)善于观察——见藐小微物必细察其纹理(2)帐中嬉蚊——徐喷以烟使其冲烟飞鸣作青云白鹤观(3)观二小虫争斗——见二虫斗草间观之正浓(4)驱癞虾蟆——捉虾蟆鞭数十驱之别院3．大家谈论(1)说说些描写富于童趣你最喜欢些句子如“徐喷以烟使其冲烟飞鸣”“徐喷以烟”句我们可尽情想像其情态一个“徐”字可见作者之童趣、调皮蚊子则真的“可爱”地上当边飞边鸣假若此蚊有灵它定在思考：此人独把我关在帐中不知是爱是厌闲趣、童趣呼之欲出又如“捉虾蟆鞭数十驱之别院”“鞭数十”可见其怒怒还不够还要驱之别院可见这一癞虾蟆把小三白气到什么程度尽管作者到此止笔但癞虾蟆驱之别院后小三白的释然癞虾蟆的无奈却跃然纸上(2)你小时候是否也有许多富于童趣之“闲事”?是否也能“神游其中怡然自得”?同学问交流4．体会作者从小事写起记实的写法旧时的一般文学家饱受着经史之毒自以为自文王、周公、孔子……等所递传下来不绝如缕的“大道”都在他们肩上承着而再由他们放出转变乾坤的手段使之重续更能千秋万代地传下去所以他们往往套着一个假面具说几句迂腐的话凡有关于闲情逸致的决不肯赤裸裸地把它写上去因为一写上去就要与他们所谓的“先王”所谓的“大\n道”有悖而沈复则从这势力圈中逃了出来保持着他的真性情和真面目看日之专注察秋毫之细心嬉蚊之悠闲观小虫的情趣鞭癞虾蟆之率真无不让我们叹为观止5．体会作者细腻、生动的笔触“昂首观之项为之强”脖子都酸了可见其观察是多么专注时间多么长久正因如此在他的眼中才会出现“鹤唳云端”；也正因为如此一癞虾蟆才会使他“讶然惊恐”细腻的笔触缘自他在生活中的细心文笔生动、逼真、人物、情景如在眼前6．解决难点作者如何把如珠小事细心串在一起而无斧凿痕迹?学生讨论：看日察藐小微物之纹理；观蚊飞听蚊声嬉蚊舞；以丛草为林以虫蚊为兽以土砾凸者为邱凹者为壑观二虫于草间相斗；鞭癞虾蟆多少微小之事物作者细细写来却给我们浑然天成之感原因就在于作者始终不离“闲”字而且不只闲还忘情于其间才让我们觉得如身处其间所以我们写文章必有一条无形的“线”在其中7．解决疑点学生讨论：“闲情”有无意义是否低俗?就像一个人的生活中没有油盐酱醋一样生活本身就在于其平常正因平常才见其真如《社戏》中双喜、阿发偷豆骂小旦骂八叔公“八癞子”双喜反怪六一公公的豆儿不好这些显然都不符合“正统”者们\n的“高雅”要求但谁又能否认其中的率真、可爱呢?观蚊中的细心嬉蚊中的闲情鞭癞虾蟆中的真情流露不正是作者的超凡脱俗之处?(二)总结、扩展1．总结《闲情记趣》文章紧扣“闲”字落笔处处写闲轻松愉快流之笔端；处处有情因作者“神游其中怡然自得”作者观物有情嬉蚊有情鞭癞虾蟆简直就是用情在鞭；正因闲中有情才出了让人体味不尽的“物外之趣”2．扩展(1)体会“故时有物外之趣”在生活中锻炼自己的观察能力、想像能力(2)自己生活中的闲情学习作者的下笔细腻笔端存真写好自己的“闲情趣事”八、布置作业1．解释下列粗点的词语(1)项为之强(2)又留蚊于素帐中(3)徐喷以烟(4)怡然称快(5)鞭数十2．翻译下列句子(1)见藐小微物必细察其纹理(2)故时有物外之趣(3)心之所向则或千或百果然鹤也\n(4)作青云白鹤观(5)定神细视(6)忽有庞然大物拔山倒树而来3．模拟作者从小处着眼的方法写题为《童年闲情》的记叙文字数在500—600印之间