汉语拼音教学视频下载_汉语拼音教学经验 7页

本文格式为Word版，下载可任意编辑汉语拼音教学视频下载_汉语拼音教学经验　　汉语拼音是学校语文教学的重要内容,也是识字、学习一般话和查字典的有效工具。下面是我整理汉语拼音教学阅历的.，欢迎阅读!　　汉语拼音教学阅历篇一　　汉语拼音在学校语文教学中是一个相当重要的部分，它是关心同学识字、阅读、学习一般话的工具。汉语拼音学得如何?对以后学习语文学问有着直接的影响。但是由于一班级的同学刚从幼儿园升入学校，其思维力量还是以形象思维为主，而汉语拼音完全是抽象的发音符号，与孩子们的生活联系也不太紧密，因此老师教得无奈，同学学得被动。这对我们老师提出了很高的要求，我们必需要活化拼音教学的课堂，依据同学的身心特点和实际状况来细心地设计教学过程，选择适当的教学策略，使我们的拼音教同学动趣味起来。让孩子们亲近拼音，激活他们的学习情感，发挥他们的学习潜能，轻松欢乐地学习拼音。　　(1)学龄初期的儿童活泼好动，依据这一特点，我们可以利用表演活动，在活动中把握所学内容。例如：在学习声母j、q、x与相拼时，可采纳制作头饰、教儿歌、组织同学进行表演等形式进行。儿歌："j、q、x好伴侣，一块儿出去玩，路上碰见小。小小有礼貌，脱下帽子问声好。'　　(2)在教学中，可讲一些与课文内容紧密相关的故事趣谈，让儿童在关注故事情节和人物形象的同时，潜移默化地获得所要学的学问，从而提高教学效率。例如：在教学"zh、ch、sh、r'时，老师把课本上的情境图编成一个生动好玩的故事，让同学在听故事的同时不知不觉地喜爱上要学的声母：一天早晨，一轮红日(出示"r')刚刚爬上山头，一只小猴子就出来找小伙伴玩"比爬树'的嬉戏。正值它们玩得很快乐的时候，一只狮子(出示"sh')张着血盆大口，要吃(出示"ch')树下的一只小猴子，树上的猴子赶快伸下一根树枝(出示"zh，，)大叫："快!抓住第7页共7页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑!，只见树下的那只小猴子一把抓住树枝，跳到树上得救了。这样通过故事同学将会对"zh、ch、sh、r'印象特殊深刻。　　(3)声母、韵母的教学，不但要读准音，还要记注形。在拼音教材里，个字母配幅图。这些图新奇活泼：有的既表音又表形。教学时，我引导同学留意观看，启发想象，弄清图意。如u图，画的是一只乌鸦站在自己垒的窝的旁边。这幅图有两层意思：　　第一，乌鸦的乌和要学的单韵母u的音相同;　　其次，乌鸦的窝的外形和u相像，教学时，我就利用图上的这一特点，自编儿歌：u,u,u像乌鸦的鸟窝子。让同学一边看鸟窝图，一边跟着老师读儿歌，同学很快就记住了u的形，也会读u的音了。同学通过看图启发了想象，关心了记形，学会了认读。　　(4)进一步巩固字母和音节，进行实际动手训练，才是提高汉语拼音运用质量的有效途径。在书写前，首先要同学认清四线格，把握每个字母在四线格的位置及每个字母书写的笔画、笔顺，做到：音节在格中支配均匀;字母写完后再标声调;看准一个音节写一个音节;字母的起笔和落笔要到位。所以，仔细指导书写，既能复习字母的读音，又能记忆字母的字形，为同学更好地运用汉语拼音供应了有力的保证。　　汉语拼音的教学目标的完全实现，应当是整个低年段的要求。这就是说，汉语拼音不是一班级的要求，也不是一班级第一个学期的要求，更不是一班级第一学期上半学期的要求。因此，我们对孩子们现阶段消失的还不能够很好地拼读等问题不要操之过急，还是要渐渐来。在后面的认一认、识字、课文、练习等的学习中，同学每天都还要大量地重复使用汉语拼音这个工具的，他们会越用越熟的'"对孩子保持极大的急躁，极大的期盼，不急于求成，孩子需要的是更多的鼓舞、呵护和期盼，准时确定表扬他。多给同学鼓舞与呵护，多给自己急躁的期盼'。　　汉语拼音教学阅历篇二第7页共7页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　　汉语拼音是学校语文教学的重要内容，是关心识字、阅读、学习一般话的有效工具。为了最有效地教英雄语拼音，经过试验摸索，我认为汉语拼音可按五-33333的模式进行教学，其中五指课前复习-字母教学-拼音教学-书写教学-扩展活动五个环节，33333指每个环节中包含的步骤。在进行汉语拼音教学时，由易到难，要多用一些同学易于接受的动画和嬉戏。只要老师专心，大部分的同学还是能学会的。　　但对于后进生(智力有些障碍的同学)，在正常的教学中，他们是不能把握的。在教学之外，我对他们要加大辅导。多训练发音器官的敏捷性，让他们多听录音、多仿照，加强双唇与舌的敏捷性训练。在完成这些训练之后，学习汉语拼音的单韵母，充分利用直观教具，激发他们的爱好，抓住重难点，多指导。　　复习字母的拼读方法，进行拼音练习。出几个音节让同学拼一拼，使同学从规章、口形方面去体会拼音的精确     性，从而巩固旧知，为学习新知做好预备。我认为复习字母的拼读方法很有必要的，紧接着结合语境歌等，让他们多说。学完韵母，要引导同学观看比较字形相近的字母，对于发音不同的要强化记忆。　　拼读音节教学，指的是学习声母与韵母相拼在一起的音节。这个环节可以说是汉语拼音教学的核心所在，重难点所在。由于它直接关系到同学今后的阅读速度和质量。我认为可按以下三个步骤来进行拼音教学。1、示范授法。2、拼读练习。3、正音突难。老师若不急躁抓住要害加以辅导，对同学今后的学习势必产生很大的影响。拼读是汉语拼音教学的重点，也是其难点。文中说到在同学把握拼读方法的状况下，要加强训练，让同学重复练习。第7页共7页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　　虽是学拼音也应将说话训练贯穿始终。在同学娴熟拼读音节的基础上，鼓舞他们用所拼的音节组词，再连词成句，训练说一句完整的话。除了书上的语境歌，我和孩子们还创编了许多儿歌。刚开头我先编儿歌，同学在读儿歌的过程中复习巩固汉语拼音的拼读。慢慢地同学被我编的儿歌吸引，有了创编的爱好，开头自编儿歌。在自编儿歌的过程中，同学乐观性很高，加强对拼音拼读的练习，更娴熟地把握拼读方法，记忆也很深刻。在课堂教学过程中，我除了指导同学读儿歌之外，在同学学累的时候，我会和他们一起做嬉戏，让他们在嬉戏中巩固所学学问。学习完拼读后，我鼓舞同学自己阅读带拼音的儿童读物。时间一长，同学的拼读力量有了很大的提高。　　汉语拼音教学阅历篇三　　教学内容：汉语拼音aoouiu　　教学目标：　　1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。　　2、学习声母与aoouiu组成的音节，能精确     拼读音节。　　3、认训8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。　　教学重难点：　　重点：读准aoouiu的音，认清字形，会正确书写。　　难点：学习声母与aoouiu拼成的音节。　　课时支配：3课时　　教学过程：　　第一课时(总第36课时)　　一、看图说话，认读正音　　1、谈话：2021年我国将承办全世界盛大的体育盛会是什么会?(奥运会)　　"奥运'的"奥'就是我们今日要熟悉的第一位伴侣"ao'的读音，谁想来试试?(指名读，开火车读。)　　2、指导同学读音。　　(1)范读，指导同学留意观看口形。　　(2)发ao时，先发a，接着舌头慢慢抬高，口形收拢、变圆，发了近似u的音，要轻短。　　(3)同桌相互听读，发音，老师检查。　　(4)练习读ao的四声。3、引导同学记形：　　(1)提问：谁有好方法记住复韵母ao?第7页共7页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　　(2)顺口溜：奥运盛会北京开，左a右oaoaoao　　4、引导同学拼读：　　(1)ao很喜爱交伴侣。瞧，它和谁交上了伴侣?(zao)　　(2)自由练读：saoshao　　(3)请同学们给这些音节来组组词。(扫、少)　　二、积累阅历，学习ou　　1、叙述：刚才大家熟悉?薬o，现在老师再写出一个复韵母，看谁熟悉它。(出示ou)　　2、提问：说说你是怎么熟悉它的?　　3、叙述：我们就用学过的方法来熟悉ou吧，同样的，先发o，接着嘴唇慢慢收拢，发u的音，o念得长而响，u念得轻、短。　　4、让同学同桌练读、发音。相互订正错误。　　5、请同学练习ou的四声。(打乱抽读。)　　6、出示"藕'的图片，让同学说一说，它与ou的关系。(三声)　　7、那我们编个顺口溜来记住ou：莲藕白白，我最爱，先o再uououou。　　8、出示louzouzhou，谁来读一读?(提示：大家可得把z和zh认清晰了，不然这两个老伴侣可不兴奋了，跟我读一读。)　　9、提问：谁来给这几个音节组组词呢?　　三、轻松活泼，认记iu　　1、叙述：在奥运会上，有一个竞赛项目在水里，是什么?　　2、表扬同学：同学们真厉害，出示"iu'，这是啥?哪位同学来当当小老师?(从i到u读，读iu)3、真棒!请小老师来教读，好吗?(练读四声)　　4、提问：谁有好方法记住iu呢?(区分iuui)　　5、请同学留意：不管是iu，还是ui，他们的调号都标在后。(iu并列标在后)　　6、自由拼读iu与声母组成的音节。并组词。第7页共7页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　　四、练习书写，巩固aoouiu　　1、叙述：在四线三格中范写aoouiu，提示：它们的帽子应在谁头上呢?　　2、学习规章：a母消失别放过，没有a母找oe，iu并列标在后。　　3、让同学在拼音格里书写音节。　　其次课时(总第37课时)　　一、设置环境，开心导入　　1、我拍了一些动物园的镜头，大家想看吗?　　但我有一个条件，出示一只动物图片，就请一名同学拼出它的音节，可以吗?　　2、同学拼读音节:(老虎、猴子、海鸥)　　二、拼读音节，巩固练习　　1、提问：你们看，老师在做什么动作?(摇)出示yao　　2、提问：谁来说说三拼音节的拼读口诀，练习拼读。　　3、提问：谁能用这几个音节来说词语?　　三、学习儿歌，自主识字。　　1、领读儿歌。2、请同学读儿歌，画出带aoouiu的音节，多读几遍。　　3、指名读儿歌。在这首儿歌里，有一个今日要熟悉的生字，谁最能干，能能把它找出来?(一个人读，其他从找"好')　　4、出示"好'：你怎么记住它呢?　　5、引导同学用"好'组词，说句子。　　6、读儿歌，　　7、请大家留意了，下面我们要到动物园去看小动物了?出示书上图，问：这些小动物是谁?它们在做什么?(依据同学的回答板书小猫、小狗、小马、小牛、吃鱼、吃肉、吃草)　　8、让同学打开书，自读句子，画出带aieiuiaoou第7页共7页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑iu的音节，划了生字，借助拼音多读几遍。　　9、请同学开火车读生字卡片。指名读句子，同桌，全班沟通读。　　四、敏捷运用　　1、看谁最聪慧!能从今日的生字里先几个字组成句子(出示：牛、吃、鱼、草、小、爱)　　2、提问：大家知道得真多!你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听听，好吗?第7页共7页