小学教育优秀教案-燕子 4页

蔬子八、、4一、教学目标：1.会认“俊、俏、拂、增、添、漾、谱”7个生字，会写“燕、聚掠、倦”等14个生字。能正确读写“燕子、赶集、翅膀、轻快、稻HI”等18个词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3•理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。二、教学重难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。三、教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。四、教学安排:两课时五、教学过程：一、交流“我知道的春天”，导入课题1.师：同学们，寒假结束了，新学期开始了。大家有没有感受到周围的天气有什么变化呀？……嗯，很好。谁愿意给我们大家说一说“我知道的春天”是什么样子的呢？（课件出示“我知道的春天”）2•师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读并在黑板上板书）二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1.读一读，画一画，查一查。下面，请同学们自己读一读课文，要记得，拿起笔，画出不认识的生字词,读完之后啊，再拿出字典，自己动手查一查。好了，开始吧！2.、集体合作学习生字词恩，我刚才听到同学们读的都很认真，也看到同学们标注的很仔细，查的也很仔细。老师这里呀有一些生字宝宝想和大家做朋友，大家都认识它们吗？（出示课件：燕、俊、聚、增、掠、稻、尖、尔、沾、圈、倦、符、支、演、赞）好,从你开始，小火车往后开，一\n人读一个字。大家可真棒，读的真准确。这些字啊，大家必须要学会书写，现在就拿出练习本，一个字先写上两遍其刚刚看到同学们写的都十分认真，同桌互换检查一下，看看有没有写错的字好，同学们觉得在书写的时候应该注意那些字啊？谁站起来给大家说一说老师呢？有几个字要给同学们提醒一下，书写的时候一定要注意不要写错。（出示课件：“燕”的上部分是“卄”，不要错写成“卄”；“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大；〃稻〃右下部第一笔是撇，中间横没有连着；“倦”的右下部是“”，不要写成“巳”；“漾”的右下部是“永”，不要写成“水”。）同学们，你们知道吗？这些生字宝宝呀爱玩捉迷藏的游戏。（点击课件）瞧!它们藏到了词宝宝里面去了，这回谁还认识啊？嗯，用学们都很厉害，不错，老师真为你们高兴。我想这些生字朋友大家都能叫上它们的名字来了，那么读课文的I］寸候肯定能更通顺，谁愿意给大家读一读课文？（指名读课文）其他同学仔细听，想想课文是按照什么顺序写的？（板书：由近到远）三、学习课文第一字段1.轻声读第一自然段，思考:这段话写什么？（燕子的外形特点）2.课文是从哪几个反方面描写了燕子的外形美的？表现了燕子怎样的特点？。〃一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突岀活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。3.词语训练：“凑成”换成“组成”好吗?为什么？师：我请两位同学，分别用凑成和组成来读一下这一自然段，其他同学仔细听。好，两位同学读的都很不错，哪位同学愿意说一说自己的想法？……嗯，同学们说的都很不错，是啊，作者用了一个“凑”字是文章呢更加的生动了，可爱的小燕子的形象更加的栩栩如生，跃然纸上。4・、哪位同学可以看着小燕子的图片，试着背诵一下第一自然段呢？好，你来！四、作业布置同学们，这节课我们就学习到这里，请同学们拿出笔，记一下今天的作业：1.预习课文二、三、四自然段，全文最少读两遍，家长签字。2.练习书写生字词，生字一个写五遍，生词一个写两遍。（课文讲完后，如果时间还有剩余，就让学生练习书写生字词）五、板书设计羽毛乌黑光亮燕子翅膀——俊俏轻快活泼机灵（由近到远）尾巴剪刀似的\n第二课时（复习生字词；学习2—4自然段，通过朗读感悟作者的思想感情，学习作者的习作方法。）一、复习导入1.听写生词：燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、活泼、机灵、赶集、聚拢、光彩夺目、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌2.齐读课文第一自然段。二、学习2-4自然段1.轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么？（讲春天来了，小燕子从南方飞來，为春天增添了许多生机）2.这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。（花儿争相开放）3.指导朗读第2自然段。定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调耍舒缓、轻柔,体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”吋，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。4.自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么？（燕子飞行的各种姿势）5.再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？（活泼、可爱、机灵）从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行吋的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行Z快速；通过“唧唧叫着〃感受燕子飞行时的欢快心情:通过“有的……有的……“了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。6.投影出示练习题：燕子斜着身子在天空中（掠）过，唧唧的叫着，有的（横掠）过湖面，尾尖偶尔（沾了）一下水面。①按课文内容说一说。②展开合理想象，想一想小燕子具体“掠”“沾”的姿势和叫声。7.集体有感情地朗读。师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加牛机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？\n1.读第四自然段2.指名说说第四自然段写什么。（写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。）3.这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？为什么要用“五线谱“打比方呢？（结合插图理解，想彖）4."演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？（畅所欲言）三、朗读回顾课文。1.读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。师：我们现在已经学完了全篇课文，下面我们来一起朗读一下好不好？（老师起头领读）嗯…同学们读得真棒，最后咱们再一起回顾一下课文。（由近到远,按照燕子的外形一一美好春光里的小照子一一燕子的飞行利停歇的顺序）五、布置作业1.发挥想象，自由创作一幅春景图。2•背诵课文，家长签字，签到课本题目上方空白处即可。板书设计厂外形羽毛一一乌黑辛亮翅膀一一俊俏初快活泼机灵尾巴——剪刀4以的赶集、聚龙燕子丿细雨、微风、柳丝、青草、绿叶（由近到远人斜、掠、叫、飞、横掠f动态美几痕——五供谱卜静态美音符——歌