小学篮球教案(梦幻篮球) 4页

常熟市张桥中心小学   卫培明授课日期：2004.10. 26   授课班级：二（2）班   人数：48人教学内容：梦幻篮球教学设计与构思我校是苏州市篮球传统项目特色学校，篮球运动在学生中有较好的群众基础。我们充分利用学校篮球特色优势，将篮球运动引入课堂，进一步开发校本教材，并且进行大胆实践，创设出了“篮球夏令营”、“篮球锻炼超市”等主题教学活动，更好地激发学生的学习兴趣，培养他们终身体育锻炼的意识。本节课我采用篮球来进行活动，力求老教材玩出新“花样”。课的开始部分，我加强了课堂常规教学，用“一切行动听指挥”进行队列练习，培养学生遵守纪律的良好品质。接着，教师通过语言导入，情景展示，引导学生大胆想象，让学生在“篮球锻炼超市”中进行自我锻炼。紧接着，让学生在“训练场”通过“顶牛”等篮球游戏，学会与他人合作；引领学生“激情重扣”，充分展示自我。在“竞赛场”鼓励学生大胆“投篮”，学习技术；创设“龙在行动”的游戏，培养学生团队合作精神。在课的结束部分，引导学生在大自然中音乐背景的渲染下带领学生学会意念放松。整个教学过程集中与分散相结合，并充分给予学生自由选择练习内容、练习时间、练习难度、练习伙伴的权力，真正凸现学生的主体地位。教学目标:（水平一）1、通过各种篮球游戏激发学生参与体育运动的兴趣，培养锻炼身体的意识；2、通过各种教学手段，让学生了解篮球的基本知识，初步掌握篮球的基本技术，增强学生的身体素质。3、培养学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。教学过程:一、情景导入、活跃情绪  10ˊ（一）课堂常规：师生见面问好，成四列队形（二） 队列练习：“一切行动听指挥”：原地踏步行进间走（三）健身房：（1）创设情景，语言导入：介绍篮球明星：姚明、王治郅等（2）争当未来之星学生练习：以教师的口令为准，“一声哨”为一人练习，“二声哨”为二人练习，以此类推。组织形式：自由分散——自由组合教师主导：语言提示、参与练习、鼓励创新学生主体：思维活跃，用多种形式参与练习练习时间：4ˊ——5ˊ二、创设学习情景、展现自我  24ˊ（一）训练场：（1）传球游戏：领头同学与其他同学相隔3M面对面站立，学习传球。组织形式：分成四组——2人组合教师主导：组织指导学生练习学生主体：积极参与，相互鼓励与配合练习时间：来回一次，作评价，再来一次。（2）顶牛：（夹球）两人一组，头顶头，中间夹球：行进5M来回组织同上，练习一次（二）激情重扣 1、\n激情再现：教师示范；2、热情参与：学生练习；3、适时鼓励，及时点评。组织形式：成四列横队，分别站于篮球架周围教师主导：讲解游戏规则，组织实施学生主体：完成扣篮动作，充分展现自我练习时间：4ˊ（三）竞赛场：投篮比赛方法：学生成四路纵队站立，第一个学生在规定地，手持篮球进行单手或双手投篮，以投中为胜。重难点：投得准、两人配合协调教师主导：讲解方法，强调动作重难点，组织竞赛，点评得失学生主体：相互合作学习，参加练习与竞赛，交流体会，自评优缺练习时间：2ˊ——3ˊ练习次数：2（四）龙在行动：（团队合作）每组学生成纵队站立，前后学生之间夹球一个，令下，整个小组同时出发，行进8M先到为胜。注意：球不能丢，否则为失败。三、休闲一刻、恢复身心6ˊ（播放轻松音乐） 1、休闲场：意念放松方法：分四个小组，围成“ZQXX”字样坐下，在音乐伴奏下，在教师的提示下，做简单动作入静，轻松完成重点：精神放松，愉悦身心教师主导：边讲边示范，要求学生精神放松学生主体：在音乐伴奏下，动作舒展，精神愉悦2、颁奖仪式，师生交流评比优胜，师生交流体会，教师进行鼓励与表扬3、师生再见、解散练习密度：35%-45% 愉悦度：愉悦；合作：较好场地、器材：操场；每人小篮球一个，模拟篮球圈10个；小篮球架4个；录音机一台；其他活动器材若干。\n常熟市张桥中心小学   卫培明一、说“指导思想”；本课在体育《课程标准》基本理念下，依据“建构主义”学习理论中“以学生为中心，强调学生对知识、技能的主功探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构”的观点。通过情景教学的模式、用游戏来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，达到玩中学，学中玩来完成教学目标，充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容要为教学目标服务。二、教学目标：（水平一）1、通过各种篮球游戏激发学生参与体育运动的兴趣，培养锻炼身体的意识；2、通过各种教学手段，让学生了解篮球的基本知识，初步掌握篮球的基本技术，增强学生的身体素质。3、培养学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。二、说“教学重点、难点”以及如何突破：篮球技术有；运球、传球、投（扣）篮等技术，本节课上，让学生掌握各种运球、传球、投篮方法是教学重点，其中提高学生投篮命中率是教学难点。3.05米标准篮球架、框，对于大部分小学生来说都有畏惧感，更何况是二年级的小朋友。如何让他们在学习活动中找到属于自己练习的最佳点，激励他们积极参与，激发他们学习篮球的兴趣，使他们能体会到成功的乐趣，我试着自行设计篮球架、框，降低技术要求，将呼拉圈代替篮圈，用绳将一排呼拉圈固定在空中，以此来满足不同学生的扣篮需求，用升降篮球架，满足学生的投篮需求。三、“学情分析”；我校是苏州市篮球传统项目特色学校，篮球运动在学生中有较好的群众基础。我们充分利用学校篮球特色优势，将篮球运动引入课堂，进一步开发校本教材，并且进行大胆实践，创设出了“篮球夏令营”、“篮球锻炼超市”等主题教学活动，更好地激发学生的学习兴趣，培养他们终身体育锻炼的意识。二年级小朋友在初步掌握篮球的一般运球、传球技术的基础上，逐步提高他们的投篮技术。整个教学过程集中与分散相结合，并充分给予学生自由选择练习内容、练习时间、练习难度、练习伙伴的权力，真正凸现学生的主体地位。四、说“教学准备”：（教学器材、场地布置）本课教学，师生人手一个篮球，以确保练习密度和小学生的练习兴趣。我用绳将一排呼拉圈固定在空中，代替篮圈，以此来满足不同学生的需求。通过创设情景，用录音机一台播放或活泼的音乐、或节奏感强的音乐、或轻松的音乐，吸引学生的注意力。模拟篮球明星、各色标志物，以及升降篮球架和学生拼成的“ZQXX”的图案、字形，营造出一种良好的学习氛围。五、说“教学程序”：第一部分是准备部分，我采用情景导入、活跃情绪（10ˊ）首先是课堂常规（成四列横队）,在队列练习时，我们进行三面转法先进间走，教师口令，学生练习，培养学生遵守纪律，“一切行动听指挥”的良好品质。紧接着，教师通过语言导入，情景展示，介绍篮球明星：姚明、王治郅等，并引导学生大胆想象，拥有梦想，在“篮球锻炼超市”中进行自我锻炼，争当未来之星。让他们自主选择，熟悉球性，练习拍、运、传球等技术，活跃身心，活动关节，起到一石三鸟的效果。第二部分是“创设学习环境 展现自我”（24ˊ）在基本部分，我安排了四块教学内容：训练场、激情重扣、竞赛场、龙在行动（团队合作）。在训练场，我带领学生进行传球游戏，让学生两两之间进行面对面传球，以及运球等游戏，学会与他人合作，并能掌握篮的技术；引领学生“激情重扣”，充分展示自我。我选用了高度为1.2~1.3米的球架，引导学生扣筐，让学生自我选择、自由发挥。紧接着，引领学生进行投篮练习，而是让学生愉快地、自由地投篮，体验成功的乐趣，在投篮中摸索、探究，充分体现新课标理念，让学生自主、合作、探究学习。）教师进行巡视，发现问题，及时解决。为了让学生有自己的时间和空间，在练习完一次后，我安排学生分层次练习，即优秀学生可以到标准篮球架进行投篮练习。同时邀请班上2~3名优秀学生在全班同学面前进行展示，从而达到自我展示的满足感。篮球比赛特别注重团体合作，为了培养学生团队合作精神，我设计了“龙在行动”的游戏，四组学生成纵队站立，前后学生之间夹球一个，令下，整个小组同时出发，行进8M以龙尾先到为胜。注意：球不能丢，否则为失败。最后部分是结束部分，我设计了“休闲一刻、恢复身心”。（6ˊ\n）在课的结束部分，引导学生在大自然中音乐背景的渲染下，学会意念放松。让学生愉悦身心，逐渐放松心情。要比赛，就要有结果，我用颁奖仪式作为课堂小结。教师组织组内交流、学生代表发言，教师发奖，激励学生。最后，师生道别，宣布下课；六、说“教学效果”：通过教学，预计95%以上的学生能够达到本课教学目标。同学们将学得开心、愉悦，积极成功。练习密度：约45%；平均心率：约125次/分愉悦度：愉悦；    兴奋度：兴奋；   协作性：较好；   互动性：好；