小学音乐花蛤蟆教案 10页

小学音乐花蛤蟆教案篇一：花蛤蟆反思二年级音乐《花蛤蟆》教学反思民治小学杜娜这一课我的目标是学会用轻快富有弹性的声音说唱歌曲《花蛤蟆》并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。\n对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时，让学生模仿小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，用鼓声来敲击节奏，让学生通过听音来排击节奏。这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法有点难度，但由于平时注重这一方面的训练，所以还是达到了很好的效果。本节课有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，在学生完整而充分地聆听音乐，并随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。另外，学生在模仿音乐形象时，发生了争执，这些都需要老师及时发现并且调节。总之，“感受音乐，体验快乐”\n是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力！篇二：小学音乐,三年级教案(上册)全册教案三年级单元教学计划及教案第一单元田间歌谣一．单元教学目标：1.能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。2.能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。3.认识十六分节奏，能准确地读拍，并能在实践活动中运用。4.通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。二．知识结构：唱一唱听一听编一编三．单元重难点：重点：能用优美和谐的声音演唱歌曲。难点：学习简单的音乐知识，并在歌曲演唱中运用。四、课题及课时划分：第一课时：歌曲学唱：《花蛤蟆》玩一玩：律动走歌唱技巧训练第二课时：歌曲学唱：《牧羊女》听一听《小放牛》编一编《跳跳唱唱》【教学课题】：《花蛤蟆》\n【教学时间】：第一周【教学内容】：1、歌曲学唱：《花蛤蟆》2、玩一玩：律动走3、歌唱技巧训练【教材分析】：《花蛤蟆》流传于山东地区，生动而形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣。【学情分析】：音乐艺术教育是人文素质教育的重要组成部分，它在培养人的想象力、创造力、塑造人的完美的人格、健康的身心等方面具有其他学科不可替代的独特功能。本课设计是以活动教学的理论为指导，通过经验交流、聆听感受、个性表现、合作创造、拓展延伸几个教学环节和学生的说、听、唱、演、做等主体实践活动，激发学生参与的积极性，发展学生的个性与潜能，促进学生多元智能的发展【教学目标】：1、通过学唱《花蛤蟆》，学习山东民歌的音调特点及风格，感受当地儿童的生活情趣。2、认识倚音及下滑音记号，并在歌中感受其表现的作用。3、表现歌曲《花蛤蟆》的童趣。【教学重难点】：唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。【教学方法】：\n1、运用比较法和示范法，让学生学习用声音的强、弱、断、连来表现歌曲的情绪。2、各抒己见，对歌曲中的象声词、儿话音等的演唱及表现的情绪提出自己的意见。3、讨论，用不同的演唱形式表现歌曲，如：领唱与齐唱、对唱、合唱等。【教学手段】：1、分组自由合作表演，用模仿动作、打击乐器和人声等表现歌曲的情境。2、各组轮流上台表演。3、评选优胜小组，颁发“最佳表现者”奖章。【教学课时】：一课时【教学过程】：一、组织教学：师生问好。二、导入新课：师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：好，现在老师就说一个谜语你们猜一猜：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，象是青蛙又不是它。生：蛤蟆！三、学唱新歌：1、初听歌曲：\n师：蛤蟆的样子虽然长得不怎么样，它们可是捕捉害虫的高手。这里有一首山东的儿歌，就描述了蛤蟆滑稽的样子！（放录音）2、描述蛤蟆：（教师活动）师：请你根据歌词的内容描述花蛤蟆有趣的样子。生：伸着个腿，大粗腰，瞪着个眼，赛灯泡。猛一蹦，腰把高，嘴一张，象水瓢，蹦着还会叫！（师出示这几个画面的特写样子）师：那么你能来学一学他们的样子吗？生：（用动作和声音等来模仿蛤蟆的滑稽的样子，随着学生的模仿，将对应的歌词唱起来。）3、模仿叫声：（反复，装饰音）（学生活动）师：这首歌有几处花蛤蟆的叫声呢？请你找一找。生：十七！二十五！师：嗯，大家有分歧了，这是什么原因呢？生：反复！师：对了！就是反复记号的原因！有了反复之后，就几个地方就要唱两遍了！有没有同学更细心点，发现这首歌录音中的反复和我们书上的反复记号哪里有不同？生：“绿蛤蟆，花蛤蟆，满坑的蛤蟆蹦跳，威哇，威哇”这里不对，按照书上的话只有“威哇，威哇”是唱两遍的，录音里把所有的都唱成两遍了！师：嗯，听得真仔细！那么如果我们要按照录音里的唱法的话，我们应该把反复记号放到哪呢？请你自己试一试！生：（将反复记号搬到正确的地方）\n师：下面让我们一起来唱一唱这些叫声吧！（师生同唱不带装饰音的蛤蟆叫声）师：在你唱的时候，你有没有什么疑问？生：怎么和录音里的听起来不太一样啊！师：哈，老师还真是骗不过同学们灵敏的耳朵啊！在这些模仿蛤蟆的叫声中，老师少唱了一些音——装饰音，其中一种是倚音，另一种是下滑音。（出示）倚音是装饰音的一种，由一个或数个音组成，唱时短促并不带强声。（一起练习倚音的唱法）（出示）下滑音了是装饰音的一种，是将这个音做一个声音的下滑唱法。（一起练习下滑音的唱法）师：下面让我们一起来唱一唱加上装饰音的蛤蟆叫声吧，说说和没有加之前有什么不同吗？（跟琴唱蛤蟆叫声）生：这些装饰音的使用，听起来更好玩，让蛤蟆的叫声更有趣，歌曲也更加的生动形象了。4、再听歌曲：(师生活动)师：那么接下来让我们再来听听这首曲子，你可以轻声地跟唱一下，找找是否还有不会唱的地方，一会可以提出来，看大家能不能帮你解决。生：轻声跟录音唱歌曲（生提出自己不易唱准的地方，其他学生帮忙解决唱法）5、齐唱全曲：\n师：那么现在让我们一起用愉快，跳跃的声音来唱唱这首儿歌吧！要注意倚音和下滑音的唱法啊！生：（跟录音伴奏唱全曲）四、方言学唱：《花蛤蟆》。（学生活动）师：这首歌曲是一首山东儿歌，山东的方言有一大特色，就是儿化音比较多！比如说：“蹦”这个字，在山东那边就经常读成“蹦儿”，大家一起来读读看！篇三：歌曲花蛤蟆歌曲花蛤蟆》教案一、教学内容：1、歌曲《花蛤蟆》2、读谱知识：倚音二、教学目的：1、通过学唱《花蛤蟆》，学习山东民歌的音调及特点，感受当地儿童的生活情趣。2、认识倚音记号，并在歌曲中感受其表现的作用。三、教学重、难点：声乐练习，教育学生不要喊唱，倚音的唱法。四、本课课时：一课时五、教具：钢琴、多媒体课件、蛤蟆头饰、双响筒、蛙鸣筒六、教学过程1、导入：\n老师：夏天，碧绿的荷塘边，盛开着美丽的荷花，傍晚悄悄来临，听！谁来与荷花做伴？””碧绿的衣服披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，像青蛙又不是它。（出示多媒体课件）“谁知道这是什么？并出示一条练习曲：53653121模仿蛤蟆的叫声。谁来模仿它的叫声？（请一位学生来模仿），他模仿的象不象呢？让我们一起来模仿蛤蟆的叫声吧！2、出示课题：《花蛤蟆》下面，让我们一起来听一首我们山东的歌曲，老师先给同学们唱一遍，听的时候思考三个问题：（1）这是一首什么类型的歌曲？（2）你想象出一幅怎样的画面？（3）你从歌曲中听到了什么？教师有感情的跟录音伴奏范唱，然后提问。5、新授教师提问：你从歌曲中哪些地方看出蛤蟆在跳啊？学生回答后，出示歌谱1至4小节，让学生跟琴声有弹跳性的模仿蛤蟆叫的节奏，以此引出读谱知识的倚音。让学生一边跟琴声唱谱，一边体会为什么要加如倚音？（多媒体出示倚音节奏型）并让学生用倚音来模仿蛤蟆叫声。老师说：我们已经学会了蛤蟆叫声，那么这首歌曲还描写了什么呢？让我们一起来听这首歌曲。（多媒体放音乐）\n提问：这首歌曲描写了什么？（描写了蛤蟆的形态和动作），然后老师请同学们互相模仿蛤蟆跳着叫的样子，看谁学得可爱。9至14小节旋律出现了反复，先让学生跟老师的琴声把反复的地方唱一遍，再请学生想一想，在演唱过程中，用什么能体现出这个反复啊？（引导学生可以用力度或分男女同学对唱的形式），最后请同学们用这两种形式来试着演唱，在歌唱过程中，提醒学生不要喊唱。在歌曲歌词中，有很多动作词，如：瞪、伸、蹦、跳，让学生们讨论怎样用歌曲和动作来表现蛤蟆跳跃的形象，讨论后请学生上来带着头饰表演，老师可以和学生一起表演。（放多媒体音乐）结束音有一个下滑音，这时老师先播放音乐，让学生感受下滑音。使学生展开想象，是不是蛤蟆跳进水里去了，还是??，最后每个学生自己去模仿。6、用双响筒和蛙鸣筒为歌曲伴奏，其他同学来听琴唱歌。结束上课。