小学音乐《采山》教案 3页

《采山》执教人：李娜整理教师：三合小学秦圆圆一，激趣导入师：现在是什么季节？生：春天。播放班得瑞音乐，和老师一起感受春天的气息…师：想不想去郊游？（播放《郊游》音乐和老师一起律动，课件呈现青山绿水图片）师：里面都有什么呢？生：小花，小草，蘑菇，蚂蚁…师导入课题《采山》二，寓教于乐1，节奏训练课件呈现八分音符，十六分音符，和四分音符的节奏练习。2，初听音乐，感受歌曲旋律师：大山中传出小姑娘美妙的歌声，从歌声里你都感受到了什么？生：高兴，快乐…3,有节奏朗读歌词（1），师有节奏范读歌词师：我们一起看看歌词里都说了些什么？师读歌词，这次小姑娘都采到了什么呢？生自由回答。（2），全体同学有节奏的朗读歌词师：采了那么多宝贝，难怪小姑娘那么高兴，你看老师把蘑菇带来了，看谁读得好，就把它奖励给谁！生齐读，注意休止符为红色，见到小红灯在心里要停下。师：采了那么多宝贝，小姑娘该怎么回家呢？生自由回答。（3），师教学生有节奏朗读歌词（4），伸出小手打节拍，根据歌曲的强弱，把歌词再次朗读一遍4，师弹琴范唱歌曲师：那么好听的歌曲，老师也禁不住想要唱一唱了，请伸出你们的小手为老师打节拍伴奏好吗？5，师弹琴伴奏，全体学生用“la”模唱歌曲。6，师弹奏歌曲，生尝试加入歌词演唱歌曲。7，师指导学生用活泼欢快的声音演唱歌曲8，挺直腰板，保持微笑，有感情的跟琴演唱全曲。师：告诉老师，你们为什么笑得那么开心？生：我体会到了劳动真好！就像自己在采山一样…9,指导学生带着活泼欢快的情绪，再次演唱全曲。三，创造表现\n1，尝试在歌曲每句后面加入象声词“嘿”演唱（1），生唱，师加入“嘿”师：同学们唱的棒极了！老师也想加入你们的群体，（老师弹奏，学生演唱歌曲，师在歌曲每句后面加入“嘿”）你们感受如何？生：有力量，活泼（2），交换角色演唱歌曲，生尝试在每句后面加入“嘿”，感受歌曲带来的力量。（3），分组配合演唱歌曲（4），跟琴合作，全体同学演唱歌曲2，呈现歌谱，师教唱歌谱师：让我们跟着do,re,mi一起走进歌曲旋律，do,re,mi想做一个小游戏，老师把歌词打乱，我来弹奏，你们猜猜我弹奏的是哪一句，确定后可以一起唱一唱。2，为歌曲创编动作表演师：识谱，是音乐表现的一种技巧，除了识谱，我们还可以用什么形式表现音乐呢？生自由回答。教师表演歌曲，全体学生起立，一起跟老师加入舞蹈动作表演歌曲。一，拓展延伸，完美结课师：《采山》是一首劳动歌曲，你在歌曲感受到了什么呢？生：劳动是快乐的…师：接下来，我们再听一首劳动歌曲《剪羊毛》（师课件播放歌曲《剪羊毛》视频）师：只要我们大家来劳动，幸福生活一定会来到，同学们，就让我们带着自己的歌声和劳动果实，下课吧！听后反思：    一，教师呈现出来的亮点    1，教师综合素质较高    李老师音乐素养较好、对学生有很大的吸引力，课堂驾驭能力很强，教学设计也很创新。整节课无论是台上的学生，还是台下的观摩教师积极性都被充分调动。寓教于乐得到了很好的体现。  2，重难点突出，知识间的过渡和衔接自然巧妙，问题设置层次较分明。    3，教学手段和方法较合理    根据小学生身心发展的特点，教师\n使用多媒体教学手段，通过制作精美的课件，使抽象的、学生难以理解的东西变得具体、形象、生动，借助于直观的教学课件，学生能在一定的学习时间内轻松愉快的完成教学内容。4，板书设计有趣，有新意    二、发现的问题1， 在教学过程中李老师略不够注重学生的参与，学生的主体地位体现还需,再充分一点。  2，朗读歌词部分时间分配的略多。