汉语拼音教学之我见 3页

汉语拼音教学之我见—拼音是小学教学的第一难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入一年级的新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，启发学生思维,圆满地解决好这个难题，首先就要从了解一年级的新生的认知特点入手.从儿童的心理上看，一年级新生正处于幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差,记忆全靠死记硬背,他们擅长于记忆形象、具体的材料.另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好,反之较差.因此，我在刚开学的时候，重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃的学习课堂气氛。让儿童在不拘一格的环境中积极地愉快地度过小学学习的第一难关。一、大量采用生动、有趣的教具，开发直观教学。充分利用课文中显有的插图、字母卡，教学时把新授的拼音与相对应的卡结合起来。必要时，还自制一点颜色鲜艳的图卡，以补充课本中显成教具的不足.如教学声母w时，可自制了一幅乌鸦和乌鸦图，在指导学生看图的同时，让学生带着问题去想：乌鸦站在什么地方?学生回答后，问，这个树枝像什么?学生加答后,肯定学生的回答，像今天我们学习的声母w。然后把这个树枝贴在声母w的旁边。从中比较,加深学生对声母w的记忆。指导发音时，叫学生读乌鸦这个词的音，后要求把这个乌的音发得轻短，就是声母w的音。边发音边讲解w的写法，又结合自制图上的树枝，由两个小树枝组成乌鸦站着的树枝,边讲边写:ｗ,两笔写成，在中格．充分利用图画,直观地帮助学生掌握所学内容的音形。\n二、课堂上教学与游戏活动并存。教学新的内容后，为了加深学生对新内容的记忆,单靠硬邦邦的读与背，学生会很被动,教学的效果也不见效,针对一年级的学生特点，在新授后加入一些简单有趣地活动。如，教学声母gｋｈ，加入一个拍手游戏,老师找一个学生上来跟老师一起玩,后同桌的一起玩，从而加深了学生对新学内容的掌握,又调动了学生的学习兴趣。让学生在愉快的情绪中巩固知识。游戏如下：你拍一我拍一,9字加弯ggg；你拍二我拍二，小蝌蚪kｋｋ;你拍三我拍三,一把椅子hhh﹍不同课形采用不同的游戏。如：摘苹果、找朋友等.学生能在学习中动口、动手、动脑.三、结合学校实际,适当地运用多教学平台。多这样先进的教学工具,课件的运用对学生也很有吸引力和凝聚力。如在教学字母的四个声调中,我就常在多中播放课件,播放过程中内容的出现伴有声音，就深深地吸引了学生的注意力。而且不同的内容伴随不同的声音和不同的出现方式,加深学生对所学内容的记忆.和直接在黑板上的板书,效果好很多,学生学得也特别起劲，课堂气氛特别活跃。如教学ba这个音节时,可利用课件，同时把b和ａ缓缓地移入,出现在投影上，课件出现的同时，看已边结合课件边讲解，声母和韵母相拼时，先发声母的本音，再发韵母的音，声母本音要轻短，韵母读音要重,很快结合就发出ba的音,教学生练读时，先讲直呼口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。两音相碰时,课件中的投影发出声，这样就更加形象地加深了学生对所讲的口诀的理解.?四、多用，帮助学生记形辨音。拼音,在写法上，读音上，跟以前已掌握的知识有联系的,在教学中就针对这一特点,编一些可行的，帮助学生记忆。这样既直观又加深了学生对知识的认知。如教学声母m，出示扇门洞的摸人图，启发学生时，紧紧住图中摸人的摸的发音,摸发得轻短就是m的音,边示范摸人的动作,边讲ｍ的发音方法.学生上台表演摸人的动作，边演边读，记住m的音。记形时，出示类如两扇门洞的自制的图，问学生，讲台上的教具,像什\n么？学生回答后,总结得出，讲台上教具就像我们刚才学习的声母m.趁机念出：两个门洞mmm。。学生集体读,分组读，开火车读。得用易记有趣的，使学生能更好地记住所学的知识。五、寓教于乐，突破难点。总的是具体根据学生的特点:爱唱爱动,在教学尽可能地让学生一边唱、说，一边手画、写,特别是对哪些容易混淆的字母：bｄｐft等的教与学就解决了。抓住关键,教给方法，培养能力,学生能运用方法，主动学习,通过多练能力，并坚持在日常生活中，语言环境中学,用拼音,从中学习普通话。?虽然拼音教学是枯燥无味的，但书是死的，人是活的，只要能下决心，积极合理地用教学方法和教学手段，同样能使枯燥无味的拼音教学变成欢乐海洋。?