小学语文教案模版 5页

典型教学案例《雾凇》年级四年级备课人所在学校必寨完小单元第七单元课题22、雾凇1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课14个生字，其中绿色通道内的五个字只识不写，理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句。教学目标3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。4、激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学重难点了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。布置课前预习;教学准备课文插图插图.教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容：教师富有感情初读课文，学习第一自然段的描述，渲染了教学过程：课堂气氛，为学生起到很好的一、导入揭题情感铺垫，具有（一）、同学们，你们知道冬天最冷是在什么时先声夺人的作候吗？（三九时节）是啊，三九严寒，大地冰封，我用。使学生如临国的吉林呀更是冷到了零下30摄氏度左右。但那儿其境，如见其的雾凇却“忽如一夜春风来，千树万树梨花开！”她形。以“冬天里的春天”般诗情画意的美而闻名全国。现在就让我们一起来欣赏（出示课题）22.（生齐读）雾凇。（二）、“雾”是个生字，（出示拼音）请大家读三遍。哪位同学说一说，“雾”字你是怎样记忆的？（三）、读完了课题，你想知道什么？下面请大家（出示要求）：1、边看边体会雾凇的美丽、奇特；2、边听边想，你知道了什么？二、出示挂图（一）看了这凝霜挂雪，戴玉披银的美景，你有什么感想？说说你的感受。（指名交流）\n你们真棒，都是爱学习的好孩子。还有什么问题要问？（二）好，请大家打开书，带着这些问题，快速自由朗读课文，注意读准生字词的音。（三）课文的字音都读准了吗？谁来试试？（出示生词，指名读、齐读）lǒngzhàoníngjiémóhu笼罩凝结模糊mímànjiébáijīng弥漫洁白晶yíngzhēngténgzhuìmǎnliáo莹蒸腾缀满缭这是一篇文笔rào优美的文章。因绕此重点应让学生在读中整体yānmòqióngzhīyùshù淹没琼枝玉树感知，在读中有所感悟，在读中在这些词中，你理解了哪些词义？下面分四人小培养语感。组友情提示交流一下，带着感情色彩，把这些词再读一遍。（四）课文中有两个长句，比较难读。（出示长句）我们怎样才能读好它呢？现在大家自由的读读。1、这蒸腾的雾气，慢．慢．地．，轻．轻．地．，一．层．又．一．层．地．给松针、柳枝镀．上了白银。长句中的这几个词，特别有意味、特别美，朗读时要轻一些、慢一些。谁来试试？（指名）2、人们漫步在松花江边，观赏着/这千姿百态的琼枝玉树，便会/情不自禁地赞叹：这真是/“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！这句话要读得悠长，注意几处的停顿，表现出无比赞叹的感情。谁来试试？（指名、齐读）（五）如此美丽的雾凇，你们想读好它吗？下面我们分小节把课文读一下。谁愿试试？（指名3生）这几位同学读得怎么样？大家评议评议。通过课前预习和朗读，你能说出这课的主要内容吗？（指名）你会给课文分段吗？你还知道课文3个自然段各自主要写了什么？（指名回答）出示：\n第一自然段：描写吉林雾凇奇观。（词语优美、景观奇特，朗读时语调要稍显高昂，读出欣赏、自豪的语气。）第二自然段：说明吉林雾凇形成原因及过程。（朗读时语调要注意把握节奏和变化，语速要稍慢。）第三自然段：写人们清晨观赏雾凇及其感受。（朗读时要读得悠长，表现出无比赞叹的感情。）（六）按上述朗读指导要求，自由读一读，齐读。三、学习第一自然段下面我们来学习课文第一自然段。（一）同桌互相读第一自然段，想一想、画一画这段课文中有哪些描写体现了雾凇景象之奇的。（在关键词下面加圆点）（二）讨论交流：读了这段话，你从哪些词中感受到雾凇景象之奇特的？（指名：千姿百态、美丽动人、洁白晶莹、晶莹夺目……请生说后上台写出来。）（三）现在大家已感受到雾凇的千姿百态。它们像什么？（出示填空练习）吉林雾凇有的像（），有的像（），还有的像（）……真是千姿百态！有谁来把这填空练习说一说。（指名）难怪作者要说它是闻名全国的自然奇观。让我们再来读一读，读出雾凇的美丽、奇特，读出我们的自豪心情！四、指导写字（一）出示生字：wùdīsúníngshè雾堤俗凝摄shìmùlíngyānmó氏幕零淹模（二）交流记忆方法。让学生根据目（三）范写“凝、氏”。标，掌握学习的（四）学生完成习字册。主动权，做到心里有数。这个过第二课时程，让学生练习教学内容：用准确的语言精读第二、三自然段表述，训练了学教学过程：生的表达能力、一、导入新课概括能力。\n吉林雾凇以其"冬天里的春天"般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇。二、精读第二自然段读到这里，老师想起了上节课同学们提的问题，这么美丽、奇特的雾凇是怎么形成的？为什么其他地方出现得很少呢？就让我们带着这个问题仔细地读读第二自然段，拿出笔划划你找到的词语和句子，说说你的理解。自学、同桌交流、指名说（一）、雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。（雾凇形成的两个前提条件）引读，有助于师相机板书：水汽——遇冷——凝结学生体会雾凇（二）、出示“从当年12月至……阵阵雾气。”（这符形成的逐渐过合一个条件“过于饱和的水汽”）程，也有助于课（三）、出示“每当夜幕降临，气温下降到零下30文的背诵。同时摄氏度左右时……”（符合条件“遇冷”）在实践中指导（四）、出示：“每当夜幕降临，……银松雪柳了。”朗读，点在关键谈谈你的体会，指名说。处，抓住“渐渐1.灯光、树影模糊了，这蒸腾的雾气，一层又一层地”“慢慢地”地给松针、柳枝镀上了白银。（与原句比较）指导朗“轻轻地”“一读（渐渐地、慢慢地、轻轻地，这三个叠词说明雾越层又一层”“最来越浓，蒸腾的雾气受冷后凝成的冰晶把松针、柳枝初”“逐渐”“最裹了一层又一层。）后”读出雾凇形2.指导“最初…逐渐…最后…”指导朗读。（边读边成的缓慢。教师想，在脑海中浮现出银线--银条--银松雪柳的一幅幅指导朗读，不是画面来）有感情的朗读。指导背诵。（抓关键词）生硬地要求学每当夜幕降临，气温（），这生读得高些、重雾气便（），（），笼罩着（）。树木些、慢些，而是（）。（），灯光，树影（）。这蒸腾的雾要学生用心去气，（），（），（）、（）。最初像（），读，读出感悟，逐渐变成（），最后（）。受到感染。读，自由背，指名背，齐背。也是理解。过渡：美丽的雾凇挂在道路的两旁，又是怎样的一幅景象呢？三、讲读第三自然段观察插图，让学生形容一下过渡：十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片银白，棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，\n晶莹多姿，垂柳青枝变成琼枝玉树，一片晶莹洁白，江岸雾气缭绕，人在其中，犹入仙境，你也来赞美一下吧！（指名说）注重对学生进出示“这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’行词句积累训呀！”（指导朗读）练，读写有机结四、指导赏背合，有助于学生课文虽然很短，但却把雾凇的美丽写得如此淋漓知识的积累、内尽致。大家想不想把它印在脑子里？（那就请大家自化、运用。练，然后选你最喜欢的一句或一段，背给大家听。（一）、自由准备（二）、自我推荐五、评“最佳小导游”同学们，吉林雾凇的奇特景观吸引了成千上万的中外游客。谁愿意当个小导游，带着游客们边游览，边介绍呢？（评一个“最佳导游”，奖励）六、总结全文，布置作业雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。观赏雾凇，讲究的是"夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”大家以后如果有机会，可以去亲身体会一下。请选择一题，认真完成。*摘抄好词佳句。*有感情地朗读自己喜欢的段落。*选择一段课文背诵。*为《雾凇》编一段广告宣传词。*试着给课文中的插图配一段解说词。板书设计：22雾凇奇观水汽——遇冷——凝结忽如一夜春风来，千树万树梨花开这堂课充分运用了图文声像，调动学生学习的积极性，激发了学生的学习兴趣，条理清楚，但由于个人语文功底较差，在朗读方教后反思卖弄不能很好的辅导学生。