汉语拼音 (3) 14页

....一、汉语拼音知识（一）、声母、韵母及整体认读音节1.声母（23个）：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w（注：平舌：z、c、s翘舌：zh、ch、sh、r)单韵母（6个）：a、o、e、i、u、ü2.韵母（24个）复韵母（9个）：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er鼻韵母（9个）：前鼻韵母：an、en、in、un、ün后鼻韵母：ang、eng、ing、ong3.整体认读音节（16个）：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying（二）、书写规则四线三格，上格不顶线，下格不贴边，中间要写满。如下：（注：区分英文字母与汉语拼音的写法。）（三）、声调1.声调的种类一声（﹣）、二声（´）、三声（ˇ）、四声（`）2.几种轻声小学阶段常见的有：.word资料可编辑.\n....儿化。例：huāer“花儿”叠字。例：bàba“爸爸”（后一个音节轻声）（四）、音节1.定义：一个汉字的读音就是一个音节。例：“马”的音节为“mǎ”。2.组成：一般为声母＋韵母＋声调。例：tiān“天”。（注：有些音节开头没有声母，这些音节的声母是零，因此就叫做“零声母”例：èn“摁”）（五）、标调规则1.声母与单韵母相拼时，声调标在韵母上。例：b--a→bà“爸”2.声母和复韵母、鼻韵母相拼时：（1）声调标在发音最响亮、开口最大的元音上（韵母iu、ui例外）排序是：a、o、e、i、u、ü。例：b--ai→bái“白”（2）i、u并列标在后，i上标调把点抹。例：q--iu→qiú“球”、h--ui→huī“灰”（六）、拼写规则1.ü上两点的省略：j、q、x、y和ü、üe、ün相拼时，ü上两点要省略，还原时ü上两点要带上。例：q--ü--an→quán“全”2.ü上两点不能省略：ü、üe、ün和声母“n”“l”相拼时，上面的两点不能省略。例：n--ü→nǚ“女”、l--üe→lüè“略”。（七）、拼读方法.word资料可编辑.\n....1.两拼法：是把声母和韵母直接拼合起来的方法。组成：双拼音节（声母+韵母）例：shàng“上”2.三拼法：把音节分成声母、介音、韵母三部分进行拼读。组成：三拼音节（声母+介音+韵母）介音只有3个：i、u、ü。例：quán“全”。（八）、音序1.定义：音序为音节中第一个字母的大写字母。例：“都”（dōu）的音序为“D”2.顺序：按汉语拼音字母表的顺序（26个）（九）、隔音符号1.定义：隔音符号（'）是为了区分并间隔有些容易发生混淆的音节而设的。2.用法：零声母音节链接在其他音节后面时，用隔音符号分开。例：pi'ao(皮袄）ku'ai(酷爱）ji'e(饥饿）sheng'ou(生藕）ming'e(名额）（十）儿化1.儿化后的变化（1）区别词义例：头（脑袋）头儿（领头的）（2）区别词性例：画（动词）画儿（名词）（3）表示细小、亲切或喜爱的感情例：“小孩儿”、“宝贝儿”.word资料可编辑.\n....1.儿化的书写（1）韵母或韵尾是a,o,e,u的，直接在最后一个音节后加“r”，读时加卷舌动作例：“面条儿”（miàntiáor）“唱歌儿”（chànggēr)（2）韵尾是i,n,ng的，去掉韵尾再加“r”，读时加卷舌动作例：“小孩儿”（xiǎohár)“帮忙儿”（bāngmár)（3）单韵母是i,ü的，直接在最后一个音节后加“er”,读时加卷舌动作例：“有趣儿”(yǒuqùer)“小米儿”（xiǎomǐer)（十一）大写规则1.句子开头的字母和诗歌每行开头的字母要大写。例：“我爱祖国”（Wǒàizǔguó)“床前明月光”（Chuángqiánmíngyuèguāng)2.汉语人名的姓和名字开头字母要大写。例：“毛泽东”（MáoZédōng)3.专有名词和专有词组中，每个词的开头字母要大写。例：“足球”（Zúqiú)“社会主义”(Shèhuìzhǔyì)4.文章标题或店名等可全部大写，可省略声调符号。例：“育新小学”（YUXINXIAOXUE).word资料可编辑.\n....二、汉语拼音教学（一）、注意激发学生的学习兴趣纯拼音教学是抽象的、枯燥的，很不适应学生的心理特点，所以在汉语拼音教学中，要注意学生的心理，用生动形象的形式引出学习内容。例：26个字母用肢体表达，引起学生兴趣。（二）、凭借插图，让学生读准音，记清形根据教材上的插图，帮助学生学会字母的读音和形状。例：1.读准音2.记清形（三）、运用多种形式，增强趣味性由于汉语拼音很抽象，很复杂，内容又多，再加上学前和一年级的孩子年龄小，理解力差，分辨能力差，要让他们很好地掌握23个声母、24个韵母，再加上16个整体认读音节，不是一件容易的事。所以老师要在课堂上多下功夫，运用多种形式，增强教学的趣味性。1.儿歌根据学生的语言发展特点，他们特别喜欢一些顺口的儿歌。若把它与记字形联系起来，可起到事半功倍的效果。所以在拼音教学时，可引导学生们多读一读一些朗朗上口的儿歌。(1).声母儿歌右下半圆bbb右上半圆ppp两个门洞mmm像根拐棍fff左下半圆ddd伞柄朝下ttt.word资料可编辑.\n....一个门洞nnn一根小棍lll9字加弯ggg一挺机枪kkk一把椅子hhhi字加弯jjj左上半圆qqq一个大叉xxxZ加椅子zhzhzhc加椅子chchchS加椅子shshsh小树发芽rrr像个2字zzz像个半圆ccc半个8字sss像个树杈yyy屋顶相连www(2).单韵母儿歌：张大嘴巴aaa圆圆嘴巴ooo扁扁嘴巴eee牙齿对齐iii嘴巴小圆uuu撅起嘴巴üüü(3).复韵母儿歌复韵母，真有趣，多是单韵母在一起；口型变化要注意，合成一个音要牢记。弟弟矮aiaiai干活用劲eieiei围上围巾uiuiui冬天穿袄aoaoao莲花长藕ououou邮筒邮信iuiuiu大椰子ieieie月牙弯弯üeüeüe一只耳朵ererer马匹配鞍ananan点点头enenen树下乘凉ininin蚊子叫ununun白云朵朵ününün互相帮忙angangang打开电灯engengeng老鹰飞翔inginging天上彩虹ongongong.word资料可编辑.\n....(3).区分易混声母儿歌左下半圆d，右下半圆b。左上半圆q，右上半圆p。一扇大门n，两扇大门m。伞把儿朝上f，伞把儿朝下t。(5).声调歌一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。(6).书写儿歌拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满顶两边(7).拼读儿歌两拼音节拼读前音轻短后音重，两音相连猛一碰三拼音节拼读声母轻，介母快，韵母响，三音连续很顺当。(8).ü省两点儿歌小ü小ü有礼貌，见到阿姨（y），马上就摘帽。小ü见了j、q、x、y去掉两点还是ü。(9).y、w与i、u、ü相拼儿歌i、u、ü是小弟，从来不能排第一，想成音节找y、w。大w只能领小u，大y能找i或ü，i上标调点省去，y、ü拉手点也去。(10).复韵母标调儿歌有a就找a，没a找o、e,i、u并列标在后，i上标调要摘帽，轻声不用标调号，小朋友们要牢记。2.课堂游戏(1). 开火车 适用范围：复习声母表和韵母表.word资料可编辑.\n.... 游戏准备：声母和韵母卡片 游戏过程： 将声母和韵母分为两列“火车”。如火车头b出现，接着是持“p、m、f、d……”等声母卡片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一个学生的肩上，左手将字母卡片面向同学举起。火车头发出“呜……”的一声后，每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音，最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头是ɑ，然后是o、e、i、u、ü。练习方法和前面的一样。(2).顺风耳 适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）。 游戏准备：学生每人一套拼音卡片。 游戏过程： 导语：我们来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳，请听仔细。 老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了“ɑo  ɑo  ɑo”。看谁找得对、准，读得快、准。 (3).学送信适用范围：认读拼音字母、音节游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。 游戏过程： 方法一：收信。以认读字母b为例。 师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封谁收到，请你念给大家听。 在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”.word资料可编辑.\n....然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。 方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。 师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？ 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封是谁的，请你赶快找一找。 在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读“bbb，是声母”，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快投信。”如果错了，就说：“错错错，投错了。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。(4).放鞭炮 适用范围：认读拼音字母、音节、拼音短句等。 游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。 游戏过程：师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。谁想来试一试？ 生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？ 一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。 为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。(5).猜猜猜适用范围：声母或韵母教学 游戏准备：相关的卡片。游戏过程： .word资料可编辑.\n....师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b） 老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。(6).火眼金睛 适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。 游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。 游戏过程： 师出示标调有错误的音节。（标调可移动）。 师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。 生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？ 请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”(7).拼音牌适用范围:拼音复习巩固阶段 游戏准备:每人一套拼音卡片 游戏过程： 可以教学生用拼音字母卡打“拼音牌”，这种牌可以四个人打，也可以两个人打。将“牌”分发到每个参与者手中后，一方先出一张“牌”，口里还要念“我出……（如我出‘b’）”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼，（如出“ɑn”，出牌者还要念“我出ɑn,b—ɑn——bɑn，斑马的斑”），拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。(8).角色表演 适用范围:声母、韵母与拼读教学 游戏准备:所教拼音字母做成的头饰 游戏过程： .word资料可编辑.\n....让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时戴着头饰来学习和做游戏。如拼读bɑ这个音节时，让b跑上台说：”小朋友，我是b。”然后a再跑上台说：“小朋友，我是ɑ。我们拍拍手做好朋友，请大家把我们拼出来！”拍拍手后，下面的小朋友很兴奋很大声地拼出了“bɑ”这个音节。(9).猜一猜,谁不见了?适用范围：学完单个拼音用来检测学生对拼音音、形的掌握程度。 游戏过程：教师将拼音卡片贴在黑板上，用手挡住其中的一个，口说：“猜一猜，谁不见了？”猜到的学生大声说出被遮起来的字母音，例如“a,a,请出来！”(10).找朋友 适用范围：韵母、声母及拼读教学 游戏准备：字母卡片 游戏过程： 声母、韵母教学 教师把本堂课或之前学过的卡片贴在黑板的几个角落，比如说：“bbb，我的朋友在哪里？”指名学生上来指认，并说：“bbb,我的朋友在这里。”或者让学生在座位上说：“bbb,我的朋友在左边。”拼读教学 先叫一个学生手拿卡片，比如b,面对学生站着，再叫一个学生手拿o,站在拿b卡片学生的左边。集体唱：“找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手（唱到这两个拿卡的小朋友就搀手）”歌声停下后，一个说，我的名字叫b,一个说，我的名字叫o,接着两个一起说，bbb,ooo,合起来就是bo bo bo(11).谁的眼睛亮 适用范围：拼读 游戏准备：一张硬纸板 .word资料可编辑.\n....游戏过程：全班按座位分成几小队，每队分别出一个代表，老师在黑板上写声母和韵母，用纸板挡住，然后拿开，哪一小队的代表先拼读出来，此小队就得一分。然后再换下一个代表。(11).超级变变变适用范围：声调的辨析游戏准备：第一声声调一个,背后贴上磁铁,可以在黑板上自由移动。因为一声和二声、四声其实都是一条短直线，只是摆放的角度不同而已 。游戏过程：把学过的单韵母卡片贴在黑板上，然后拿一声的声调自由的移动，停在哪个韵母上面，学生就在下面一边达手势，一边大声读出带调韵母的发音。因为，一个一声可以斜一下成第二声，翻个身成了第四声。(12).钓鱼适用范围：音节的练习游戏准备：拼音卡片、回形针、鱼竿、磁石游戏过程：拼音卡片别一个回形针；另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。(13).找朋友适用范围：音节的练习游戏准备：拼音卡片游戏过程：如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上，先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着“找朋友”的儿歌，一边帮拼音卡片找朋友，找到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上。.word资料可编辑.\n....(15).找房子适用范围：总复习游戏准备：字母卡片游戏过程：发下所有字母卡片，每个学生一人一张。黑板上画4间房子，标上名称：声母、单韵母、复韵母、鼻韵母让持卡片的小朋友，把卡片放到相应的房子里，然后大家校对。(16).抽奖适用范围：声母、韵母及整体认读音节教学游戏准备：拼音卡片游戏过程：师拿一叠拼音卡片，任意报出其中一个字母的读音，让一名学生来抽卡片，如抽到恰恰是这个拼音，算中奖。如师说“zh”，让学生在一叠卡片中抽，如抽到的恰是zh，其他学生便说：“zh、zh、zh,中奖了！”如抽到ch，其他同学便说：“ch、ch、ch，没中，没中。”(17).叫号适用范围：声母、韵母及整体认读音节教学游戏准备：拼音卡片游戏过程：师把所学的汉语拼音编上号，如3号是k，请一名学生到台前问：“3号3号叫什么？”其他同学回答：“3号3号k、k、k。”(18).摘苹果适用范围：声母、韵母及整体认读音节教学游戏准备：拼音卡片游戏过程：.word资料可编辑.\n....老师现在黑板上画一颗大苹果树，再准备几张写有字母的苹果形卡片，将卡片用磁铁贴到果树上。游戏时，让学生先任意摘下一个苹果，再说说摘下了一个什么苹果。如苹果上写“e”，就读“e”。或者由老师先读一个拼音字母，学生在苹果树上找到对应的苹果摘下，并读一读。.word资料可编辑.