汉语拼音aneninunün 8页

页眉内容汉语拼音12aneninunm教学目标：1.学会前鼻音"aneninunin”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“yuanyinyun”2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习“u”上两点的省写规则。教学重点：掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。教学难点：1.掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。2.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。教学准备：音节卡片、生字卡片、课件教学过程：第一课时一、谈话导入师：小朋友，我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、tie、er）。今天我们一起来再来认识几个韵母朋友，他们的名字叫鼻韵母。教师给学生呈现PPT内容，并问学生：你发现了什么？学生自由说8页脚内容\n页眉内容二、看图学习韵母an、en1.学习韵母an⑴教师出示PPT资源中“an”的内容。师问：图上画的是什么⑵教师先请学生自己试着发an（安）⑶教师指导学生发音把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。⑷学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。⑸同桌同学互读，纠正发音。⑹教师指名读，开火车读。（多种方式读巩固发音）2.学习韵母en：⑴教师出示PPT资源中“en”的内容。师问：你们看这个人在干什么？⑵借助“撼”的第四声教学生练习发en的音。⑶师：en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e,嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1.教师请学生观察an、en2个韵母，说说占格位置。2.教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察：8页脚内容\n页眉内容1.学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。（个别学生书写不规范）2.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1.教师带学生学习dtn与an组成的音节：⑴教师出示PPT资源内容，让学生自己练习拼读。⑵同桌小伙伴互相读一读。（注重同桌间的合作）⑶指名读,教师给予及时的纠正指导，帮助学生正确掌握所学。2.学习介母是u的三拼音节：⑴教师出示资源内容，请学生自己试着拼一拼。⑵同桌小伙伴互相拼。⑶指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1.教师出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2.教师把“圆”的第二声变成第一声，让学生试读。3.指名读，教师示范并帮学生正音。（教师适时的示范指导至关重要）4.师讲yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。8页脚内容\n页眉内容1.采取多种形式读，巩固读音。六、教师小结教师带学生回顾本节课所学的内容，根据学生的当堂表现情况，有重点的点拨。帮助学生正确掌握所学。第二课时一、谈话导入师：小朋友，上节课大家认识了两个鼻韵母伙伴，我们一起打开课文回顾一下吧！师：小朋友回家一定好好做功课了，真棒！这节课我们要继续认识几个前鼻韵母伙伴in>un、un”。教师随机板书in、un、tin二、看图学习in和yin1.学习韵母in：⑴教师出示in图，问学生图上画的是什么？（图文结合，激发学生兴趣）⑵教师帮学生借助树荫的“荫”学习in的音。⑶师：小朋友，发in时，先发i,然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n,快速连读，读出in的音。⑷教师范读，学生随读，指名读。2.学习整体认读音节yin：8页脚内容\n页眉内容⑴师讲韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）⑵教师板书yin，请同学读一读。（教师的指导不够到位）⑶师：小朋友你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。三、看图学习un1.教师出示un图，问学生这是什么呀？2.教师请学生自己试着读读。3.为了区别于un的写法，教师可以开一句玩笑“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。四、看图学习un和整体认读音节yun1.教师出示un图，这幅图画的是什么？2.借“云”的音，教学生平读第一声就是un的音。学生练习读。3.师：小朋友发音时，摆好u的口形，然后发n音，就是un的音,教师范读，学生练读，指名读。4.师：小朋友学习整体认读音节yun,in是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，u的两点要去掉）6.为了让学生明白yun的右边是un,教师可以创设下面的情境进行教学，带着un头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y8页脚内容\n页眉内容头饰的阿姨走过来说“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”小朋友哭着说“我找不到妈妈了，”这时阿姨说‘擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是un。（创设情境，学生易于理解）五、学习声母与in、un、un组成的音节1.教师出示两组音节让学生自己试着拼一拼：2.同桌互拼，相互纠正。3.教师提醒学生注意j、q、x与un相拼时u两点省写规则。六、书写in、un、m3个字母1.书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。2.教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。（及时纠正学生姿势非常好）3.展示学生作业，进行评改。七、教师小结1.教师带学生回顾本节课所学的内容，根据学生的当堂表现情况，有重点的点拨。帮助学生正确掌握所学。2.请学生课下复习学过的这5个鼻韵母。第三课时一、谈话导入8页脚内容\n页眉内容师：小朋友，我们已经认识了五个鼻韵母伙伴，让我们一起读读下面的这些带调韵母吧！二、看图拼读音节1.教师给学生呈现书中37页的内容，让学生边看图边拼读音节：2.指导学生读好yuan、qian、dian、ju等音节。（个别学生拼读不准确，加强指导力度）3.同桌同学相互读。4.教师指名读，对学生进行有针对性的指导。三、读儿歌1.师：小朋友你们登山去过吗？我们今天的这首儿歌就是说两个小朋友去登山的故事的，小朋友想认识这两位小朋友吗？先听老师把这个故事来讲一遍。（读儿歌）请小朋友来说这个故事。（请小朋友来读一读）（学生对儿歌感兴趣）2.请学生自由读，把这首儿歌记牢，然后再分组读。（老师指出读音不标准的地方，特别是翘舌音和平舌音）。3.我们来认识一下这首儿歌当中请小朋友们要记牢的几个字：“半、云、她”。（学生识字没有难度）5.请小朋友们在儿歌中找到这几个生字，圈一圈。四、巩固练习8页脚内容\n页眉内容1.教师给学生呈现媒体资源，和学生一起进行趣味练习，让学生在游戏中巩固新知。2.回家当小老师，把我们12所学的内容交给自己的爸爸妈妈吧！（程静：蓝色刘明霞：红色张爱：紫色赵宁：绿色）8页脚内容