小学英语教案(1) 57页

小学英语教案3AUnitlHello第一课时总第课时备课时间上课时间教学日标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/Hello,Vm,,/Goodmorning.o2、学生能认识主要的人物:MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBingo3、学牛能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/Hello,Vm,,/Goodmorning.o2、学生能认识主要的人物:MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBingo3、初步会用英语表达自己的名字。教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/Hello,Vm,,/Goodmorning./Goodaftcrnoon.o2、初步会用英语表达自己的名字。3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学准备:挂图，卡片，PPT教学过程：Step1Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的SongTime里而的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。T:Hello,I’m(Miss/Mr),,I'myourEnglishTeacher.Let'slearn\nEnglish.Ok?（举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这木英语书的内容。Ss:OK.（如果学生不会回答，就适当提示）T:Nowclassbegins.Hello,class.（老师朝学生挥手,让学生初步意识到老师在和他们打招呼）Ss:Hello.Step2Presentation1、出示单词卡片:Hello,并读a.开火车读（readonebyone）T:CanyoureadHello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hclloob.ReadfourbyfourT:Nowpleasereaditfourbyfour・老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。c.Readtogether（全班读）2、出示句型I'in,,T:Hello,VmMissLu.FollowmeI'in,,CanyousayHello,1'in,,a>Readonebyoneb、T:Hello,Vm,,（出示课文人物头饰LiuTao）Canyousay?让学生带着头饰说Hello,I'mLiuTao.c、T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,I'm„T:Thisismygoodfriend,Suhai.\nT把头饰放在手上，说：“Hello,I'inMissZhang.”T变声音说：“Hello,I'mSuHai.让学生带着头饰试着说:Hello,rin„S:Hcllo,I'mSuHai.T:Hello,I'mMissZhang.多换几个学生。3、Storytime教学教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。A、Picturc1T:Look,whoisshe/he?（可以提示中文，让学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。）Ss:MissLi/Mike,,T:Whataretheysaying?（同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。）PPT显示课文图片（分别显示在每幅图的边上）T:Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.（放录音，让学生去听）T:NowwhocantellmewhatMikeissaying?（用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解）S:Goodmorning,MissLi.教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.T:Pleasereadafterme,Goodmorning.a、全班一起读\nb、个别读/Onebyone（纠正个别学生的错误发音），师生用这个句子进行对话练习。c、再全班读跟读录音第一幅图T:Now,pleasereadafterthetape,picture1.B.Picture2and3a.T:NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.PPT岀示课文图片2和3,让学生去听，找答案。S:Hi,Mike.T:HiequalsHello•教师出示Hi.=Hello.（你好。）T:Now,1'mMike.PleasesayHi,Mike.SI:Hi,Mike.T:Hi.（这个比较简单，这一部分练了几个来回后全班读一下就可以一带而过）T:Canyouactpicture3?（教师拿出Mike的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演）d、全班跟读录音，第二和三幅图。T:Pleasereadafterthetape,picture2and3.C、Picture4T:Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?Pleasecatchtheword.a＞教师出示Goodafternoon.并进行教学。T:Canyoureadit?（先让学生试试看会不会读）全班读-个别读-小组读-全班读，注意00组合这里发音/u/师生用这个句子进行对话练习。\nb^进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?c、跟着录音读第四幅图。D、Actthedialogues.E、Readafterthetape,Storytime.Storytime的教学时间控制在10到15分钟以内。Step3Consoliclation1、Funtime,playandsay.T:Nowlet'splayagamePlaychess・教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。2、Magiceyes.让学生快速辨別句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。3、SingasongT:Nowlet,ssingasong,Goodmonrning.a、先让学生听，教师和学生一起读歌词让学生自己跟着音乐哼b、全班一起唱Step4Homework1、ReadStorytimeafterthetape2^RecitStorytime作业：1、ReadStorytimeafterthetape2、RecitStorytime第二课时总第课时备课时间上课时间\n教学目标：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句了问答。2、能听懂、会说、会读、会写以下字母:Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白rm=1am4、能熟练演唱歌曲：教学重点：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2、能听懂、会说、会读、会写以下字母:Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白rm=1am教学难点：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2^能明白Vm=1am教学疑点：如何能让学生明白Vni=Iam?教学准备:挂图，卡片，录音机教学过程：Step1Warmup1、GreetingT:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissLu.T:Hello/Hi,xxxS:Hello/Hi,MissLu.教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生大招呼。2^SingasongGoodmorningT:Now,let'ssingasong,Goodmorning.3、ReadStorytime\n4^PlayagameA、老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon・这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。B、T:Ihavesomeclockshere,CanyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithMissLu?(PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师老招呼。)让学牛在这个环节里能够明白：Goodmorning・(0T2o'clock)Goodafternoon.(12-18o'clock)C、Singasong让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.Step2Prcscntation教授Vm=IamA、复习Hello,I'in,,T:Youdidagoodjob.Nowlet'splayagame:WhoamI?(人物图片)当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing,让学牛用Hello,rm„来介绍自己。老师带头饰，让学牛向老师介绍自己：S:Hello/Hi,Vm„T:Hello/Hi,TB、教授I'm=Iam当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用Iam来回答S:Hello,I'in,,T:Hello,Iam,,教师黑板板书Vm=Iam\n学生跟老师读I'mIam个别读小组读全班读C(Playagame用I'm/Iam来反应岀老师说的句子。游戏规则：例如老师说I'mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样。Step3LearningthenewlettersT:Ihavefourgoodfriends.Canyoureadthem?一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学牛进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的书法一样。Step4Homework1.Copythefourletters4times2.Singthesongstotheclassmates第三课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing2^能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼3、能听懂、会说、会读、会默写以下字母:AaBbCcDd4、能熟练转换I'm/Iam5、拓展cat,mouse这两个单词教学重点：1、能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing2、能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼\n3、能听懂、会说、会读、会默写以下字母:AaBbCcDd4、能熟练转换I'm/Iam教学难点:能熟练转换I'm/Iam教学疑点:如何能让学生在不同的语境下用不同的句子来和身边的人打招呼，培养学生的语感，教学准备:挂图，卡片，录音机教学过程：Step1.Grccting.1、GreetingT:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissZhang.2、SingasongGoodmorning3、ReadStorytime让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。4、WarmupA、带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。Sl:Hello/Hi,TS2:Hello,Hi,Tm„(Goodmorning./Goodafternoon.)Playagame.(上节课玩的I'm/Iam转换游戏)不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。Step2Presentation\n1、Cartoontime的教授在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿岀Cartoontime中Sam(cat)和Bobby(mouse).A、教师岀示Sam的图片T:Hello,I,macat.Miaow,Miaow,Vmacat.教师出示cat单词，拓展单词，分小组读单词，做动作B、教师出示Bobby的图片T:Acat?S:No.T:Squeak,squeak,IJmamouse.教师出示mouse单词，拓展单词，分小组读单词，做动作2、完成任务A、看书找出cat和mouse的名字B、合上书本，听录音，说出cat和mouse的名字发音。C、听录音，完成练习。让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。D、Watchthecartoon,andtrytoactit.让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。通过这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。Step3Consolidation1、当学生完成Cartoontime设计的练习后，让学生用Goodafternoon./Goodevening.来表演Cartoontime中的情景。让学生带着Bobby和Srnn头饰来表演。教师先和一个学牛做示范，然后给学牛时间练习。2、复习字母\n结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。T:SamandBobbyareourgoodfriends.Let'shelpthemtoworkouttheexercises.A、听写字母BbDdB、写岀Bb的左邻右舍AaBbCcDdC、四线三格写字母在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，尤其是c中的练习，可以放在投影仪下表扬。Step4Homework1、RecitcCartoontime2、Finishtheexercises.第四课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1.能熟练运用打招呼的交际用语:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.2.能熟练地掌握单词Miss的用法3.能熟练地掌握单词class和词组Iam（rm=Iam）4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力教学重点：1.能熟练运用打招呼的交际用语:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.2.能熟练地掌握单词Miss的用法\n3•能熟练地掌握单词class和词组Iam仃'm=Tam）4•能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力教学难点：1.能熟练地掌握单词Miss的用法2.能熟练地掌握单词class和词组Iam（rm=Iam）教学疑点:在教学中能否让学生完全接受Mr这个词的拓展，教学准备:挂图，卡片，录音机教学过程Step1Warmup1.Greeting.a.T:Gooclmorning/aftcrnoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissLu.教师用木单元学的Hello./Hi./Goodmorning/afternoon.来和学牛一个一个打招呼。b.SingasongGoodmorning2.Warmupa.ReadStorytimeT:Now,let"sreadStorytime,0K?Followthetape,please.b.ActCartoontime让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需耍拘泥于书木上的说话顺序。Step2Finishsomeexercise1.完成书本上的CheckouttimeT:Samwouldlikeyoutohelphim.Pleaserespondthemasquicklyasyoucan.Lesgo.录音文稿：?Hello.?Hi.?Goodafternoon.?Goodmorning.2（完成补充习题上的练习\nAListenandjudge先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学牛的想象能力。BListenandnumber先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系:Bobby和Sam在花坛附近见面,他们会说什么，CLookandrespondDReadandchooseEMatchandwrite在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题冃，让他们自己看图去编故事。在做完每道题目的时候，让学牛再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。1.自我评价书本TickingtimeHowmanystarscanyouget?Howmany和star这两个词组/词学生在二年级学过，所以比较好理解。通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学牛评价这单一形式向多元评价形式转变。Step3Homework1.完成背书任务。2.完成所有练习总第课时备课时间：月R授课时间：月日教学内容:完成Unitl补充习题总第课时备课时间：月R授课时间：月日教学内容:完成Unitl单元过关练习教学后记：\nUnit2I'mLiuTao第一课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1.能初步学会用Arcyou,,?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,IJmnot.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,Tm来介绍自己教学重点：1.能初步学会用Areyou,,?来询问別人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,Vmnot.来回答2•能熟练地使用Hello/Hi,Tm来介绍自己教学难点：能初步学会用Areyou,,?来询问別人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I'mnot.来回答教学疑点：怎样才能让学生理解Yes,Iam.与No,I'mnot这两句反义的句子，在面对问题时选择正确的回答，教学准备：多媒体课件、卡片教学过程：Step1Greeting1.Grerting\nT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Miss...2.SingasongGoodmorningT:Now,let,ssingasongtogether.3.Warmupa.PlayagameBrainstorm游戏规则:教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。(1)Thesentencestogreet(用来打招呼的句子)T:Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?Saythemloudly,please.例女口：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.(2)Namesofourfriendsinthebook在书本里学到的一些朋友的名字。例女n:MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBingo如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。b.PlayagameMagiceyes游戏规则:看闪现的图片或者是句子，快速回答。例如:先简单图片，再句子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以I'm和Iam结束这个游戏。T:Look,canyoureadthem?学生大声读I'm和Iamc.教师用Hello/Hi和学生打招呼。T:Hello/Hi,VmMissZhang.S:Hello/Hi,Im„学生用I'in来介绍自己。Step2Presentation\n1•教授Areyou,,?和Yes,Iam.a・教师问学生姓名T:Hello.I"mMissZhang.Areyou”？教师岀示Arcyou,,?,并岀示句子的中文。(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyonc/groupbygroup(3)Readtogcther板书A:Hello.Vm„Areyou,,?T:Trytoanswermyquestion.教师出示Yes,Iam.T:Whocanreadit?让学生试着读读看。(l)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogctherb.Pairwork(l)T-S,S-T,S-ST:Hello,I"mMissZhang.Areyou”？S:Yes,IantS:Hello,I"m^AreyouMissZhangT:Yes,IamSI:Hello,Vm”AreyouS2:Yes,Iam.1.教授No,I'mnot.a.教师反带头饰(之前学过的人物)，让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。T:Trytosay,please.Hello,Vm^Areyou”？S:Hello」，m,5Areyou”？T:Yes,Iam\n第四个头饰:YangLing可以让学生自己说说看怎么来认识这位YangLingoS:Hello,I'm,,Areyou,,?T:No,Imnot.教师出示No,Vmnot.(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(1)Readtogctherb.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。Sl:Hello.Ss:Hcllo.Arcyou,,?SI:Yes,Iam./No,I'mnot.在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,Tmnot•后还加上一句V如果出现这样的情况，要给予表扬。Step3Consoliclation1.PlayagameFuntime(Guessandsay)游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello,oSl:Hello・Ss:Hello.Areyou,,?SI:Yes,Iam./No,I'mnot.(['m„)2.Listentothetape,andtrytosaysomethingaboutthepictures.让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢，T:Canyousaysomethingaboutthepictures?让学牛逐幅图说。a.学生听录音，说对话。先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。b.跟录音读，纠止读音。\nC.齐读寻找语感。第二课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1.能熟练地会认、会读、会说Areyou,,?并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I'mnot.来回答。2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字母EeFfGg4.能会认读名字John教学重点：1.能熟练地会认、会读、会说Areyou,,?并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I'mnot.来回答。2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字母EeFfGg教学难点：1.能初步会读、会说、会写Goodbye.2.能会认读并会写字母EeFfGg教学准备:多媒体课件教学过程：Step1Warmup1.GreetingT-Ss（师生对话）T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.\n1.SingasongGoodmorningT:Now,let"ssingasong.Lessingit\nloudly,OK?1.教师出示Areyou,,?Yes,Iam.No,I,mnot.学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是Iam这个词，有的学生容易把am这个音中/妙给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/ae/oT-S(个别对话)S-S(生生对话)(1)T:Hello,Vm„Areyou,,?S:Yes,Iam./No,I'mnot.(2)SI:Hello,I'm,,Areyou,,?S2:Yes,Iam./No,I'mnot.4•跟读课文录音Unit2StorytimeT:Now,shallwereadwiththetape?虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。Step2PresentationACartoontime教学1.教师出示图片Bobby.T:Look,whoiscoming?He,sBobby.Pleasesayhellotohim.(1)SI:Hello,Bobby.I'm,,\n(2)S2:Hello,Pm„AreyouBobby?Bobby:Yes,Iam.1.教师出示图片SamT:Look,thisisSam.Trytosayhellotohim・(1)SI:Hello,Sam.Im„Sam:Hello.(2)S2:Hello,Vm„AreyouSam?Sam:Yes,Iam.2.看图，听录音，回答问题T:Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestionIsheJohn?.认识新的外国名字John,教师出示John.学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。(1)教师放录音Cartoontime(2)学生回答问题T:IsheJohn?S:No.(3)学生跟读录音T:Now,let,sreadittogether.Letfsgo.B字母教学1•复习AaBbCcDda.大小写字母配对b.Magiceyes快速闪现字母c.写出字母的左邻右舍例如：bc1.新字母的学习EeFfGga.教师延续上一习题\nDd让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范以同样的方法教授FfGg,并且板书。b.让学生自己完成练习(1)大小写配对(2)左邻右舍(3)抄写字母Step3Homework1.ReciteStorytime2.Finishtheexercises第三课时总第课时备课时间上课时间教学日标：1.能熟练地用Areyou,,?和Yes,Iam与No,I'mnot.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗AreyouMike?教学重点：1•能熟练地用Areyou,,?和Yes,Iam与No,Tmnot.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye1.能初步了解单词抄写的格式4•能会读、会说小诗AreyouMike?教学难点：1.能初步了解单词抄写的格式2.能会读、会说小诗AreyouMike?教学疑点:怎样才能让学生掌握正确的单词书写格式，教学准备:多媒体课件教学过程：\nStep1GreetingI.Greetinga.全班打招呼T:Goodmorning/aftcrnoon,class.Ss:Goodmorning/aftcrnoon,Miss・・・b.个别打招呼T:Goodmorning/aftcrnoon,xx・SI:Goodmorning/aftcrnoon,Miss・・・1.SingasongGoodmorning/afternoonStep2Warmup1.复习Arcyou„?Yes,Iam./No,I'mnot.T:Hello,I'mMissZhang.S:Hcllo,MissZhang・I'm„&教师出示头饰，把反面对着学生：S:Hello.I'in,,Areyou,,?T:Yes,Iam.No,Tmnot.Tm„（提醒学生回答完整）>2（听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoontime）上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题。出丁•两方面的考虑：T:Canyoureadit?让学生观察Goodmorning.Goodafternoon.Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。听录音,跟读Cartoontime.T:IsheJohn?S:No.全班读Cartoontime.2.出示卡通字母，遮去部分S1:Hello,I*m„AreyouAa?\nS2:Yes,Iam.Youareright.SI:Goodbye,Aa.S3:Hello,IJm„AreyouBb?S4:No,Vmnot.VmDel.S3:Goodbye,Dd.Step3Rhymetime1.介绍新朋友T:Whoishc?Listentothetape,please・S:He,sMike.T:Yes,youarcright.Canyoureadthesentences.Hi.Hi.AreyouMike?Yes.Yes.Youarcright.小组读，全班读T:IsheMoe?听录音回答问题S:No.He,sJoe.带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律第四课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1（能够熟练应用日常交际用语:Areyou,,?Yes,Iam./No,Vinnot.并自编对话；2.能够在会读写AaBbCcDdEeFfGg的同时初步体会它们在单词的发音规律；3.能够让学生敢于挑战自己，大胆去说，锻炼自己主动去交流的能力。教学重点:\n1（能够熟练应用日常交际用语：Areyou,,?Yes,Iam./No,I'mnot.并自编对话；1.能够在会读写EeFfGg四个字母的同时初步感知它们在单词的发音规律。教学难点：能够让学生敢于挑战自己，大胆•去说，锻炼自己主动去交流和组织对话的能力。教具准备：图片头饰PPT教学过程：Step1Warmup1.ListenandsaytherhymeuAreyouHike?"2.FreetalkGoodmorning,class.Hello,class.Hi,class.Step2Practice11.认读句型和单词。2.打乱单词的顺序，让学生排列成正确的句子，可以请学生再到台前来帮助排列，引导学生观察和认读。句了：Goodmorning.Goodafternoon.AreyouSuHai?Yes,IantNo,I，mnot.3.Listenandnumber\n先引导学生观察图片，认清每一个人物，并尝试猜测人物的语言，练习说话,在做好充分的准备后开始播放录音，做练习。在学生听力练习的时候，指导听的方法，培养良好的听力习惯。1.复习字母。在PPT上展示不同字母，让学生来抢答字母。拼读单词eggbedfatbeefgoodbagStep3Summarizeandreward（总结与奖励）Step4Homework1.ReviewUnit2andlistentothetape2.Trytomakeanewstory.总第课时备课时间：月日授课时间：月日教学内容:完成Unit2补充习题总第课时备课时间：月R授课时间：月日教学内容:完成Unit2单元过关练习教学后记：Unit3Myfriends第一课时总第课时备课时间上课时间教学内容：Storytime教学目标：1、能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he's,she"s.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,,,He's/She's,,He's/She'smyfriend.3、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己\n的朋友。教学重点：1、能在情境中理解friend—词的意义。2、能理解Goodbye,„这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。教学难占•八、、•能根据性别的不同,用He's/She's,,来介绍自己的朋友。教学准备:PPT、头饰等。教学过程：SteplWarmingup&Lead-in1.Freetalk(T~S,S~S)2(Lcacl-inT:Let，splayagame.Closeyoureyes.Listenandguess:Who，sthis?SI:Hello/hi/goodmorning,class!S2,3,4:Areyou,”SI:Yes,Iam./No,I'mnot.（当最后一个同学说时，教师参与其中）T:Letmehaveatry!Em,he，s/she，s”Ss:No〜T:She，s/He，s»Ss:No〜T:Em,Idon,tknow.Who'sshe/he?(睁开眼睛看一看)T:Oh,she"s/he"s”1.TrytosayT:Youdidagoodjobjustnow!Look!Ihavesomeotherpictures.Do\nyouknowthem?（呈现一组学生熟悉的体育、影视名星）T:Whoisshe?Whoishe?\nSI,2,3,4:She's/He,s„（最后出现美羊羊的卡通形象）Ss:She,sMeiYangyang.T:Yes!Shc,sMeiYangyang・Andshe'smyfriend・（领读friend,myfriend,并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读）4.Workinpairs（T~S,S~S）T:Now,youknowmyfriend・Canyouintroduceyourfriendtome?T:Look〜Youmaysay"She's/Hc's,,Shc's/Hc'smyfriend・'（PPT呈现句型）SI,2,3:（Trytointrocluce）SI:Hello„S2:Hello,,SI:（手指另一个同学）Shc,s/Hc's,,Shc's/Hc'smyfriend.S2:She's/He,s,,She's/He,smyfriend.Step2Presentation1.Watchandmatch（看完影像后指MissLi头像）T:Who'sshe?Ss:She'sMissLi.T:Yes,she,stheteacher.（指Mike爸爸头像）T:He'sMike'sdad.（指YangLing妈妈头像）Who,sshe?Ss:Andshe'sYangLing'smum.（指Mike头像）T:Who'she?Ss:He'sMike.T:Who'sshe?Ss:She'sYangLing.\nT:Yes,they'reMikeandYangLing.Andtheyarefriends.T:Todaylet'stalkaboutfriends・2.ReadandfindMike和YangLing是怎样向父母介绍自己的朋友的，在文中找出来~S1:She'sYangLing・She'smyfriend・S2:He'sMikc.He'smyfriend・Summary:学生自主归纳出用'-He's/She's,,-He'/She'smyfriend.'向他人介绍我的朋友）1.WatchandthinkT:Watchthecartoonagain;findoutwhatMissLiandherstudentsaresaying.Whenwesaylikethis?（让学生找出表示告別的交际用语，并联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用，）Ss:Goodbye,”S1:在下课的时候说GoodbyeoS2:放学离开校园时GoodbyeoSummary:让学牛自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告別。4.Readthedialogue1）Readafterthevideo/tape.2）Openthebooksandreadaftertheteacher（读对话时要提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读）3）Readbythemselves4）Readingroups（让学生在小组内分角色读，读出不同角色的感情色彩）Step3Production1.LetJssummarize:\n（让学生自主小结本课所学交际用语在生活中如何运用，PPT呈现））Whathaveyoulearnttoday?（今天你学习了什么，）Topic:Myfriends（我的朋友）Patterns:-Goodbye,”（表示与他人告别）-He's/She's,,-He'/She'smyfriend.（向他人介绍我的朋友）Pleaseusethemasmuchasyoucan!（请多多运用它们哦〜）1.Actthedialogue1）（T-Ss示范表演）T:Now,I'11beMissLi（Youareallmystudents.AndboysactasMike,girlsactasYangLing.OK?2）Actingroups情境一:文中的对话创编情境二:兴趣班放学了，老师宣布下课"情境三:参加“好朋友”社团活动情境四：卡通人物大聚会3）Actout（提供表演对话的头饰，场景图片等，引导学生演出自己的个性风采）2.评价（T-Ss,S-Ss）（通过师生评价和生生评价选出最佳编剧奖和最佳表演奖）Step4Homework1）Readthedialogueafterthetapefivetimes,andactitwithyourfriend.2）Introduceyourfriendstoyourmumanddad,usewhatyoulearnttoday!3）Preparetwophotosofyourfriends,cutthemoutandstickonthepaper.\n第二课吋总第课吋备课时间上课时间教学内容：Funtime&Songtime教学日标：1、复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇goodbye,myfriend,he's,she's以及日常交际用语Goodbye,,,He's/She's,,He's/She'smyfriend.2、运用多种工具完成“Myfriends"的海报任务,能自然、熟练地运用本课所学的语句介绍自己的朋友。3、能正确地演唱歌曲"Goodbye"。教学重点：1、通过文本更加熟练地掌握本课词句，并自然、熟练地运用。2、能在完成海报的基础上熟练运用木课语句介绍朋友。教学准备:动物图片和头饰;本课单词卡片;学生自带剪刀、水彩笔等。教学过程：Step1Warmup1（Freetalk（T-S）T:Hello/Hi,,,S:Hello/HiMissJi（T:Lookatmymouth,guesswhoIamtalkingto?（不出声，只做嘴型，猜猜老师在和谁打招呼，知道的话大声将老师说的话说出来）T:Hello/Hi,WangZi.（说到学生姓名做嘴型）Ss:Hello/Hi,WangZi.（大声说出来）WangZi:Hi.进行三组对话。\nT:IfIsaygoodbyetoyou,pleasegooutoftheclassroom.T:Goodbye,WangZi・WangZi:Goodbye,MissJi.（说话的同学在老师的示意下走出教室）进行三组对话。T:（指门外三人,逐一介绍）Thisis,,He's\She,smyfriend.2（RevisionT:Lookatthepicturesinthetext.Trytorepeat.1）选择自己喜欢的角色，戴上头饰。2）表演时，声音响亮，语调正确，适当加上动作。Step2Prcscntation1.文木再现词汇句型，巩固上节课的学习。T:Hi,boysandgirls・Ihavesomefriendsinthefilm:IceAgc3・Let'shavealook.（可出示电影海报类图片）1）T:Letmereadforyou.Trytorememberwhotheyare.出示图文并茂的文本。2）Playagame操练句型Thisis„快速闪现上述动物图片，耍求学生用Thisis,,来回答。活动中教师在教室内走动尽量照顾到全班同学，由个人的回答最后成为全班性的抢答。T:Who'she\she?Ss:Thisis„3）操练句型Thisis„重点练习He's\She'smyfriend.T:（老师拿出Sid等头饰）Now,FinSid.ThisisManny.He'smyfriend.ThisisEllie・She'smyfriend.\na.Achantabouthe's\she,sHeandshe,他和她。Sheandhe,她和他。替代女士要用sheo替代男士要用heoheis缩略成he，s。sheis缩略成she's。b.Learntosaythephrasemyfriend.出示生词卡片领读，检查朗读Theyarcallfriends.(他们都是朋友)WhowantstobeSid\Manny\Diego\Ellie??给学生戴Sid等头饰，互作介绍。最后一次时出示恐龙图片，引导学生说He'snotmyfriend.询问每个动物角色，询问在座的同学们。练习说He'snotmyfriend.4)学唱歌曲Say“Goodbye”.T:It'stimetosaygoodbyetothem・Here'sanicesong.读歌名单i司Goodbye.1)Listentothesong.2)Trytosing.老师将其中歌词MissLi改成Sid.Pleasesing“Goodbye”tothem.请同学们和戴头饰的动物们唱再见歌。1.完成“Myfriends"的海报T:Ok,boysandgirls.Don'tsaygoodbyetome.Let'sgoon.Sidhassomegoodfriends.Iwanttoknowwhoyourfriendsareintheclass.Let'smakeandsay.老师边演示边叙述制作的步骤。1)Takeoutapieceofpaper.2)WritedownMyfriendsanddrawarectangleandsomepicturesonit.Youcancutsomesmallpicturesandstickthemonthepaper.3)Stickordrawthephotosofyourfriendsintherectangle・\n4）Trytointroduceyourfriends.前三步可提前布置，留第四步到课堂上进行。Model:He's„He,smyfriend.She's,,She'smyfriendtoo.Step3Procluction1）Showtime（请4（5组学生上台展示，其他学生评价，可以评选出绘制和介绍得最棒的同学）2）PleasesingthesongGoodbyetome.GoodbyeMissJi„Homework:1（熟读课文，会背诵。2（会用句子Thisis,,介绍自己身边的朋友。第三课时总第课时备课时间上课时间教学内容：Cartoontime&Lettertime教学目标：1、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。2、能听懂、会读、会说、会写字母Hh,Ii,Jj,Kk,并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。教学重点：1、正确理解、朗读Cartoontime中的故事。2、能听懂、会读、会说、会写字母Hh,Ii,Jj,Kk,并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。教学难点:培养学生良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。教学过程：SteplFreetalkT:Hello.Ss:Hello.\nT:rmMissLiu.Areyou...（名字）?SI:Yes./No・T:Nicetomeetyou.SI:Nicetomeetyou，too.T:Ishe/she...（名字）?S2:Yes/No.T:Ishe/sheyourfriend?S2:Yes/No.Step2RevisionT:Now,I，11showsomeofmyfriendstoyou.Look,theyarchere.（拿出照片）Whoarcthey?Canyouguess?Ss:T:Yes/No.Theyaremyfriends.He's...（名字）.He'smyfriend.She"s...（名字）•She"smyfriend,too.Whowantstoshowyourfriendstous?Ss:He，s...（名字）・He'smyfriend./She's...（名字）・She，smyfriend.Step3Presentation1.Learning:thisis.../sister•1）T:Youknow,theyaremyfriends.Listencarefully.Thisis…•He'smyfriend.Thisis....She'smyfriend,too.（出示卡片,教学thisis...领读、跟读）（板书）T:Now,pleaseworkinyourgroup,makeanewfriendandintrocluce\nyourfriendtotheothers.Youcanintroduceyournewfriendinthisway:Hello,thisis…•He/Sheismyfriend.（学生4人一组，在组内结交一个新的朋友并介绍给其他人，要求每位学生运用Thisis...He's/She,smyfriend.句型来介绍。）T:Nowwhowantstointroduceyournewfriend?Ss:••2）T:Justnow,youknewsomethingaboutmyfriends.Now,wou1clyouliketogettoknowmyfamily?Look,thisismyDad,thisismyMumandthisismysister.（教学sister,教师可以再追问：Doyouhaveasister?）2.Cartoontime1）TalkaboutthepicturcT:YouknowIhaveasister,Bobbyhasasister,too.Who'sBobby'ssister?Canyouguess?（PPT出示Bobby的图片和人名,如:SallyTinaTomHelenJerryTeddy等，学生猜测。）Ss:Sally?（引导学生说完整句型并注意使用升调:SallyisBobby，ssister?）T:Listentothetapeandgettheanswer.Ss:TinaisBobby,sister.2）WatchthecartoonT:IsTinahappytoseeSam?WhydoesTinarunfast?Let'swatchthecartoon.Ss:BecauseTinaisafraidofthecat.（允许学生用中文表达）3）Readafterthetape4）Readbythemselves5）Act（要求学生带上道具，并且配上动作进行表演。）6）给予学生的表演客观的评价并评选岀最佳表演组。\nStepdLettertime1.Revision1）T:Let'splayagame.First,pleaseputthecardonyourdesk.（课前把字母Aa-Gg的卡片共16张打乱发给各个小组）WhenIsay:A,thestudentsholdingthebigletterAandsmalltheletteramuststandupandsayloudly:I'mBigA.I'mSmalla（orThisisBigA.ThisisSmall.）.Thenputthecardsontheblackboard（引导学生安读音归类摆放，后面a学习的新字母可以在其后追加呈现）.2）Magiceyes在图画中圈出已学字母。（给学生打乱的字母，包括大写和小写，教师也可以创作一幅由字母组成的简笔画，要求学生圈出己学字母，剩下的就是今天耍学的新字母。）2.Learnnewletters:HhIiJjKk1）Readthefourletters.2）Playagame:Listenandsaythenextletter.3）Playagame:Whatismissing?（第一张PPT显示一组字母，迅速闪现第二张PPT,第二张中少了一个字母，可以逐渐增加到少2-3个字母。）5）Learnhowtowritetheletters,a.Watchthecartoon.b.书空。c.教师黑板板书，学生在书上描红（学生课木上灰色的字母）。d.学生在课堂本上书写2-3遍。\nStep5Reading（可根据学生情况进行选择教学）Whoareyou?I'macat.Whoareyou?I'mabird.Whoareyou?I'mHiroshi.Whoareyou?Wearefriends.Let'splaytogether.找岀已学字母并感受其发音。Step6Homework1.把Cartoontime的故事讲给爸爸妈妈听。2•抄写Hh,Ii,Jj,Kk各两排。3•自己创作一张Hh,Ii,Jj,Kk的图片。（学生根据情况自由选择完成）第四课时总第课时备课时间上课时间教学内容：Checkouttime,Tickingtime.教学目标：1、能熟练运用本单元所学的词句谈论朋友。2、能在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。3、根据学生情况适当进行拓展，如“再见”的多种表达方法、形容词tall,short,fat,thin等。教学重点:能熟练运用木单元所学的词句谈论朋友，并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。教学难点:培养学生养成良好的学习习惯，提高学生灵活运用语言的能力。教学准备：多媒体课件，头饰，图片，导学单等。教学过程：Step1Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissZhou.\nT:Goodmorning/afternoon,….（依照实际情况和学生打招呼。）S1:Goodmorning/afternoon,MissZhou.T:Nicetomeetyou.SI:Nicetomeetyou,too.2.CartoonshowActoutthecartoononpage21.3.FreetalkT:Good!Look,who'sshe?（PPT呈现或者图片呈现。）Ss:She'sMissLi・T:She'stall.She'sthin.（教师要结合体态语进行人物特征类形容词的拓展和渗透。）Shc'smyfriend.Who'she?（PPT呈现或者图片呈现。）Ss:Hc,sLiuTao.T:He,saboy.He'sshort.He'smyfriend,too.Who'syourfriend?Pleaseshowme.Youcansay“He's・・・He'smyfriend./She's•・・She'smyfriend・”（板书主要句型He's…/She's…）Whocantry?S2:He's/She's…He's/She'smyfriend.T:Oh,he/sheis•••.（如果学牛不能运用拓展的词汇，教师可以帮助学生进行语言输出,如She'sagirl.He'stall•等）T:Hello,…S3:Hello,MissZhou.Step2Revision1.ReviewthelettersT:MyfriendsMissLiandherstudentsarehavinganEnglishlessonnow.\nTherearesomeexercises.Canyouhelpthem?1）LookandreachT:Whatlettersarethey?Ifyouknow,standupandreadloudly.（PPT播放动画效果，字母快速闪过。或者教师快速出示字母卡片。）2）Matchtheletters.T:Bigletterandsmallletteraregoodfriends.Pleasetakeoutyourheaddresses,findyourfriend,thenyoucanshakehands.Sl（h）:He'sH.He'smyfriend.（学生汇报,全班核查。）S2（K）:She'sk.She,smyfriend.3）Writetheletters.T:Youaregoodfriends.Letmetakeaphotoforyou.（利用相机做拍照动作。）Look!Hownice!（展示照片，即大小写字母卡片。）T:Nowyoucantakephotoswithyourfriends.Pleasewriteonyourpaper.4）Readandwrite.T:Youcanwritethelettersverywell.ButLiuTaohasaproblem.Youmustlistencarefully.Thenwecanhelphim.a.I，mSam.Ihaveanice-cream.（PPT呈现图片,或者卡片出示,教师领读。）I'mSam.haveance-cream.（引导学生根据字母的读音写出所缺字母。）b.HeisJoe.Hehasajelly.（教学步骤同上。）\nc.SheisKitty.Shehasakite.（教学步骤同上。）5）Tickingtime.T:Goodjob!Threestarsmeansverygood（Twostarsmeansgood（Onestarmeansnotsogood（Howmanystarshaveyougot?Pleasetickonthepaper.（弓|导学生适时进行自我评价。）1）T:Wehave1.Singthesongfinishedtheexercises.Theclassisover.WhatdoesMissLisay?Ss:Goodbye,class.T:WhatdoesLiuTaosay?Ss:Goodbye,MissLi.2.T:Whatotherscanwesay?SI:Bye.S2:Bye-bye.S3:Seeyounexttime.呈现Tip:表示"再见”的常见说法:Bye.Bye-bye.Seeyou.Seeyounexttime.Seeyoulater.（待会儿见。）Seeyousoon.（过会儿见。）Seeyoutomorrow.（明天见。）3.Practiceinpairs.（模仿MissLi和LiuTao进行话别，尽量使用新句子。）4.Singthesongtogether.（跟录音齐唱。）Step3Pointandsay\n1.T:Classesareover.LiliTaogoeshome.Look,Whoistheman?（卡片呈现人物头像，贴到黑板上。）Ss:HeisLiuTao"sfather.T:Onthewayhome,theymeetsomechildren.Docsheknowthechildren，snames?Ss:No.T:Dadasks“Whoarethey?"IfIamLiuTao,I'11introducemyfriendstohintLook,he'sMike.He'stalkHe，smyfricncL（教师展示Mike的头像，贴到黑板上。）T:Now,it，syourturn.IfyouareLiuTao,whatshouldyousay,（弓I导学牛先总结:介绍男牛时用He's,介绍女牛时用She's,还可以描述人物的特点等，板书tall/short/thin/fato）2.Practiceingroups.SI:Dad,he，sWangBing.He，saboy.He，sshort.He，smyfriend.S2:Dad,she,sSuHai.She,sagirl.She,sthin.She,smyfriend.S3:Dad,she，sYangLing.She，sagirl.She，smyfriend,too.T:Oh,theyarefriends.（板书friends）（学生拿岀人物头像，先在小组内练习，然后全班展示，将头像贴到黑板上，人物可以是学牛自己或者班上的同学等。在活动过程中，教师应该鼓励学牛描述的语句多一些，必要时可以用中文辅助。）Step4ConsolidationT:Whatcanyoudoafterlearningthisunit?Lookattheform（Fromlearningthisunit,wecantalkaboutourfriends.Wecanuse“he”and\n"she”correctly.Threestarsmeansverygood(Twostarsmeansgood(Onestarmeansnotsogood（Whohasgotthreestars?T:WecansayandwritethelettersH,I,JandK・Canyoudoit?Tickthestars.T:Howmanystarshaveyougot?Step5.SaygoodbyeSingthesong."Seeyou”（改编歌词，跟着伴奏齐唱。）Step6.Homework1（用he或者she向爸爸妈妈介绍自己的朋友，每人至少三句话。2（抄写字母Hh,Ii,Jj,Kk各两排（8遍）。3（小组合作，改编歌词，创作一首有关“再见”的歌曲，以下词句可能对你有帮助:Bye.Bye-bye.Seeyoulater.（待会儿见。）Seeyousoon.（过会儿见。）Seeyoutomorrow.（明天见。）总第课时备课时间：月R授课时间：月日教学内容:完成Unit3补充习题总第课时备课时间：月R授课时间：月日教学内容:完成Unit3单元过关练习教学后记：Unit4Myfamily第一课时总第课时备课时间上课时间教学内容：Storytime教学目标：\n1.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother,sister,me.2.能听懂、会读、会说句型Thisis,,和He's/She's,,.3.能初步学会运用木课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。4.渗透名词所有格。教学重点：1.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother,sister,me.2•能听懂、会读、会说句型Thisis,,和He's/Shc,s„.1.能初步学会运用木课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。教学难点：1.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother,sister,me.2.能初步学会运用木课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍0己的家庭成员。教学准备:挂图、卡片、PPT、头饰等。教学过程：Step1Warmup课前准备:板书Unit4My听歌曲《Myfamily^（2A歌曲）1.GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissChen.T:Howareyou?Ss:I,mfine,thankyou.2.Revision.\n1）开火车复习Thisis,,He's/She'smyfriend.SI:Hello,S2.ThisisS3.He's/She'smyfriend.S2:Hello,S3.S3:Hello,S2.活动结束,再读句型:Thisis,，和He's/Shc,s„myfricnclo2)PlayagameWhoishe/she?遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用He，s/Shc's,,来回答。这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。Step2Prcscntation1.教师出示Mike图片，教授family这个单词。T:ThisisMikc.He'smyfriend・Mikeisintroducinghisfamilytohisfriend.教师出示family.(1)Readthewordonebyone.有的学生会读这个单词，先让学牛试试看怎么读。(2)Readgroupbygroup.(3)Readtogether.T:Today,let'slearnUnit4Myfamily.2.课文教学：看动画，完成任务.&根据动画，听听Whoarethey?在学生听完一遍后，让学生回答。T:Canyoucatchthewords?(1)教师出示father.全班拼读这个单词，注意a的发音/a:/学牛拼读，老师板书father\n让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子Thisismyfather.T:Whocanreadit?(1)(1)教师出示mother全班拼读这个单词，注意o的发音。学生拼读，老师板书mother・注意father和mother中a和o的发音区别，有的学生会把o发音成/a:/。让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子Thisismymother.T:Whocanreadit?(2)教师岀示Tim的图片，听录音,WhoisTim,并教授brotherT:Look,thislovelyboyisTim.Helikeseatingicecream.WhoisTim?教师出示句了He'smy.T:Whocancatchtheword?教师出示单词motherotherrotherbrother让学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句了:He'smybrother.再出示Tim:ThisisTim.He'smybrother.让学生带着Mike的头饰说:ThisisTim.He'smybrother.(3)教师出示Helen的图片，听录音，WhoisHelen,并教授sister.T:IsthisSuHai?Ss:No.T:ThisisHelen.教师出示Helen,让学生说ThisisHelen.T:ThisisHelen.She'sanEnglishgir1.ShelikesMusic.Nowlistentothetape,please.Andpleasefindtheanswer:She's\nmy.让学生去听sister.教师岀示sister,并教读单词Readthewordonebyone.ReadgroupbygroupReadtogether(1)出示Mike图片并且教授单词me教师带着Mike的头饰：T:IsthisTim,Ss:No.ThisisMikc.T:Yes,it'sme.Thisisme.教师出示me,并要求学生拼读单词。Step3Consoliclation1.复习father,mother,brother,sister让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。Thisis,,He's/Shc'ss,,T:Look,thisisMike'sfam订ytree.2•光盘Funtime再次通过Mike的Familyphoto复习单词和句型1.ReadStorytime跟读录音T:Now,let'sreadafterthetape.全班一起读Step4Homework1.Readafterthetape2.Trytointroduceyourfamilymemberstoyourfriends.第二课时总第课时备课时间上课时间教学内容：Funtime&Songtime教学目标：1.能熟练地听懂、会说、会读单词family,father,mother,brother,sister,grandpa,grandina.\n1.能熟练地、会读、会说句型Thisis,,和He's/She's,,3.能熟练地运用本课所学的词汇和H常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。1.学生初步会唱Familysong.教学重点：1.能熟练地听懂、会说、会读单词family,father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.2.能熟练地、会读、会说句型Thisis,,和He's/Shc,s„教学难点：1.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。2.学生初步会唱Familysong.教学准备:挂图，卡片，ppt,人物头饰教学过程：Step1Warmup课前准备:板书Unit4Myfamily听歌曲Myfandly（2A歌曲）并放本单元歌曲Familysong1.GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissChen.2.Singsongsandsayrhymes歌曲:《Goodmorning》和小诗《Whatisshe》等。通过歌曲和小诗,学生可以复习到许多单词和句型，学牛也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学牛已经接触到本单元的重点知识。\n1.ReadStorytime跟着录音读Storytime,然后再全班齐读2.ReviewMike'sfamilytreea.教师带着Mike的头饰,介绍myfamily在黑板上示意Mike'sfamilytreeb.让学生带着Mike的头饰介绍c.完成小短文,并且全班读：Hello,I"mMike-Thisisme-Thisismyfather.Andthisismymother.Ilovemyfatherandmymother.ThisisTim.He，smybrother.Look,thisisHelen.She，smysister.She，sastudcnt.Ilovemybrotherandmysister.Step2Presentation1.教授grandpa,grandmaa.PlayagameRiddlesRiddle1Myfather"sfatherismy.教师出示grandpa,并教授T:Pleasereadwithme.(1)Readonebyone(2)Readgroupbygroup(3)ReadtogetherT:Myfather'sfatherismygrandpa.学生跟读句子。Riddle2Myfather，smotherismy.教师出示grandma,并教授(这个单词里的字母都是学生之前复习过的，所以在拼读练习时要多强调)(1)Readonebyone\n(1)Readgroupbygroup(2)ReadtogctherT:Myfather,smotherismygrandma.1.教师带着Mike的头饰：T:Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Ilovemygrandpaandmygrandma.让学生试着这样去说。Step3ConsolidationPlayagameMagiceyes先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏可以从简单到难，例如：fathermotherThisismyfather.等通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。2.Familysong教师带着Mike的头饰T:Look,thisismygrandpa,,(复习之前一段话)Theyaremyfam订ymembers.出示单词they(他们)Theyalllivetogether.Theyallloveoneanother.出示句子，让学生跟读a.跟老师读歌词b・听歌曲，熟悉曲调c.跟唱歌曲Step4Homework\n(1)Spellthewords,trytowritethemcorrectly(2)Singthesongwithyourfriends第三课时总第课时备课时间上课时间教学内容：Cartoontime&Lettertime教学目标:1.能熟练地运用木课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员2.能熟练表演文中的小故事。3.能正确认读和书写字母LI,Mm,Nn.4•学生会唱Familysong教学重点：1.能熟练地运用木课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员2.能正确认读和书写字母LI,Mm,Nn.教学难点：1•能熟练地、会读、会说句型Thisis,,和He's/She's,,2•能熟练表演文中的小故事。教学过程：Step1Warmup1.课前准备:板书Unit4Myfamily2.听歌曲Myfam订y(2A歌曲)并放本单元歌曲Familysong,学生跟唱。3.GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissT:Howareyou?Ss:I，mfine,thankyou.\n1.Review跟着录音读Storytime,然后再全班齐读Step2Presentation思路:通过不同的时间来复习一二三单元的重点知识，通过叙事性的过程减少枯燥。1•教师出示Sam头饰,复习Thisismyfriend.He's/She's,,(时间AM.8:00)a.Sam头饰T:Look,Myfriendsarecoming.Thisismyfriend.He'sSam.Canyousay'Hello!'tohim?S:Hello,Sam.T:CanyouintroduceSamtoyourfriends.PPT出示句型，学生带头饰表演:S1:Goodmorning,S2.Thisismyfriend・He'sSam.S2:Goodmorning,Sam.I,inS2.S3(Sam):Goodmorning,S2.2.帮助Sam完成难题&看图说单词b.完成单词(1)fth(2)moer(3)sst⑷roth(5)gtnp(6)rndmc.根据上句快速说下句(Unit1Funtime光盘骰子)1.出示时间PM.7:00，并出示Bobby头饰T:Thisismyfriend.He'sBobby.Whatcanyousaytohim?选择题：PM.7:00遇到Bobby,该说什么，(0AGoodmorning.BGoodafternoon.CGoodevening.d.教0帀出示Goodevening.，再次教读句子，熟读句子。b.T:CanyousayGoodeveningtoBobby?S:Goodevening,Bobby.\nT:CanyouintroduceBobbytoyourfriends.PPT出示句型，学生带头饰表演：S1:Goodevening,S2.Thisismyfriend.He'sBobby.S2:Goodevening,Bobby.I'mS2.S3（Bobby）:Goodevening,S2.如果学生Sam—段很熟练，那么Bobby这一段可以一带而过，不需要操练。4.Cartoontime1.教师出示图片，看动画，让学生说说她是谁，Who'sshe?Shc,sBobby'smother.1.Watchthecartoonagain,trytofindthehumor.2.Readafterthetape3.ReadtogetherStep3Consoliclation1.扮角色演卡通（光盘有这个功能）2.字母教学L1,,,,a.复习字母（大小写配对，左邻右舍）b.新字母学习学生字母到这一单元复习的差不多，多加强单词的拼读，熟能生巧再拼写。3.拼读单词mothergrandpagrandma等4.SingasongtoendtheclassSingtogether:Familysong（也可以把里面的单词还掉，现在独生子女家庭比较多，可以把brother和mother换成grandpa和grandina）\nStep4Homework1.Copythenewwords,trytospellthemcorrectly.2.ReadCartoontimeafterclass.第四课时总第课时备课时间上课时间教学内容：Checkouttime,Tickingtime.教学目标：1.能熟练地听懂、会说、会读单词fam订y,father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,me等单词。2•能熟练地、会读、会说句型Thisis,,和He's/She's,,3•学生能正确认读和拼写字母LI,Mm,Nn4•学生会唱Fam订ysong教学重点:能熟练运用木单元所学的词句谈论朋友，并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。教学难点:培养学生养成良好的学习习惯，提高学生灵活运用语言的能力。教学准备:挂图，卡片，ppt,人物头饰。教学过程：Step1Greeting课前准备:板书Unit4MyfamilyT:Goodmorning/afternoon,class・Ss:Goodmorning/afternoon,MissChen.T:Howareyou?Ss:I,mfine,thankyou.Step2Warmup复习Unit2,3,4句型（大耳朵图图）a.Unit2&3句型复习S1:Hello.Areyou,,?\nS2:Yes,Iam./No,I'mnot.I'm„SI:Whoisshe/he?S2:Shc,s/Hc's,,S3:Thisismyfriend.He's/She's,,b.Unit4句型与单词复习教师出示图图的全家福S1:Hello,thisisHuYingjun・He'smyfather.教师出示fatherS2:Hello,thisisZhangXiaoli.She"smymother.教师出示motherFatherandmother,Iloveyou.Family出示，再读family.（注意家庭特殊的学牛）S2:Hello.He，smyGrandpa.教师出示grandpa1.Mike，sfandly（光盘Unit4Funtime）让学生带着头饰Mike介绍Sayarhyme:Father,father,Daddy,Daddy,Mother,mother,MamiMami.Brother,brother,Playfootball,playfootball.Sister,sister,Let，sdance.Let，sdance.Grandpa,grandpa,Playchess,playchess.\nGrandma,grandma,Loveflowers,loveflowers.整首小诗由简入难，对于初学英语的有点难度，但是对于一二年级有基础的学生来说可以试试。1.ReadStorytime跟着录音读Storytime,然后再全班齐读2.ActCartoontime教师利用光盘上的软件，让学生带着头饰表演，如果加上动作和语气就更好。板书设计：Unit4Myfam订yThisis,,grandpagrandinaHe's/Shc,smy„fathermotherbrothersister总第课时备课时间：月日授课时间：月日教学内容:完成Unitd补充习题总第课时备课时间：月日授课时间：月日教学内容:完成Unitd单元过关练习教学后记：