小学语文教案：蜡烛 3页

小学语文教案：蜡烛　　　　[创意说明]有些作品之所以感人除了选材巧妙外细腻的描写外借物抒情的手法必不可少作者为了突出某种形象、某种情感往往采用借物抒情的方法阅读这篇文章体会作者的用意　　　　[教学步骤]　　　　一.导入　　　　由“蜡烛”我们可以联想到些诗句和歌曲各有什么寓意　　　　1、“春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干”借蜡烛歌颂教师的奉献精神　　　　2、“何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时”借烛烘托出久别重逢的情意与温馨　　　　3、“蜡烛有心还惜别替人垂泪到天明”借蜡烛写离别　　　　4、“烛光里的妈妈”借蜡烛歌颂母亲　　　　蜡烛在不同的地方有不同的寓意那么这篇课文为什么以“蜡烛”为题有什么深意呢　　　　二、朗读课文思考：　　　　这是一支什么样的蜡烛作者共写了几处课文中一句话意味深长　　　　三、师生共议　　　　是老妇人珍藏45年的结婚红喜烛意义不一般　　　　对蜡烛的六次描写　　　　①她又在衣袋里摸了半天摸出火柴来她把那大蜡烛插到坟堆的顶上点了起来这晚上没有风蜡烛的火焰向上直升一点也不摇晃\n　　　　②炮弹爆炸的当儿蜡烛的火焰不过抖了一下　　　　③蜡烛被爆炸的风吹灭了有一次竟给震倒了　　　　④在已经被破坏的铁栏杆附近耸立着一个小小的坟堆一支蜡烛旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风在坟堆上闪耀着柔和的火焰蜡烛快点完了烛芯快给蜡泪淹没了但是那一朵小火花依然在闪烁　　　　⑤他们围着坟堆静默地站着看着这渐渐暗淡下去的烛光　　　　⑥在炮火烧焦了的土地上在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西她的结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头　　　　最后一句话意味深长齐读体会用意　　　　蜡烛的深意：a象征红军战士的生命之光　　　　b象征两国人民的深厚情意　　　　c象征他们之间的母子深情　　　　d象征和平、希望和胜利　　　　四、如果文中没有“蜡烛”能否表达出这么多的意思　　　　五、再读课文提出你思考的的问题　　　　六、课文背景资料　　\n　　1944年9月中苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计划10月5日签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定贝尔格莱德战役的企图是：通过苏、南、保三国军队的共同努力粉碎“塞尔维亚”集团军级集群解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德前往到驻希腊的“E”集团军群的交通线不让该集团军群从巴尔干半岛南部退却这样就构成了苏南军队统一的作战正面并为南斯拉夫人民解放军尔后争取本国的完全解放创造了有利条件　　　　2.课文扩读材料　　　　勇气　　　　D.C.狄斯尼（选文略）　　　　使用建议：第二次世界大战是人类历史上一次规模空前的正义战争战争使亿万人民处于法西斯的铁蹄之下然而真正强大的不是法西斯而是人民人民中间蕴藏着的力量是无穷无尽的人民是真正的铜墙铁壁正如毛主席所说：“战争教育了人民人民将赢得战争赢得和平,又赢得进步”与课文相似的是,《勇气》写也是第二次世界大战中处于被侵略国的人民与解放人员之间发生的故事并且文中也有“两种勇气”“两次收留”为学生尝试“归类品味”阅读提供了良好的文本可以成为这种学法的“试验田”