小学教育优秀教案-《猫》 3页

《猫》教学设计一、教材分析《猫》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册第四单元的一篇课文。本单元以“爱护小动物”为主题，《猫》这一课主要描写了大猫的古怪和满月小猫的淘气,字里行间流露出对猫的喜爱Z情。二、学情分析三年级学生学习能力有相对提高，有能力独立进行课前预习及课后复习，认识水平提咼。三、教学目标1.认识“乖、凭、辟”等字，学会“贪、痒”等字，理解“生气勃勃、枝折花落、屏息凝视”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，学习人与动物和谐相处的情境。四、教学重难点1.在阅读屮体会个别句子及其作用。2.了解作者是怎样写岀猫的性格特点的。五、教学方法1•情境教学法。激发学生兴趣。2.自主、合作、探究的学习方式•培养合作意识，让学生养成良好的阅读习惯。六、教学准备1.教师准备:多媒体课件。2.学生准备：预习课文。七、教学时间2课吋。八、教学过程第一课时（一）导入激趣：1•导入谜语导入，并播放猫的图片。有一种小动物，无论从多高的地方落地，都能稳稳着陆，因为它的尾巴是用來保持平衡的；它的眼睛晚上会发出一种蓝莹莹的光，便于寻找食物；它的爪子可以自由仲缩,这是由它的喜怒程度定的。（学生回答，师板书课题。）2.解题齐读课题。问学生看到课题想知道什么？猜猜课文讲什么内容？（二）整体感知1.提出问题自学快速自由读文，标出文中生字，用自己的方法记一下；了解课文写了一件什么事；对不明白的问题可以讨论一下。2.检查自学效果（1）（PPT展示生字）指名读，重点谈识字方法。（2）质疑。（三）理解感悟L理清条理再读课殳，说一说课文讲了哪两种猫，分别概括它们的特点。（板书：古怪的大猫、\n淘气的小猫。）2.分步理解（1）学习第1自然段A.指名读，思考/'（A）这个自然段是围绕着哪句话来写的？（B）猫的古怪性格表现在哪几方面？①有时特别老实、贪玩、非常尽职②高兴时极其温柔，不高兴时极其冷漠③勇猛、胆小（板书）B、交流学习描写“老实、贪玩、尽职”的三个句子。（A）贪玩：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回家。（B）它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（C）尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时既警觉乂有决心和耐心，所以说它在尽心尽力地做好木职工作。C、用关联词把这三个词语连起来说说大猫的古怪。例如：大猫既老实，又贪玩：既贪玩，又尽职。大猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。大猫不但老实，而且尽职，但是乂很贪玩。我们能用这么多不同的句子来说明令人捉摸不定的古怪性格。这下你理解古怪的意思了吧？一一解释“古怪”。（学生冋答，老师补充。）（2）学习第2自然段老师范读第一句话，请学生当评委。让学生比较老实的范读与课文的不同之处，体会感情。A.“蹭”，换成“碰”好不好？（“蹭”感觉很轻很温柔，带有感情，有撒娇意思，显得人和猫的关系很亲。）B.“小梅花”与“小脚印”（本来是黑乎乎的猫爪印，作者却说是几朵美丽的小梅花，可见有多喜欢它。）C.它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。（3）第3、4自然段让学牛分组讨论，可以提出以下问题：①哪些句子你很喜欢？②为什么喜欢？③有感情的朗读。1.整体感悟老舍先牛非常喜欢他的猫，问学牛从哪里可以看出来？读了课文有什么感受？（交流）2.探讨写法通读课文，找出你觉得课文哪些地方写得好？（学生交流，老师总结）第二课时（四）练习积累回顾牛字词，请小组以比赛的形式认读。（五）考核总结老舍笔下的猫，充满了灵性，真是惹人喜爱，有个同学想在家里养只猫，可是他妈妈不同意，说猫叫起来太难听，又会把家里踩得到处都是脚印。大家能帮他一起来说服他的妈妈吗？（六）作业延伸课下描写你最喜欢的小动物。\n九、板书设计13、猫「古怪的大猫L淘气的小猫老实、贪玩、尽职#温柔、冷漠胆小、勇猛