《白鹅》小学语文教案 4页

《白鹅》小学语文教案　　　　教学目标:　　　　1.知识目标　　　　认识颈厉等8个生字.会写颈,郑等12个生字.能正确读写高傲,郑重,厉声,京剧,倘若,侍侯,脾气,供养,邻近等词语.　　　　2.能力目标　　　　正确,流利,有感情的朗读课文.背诵自己喜欢的部分.抄写课文中生动有趣的句子,注意积累语言.　　　　3.情感目标　　　　体会作者对动物的思想感情,学习作者具体生动描写动物的写法,养成仔细观察的习惯.　　　　4.抄写课文中生动有趣的句子,注意积累语言.　　　　教学重难点:　　　　体会作者对动物的思想感情,学习作者具体生动描写动物的写法,养成仔细观察的习惯.　　　　教学媒体:　　　　1.观察自己喜欢的一种动物.　　　　2.布置学生预习,自学生字新词.　　　　3.生字词卡片及白鹅的挂图(或制作课件).　　　　第一课时　　　　一,单元导读,梳理要点　　　　1.阅读单元导语.\n　　　　2.读后交流:你知道了什么(老师从三方面引导与梳理:学习内容,课文特点,学习要求.)　　　　3.揭题,引入本课.(可结合出示挂图或课件简笔画)　　　　二,学习生字,初读课文　　　　1.学习小组检查生字新词的预习情况.(或同桌互教互查)　　　　2.教师分类检查生字词的读音.(如,8个认读的生字,课文中注音的其他词,待等容易读错的词语.)　　　　3.指名分自然段试读.(注意正音,读通读准)　　　　4.指导写字.(引导观察,发现,自主识记字形,重点指导笔画多和字形复杂的字.)　　　　三,整体感知,理清脉络　　　　自由读课文,想一想:这是一只什么样的白鹅(用课文中的词概括)　　　　1.口头填空:这是一只的白鹅.(高傲,傲慢,从容不迫,一丝不苟,架子十足,有着老爷脾气,需要人侍候)　　　　2.你从里知道这是一只高傲的白鹅(引导学生找相关段落,并完成如下板书.)　　　　姿态:左顾右盼　　　　叫声:引吭大叫　　　　步态:从容不迫　　　　吃相:架子十足　　　　四,初识高傲　　　　1.朗读第一自然段,思考:你从里看出白鹅的高傲.　　　　2.品词:伸长头颈,左顾右盼.\n　　　　3.表情朗读:好一个高傲的动物　　　　五,作业　　　　1.写生字.　　　　2.朗读课文,划出自己喜欢的句子.　　　　第二课时　　　　一,复习巩固,引入新课　　　　1.听写生字词,订正.　　　　2.导入:你还从里看出白鹅的高傲　　　　二,学习第三,第四自然段,再识高傲　　　　1.出示两句话:　　　　(1)鹅的叫声很高傲.　　　　(2)鹅的步态,更是傲慢.　　　　2.讨论:作者是怎样把叫声和步态写具体的找出重点词句读一读,体会作者的写法.　　　　3.小练笔(填空)　　　　(1)厉声厉声大叫厉声大叫(从这五个词中你体会到什么)　　　　(2)鹅的步调,的,颇像出场.(从这句中你体会到什么)　　　　三,研读第五,六,七自然段,总结高傲　　　　1.引导学生尝试提出问题,并带这问题研读,交流.　　　　如:(1)鹅的吃饭,常常使我们发笑,些地方使我们发笑最可笑的　　　　(2)鹅吃饭时为什么非有人侍候不可是侍候的　　　　(3)作者怎样仔细观察鹅的吃相是怎样具体描写的　　　　(4)鹅的吃相表现出它的高傲,是从里看出来的\n　　　　2.品读自己最喜欢的句子,说说为什么喜欢　　　　(1)食料简单的句子.(一日三餐,三样东西)　　　　(2)吃法有板有眼的句子.(三眼一板,一丝不苟,从容不迫;先再然后)　　　　(3)鹅老爷脾气的句子.(每逢就责备,架子十足)　　　　(4)有人侍候的句子.(堂倌,非不可)　　　　(5)狗扬长而去的句子.　　　　3.返顾全文:鹅的高傲,具体表现在几个方面　　　　四,体会情感,朗读背诵　　　　1.作者写鹅的高傲,你有什么看法(透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情)　　　　2.朗读,背诵自己喜爱的部分.　　　　五,作业　　　　1.抄写文中生动有趣的句子.　　　　2.观察自己喜爱的一种动物,准备园地四的口语交际与习作.