汉语拼音aoe 4页

《汉语拼音aoe》教学设计一．创设情境，导入新课：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不认识的字，你会怎么做呢？别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们在电脑上打字呢！师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：aoe［设计意图：利用拼音王国的图片这种直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。］二．自主探究，学习新课。1.出示幻灯片，引导学生观察书上的小女孩，大公鸡和大白鹅。师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇（师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”）\n2.学习“a”师示意学生看教师的嘴巴，并注意听声音。师再次示范读，引导学生一起读。学生自由读指名读。用“a”说句话。［设计意图：在于巩固“a”的同时，培养学生的语言表达能力。］形：①学生观察小女孩，看她哪部分与“a”的形状有关系？②出示卡片你还能用什么方法记住“a”？（讨论）写：①观察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写，生书空③生指导后独立写。3.学习“o”引导学生观察：这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（树绿、草绿、小河水哗哗的流着）你能按一定顺序说说吗？教师演示（幻灯出示一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是什么时候呢？（早晨）你从哪看出来的？大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。\n出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“o”说话。这个“o”像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）［设计意图：在于培养学生的观察能力和口语表达能力，引导学生自己探究字母的发音，记住字形］写：①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序并范写，生跟着书空④先描写再独立写。过渡：公鸡的打鸣声引来了许多其他的小动物（出示大白鹅在水中游戏的图）问：这只动物是什么呀？4.学习“e”音：①由鹅引出“e”的音，师讲解“e”的读音。②生试读——师正音、范读——自由读——齐读——指名读。形：①观察“e”在四线格中的位置（幻灯出示）②讲笔顺并板演，生书空\n③生独立写［设计意图：在于培养学生观察能力和口语表达能力。变以往教师教，学生学字母的发音，为引导学生自己探究字母的发音记住字母的形。］三.趣味游戏，巩固新知。1.我会读，（巩固音）2.动画出示摘果子（巩固形）［设计意图：激发学生学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩］四、四.归纳总结：扩展练习１.师：我们今天学习了什么？２.有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。