我和汉语拼音 2页

我和汉语拼音一直以来，我对汉语拼音怀着一种感激，敬仰之情，那缤纷的字母排列起来，仿佛是通往知识殿堂的阶梯，又如承载着知识的密码，通过它们，我们开始接受知识，认识世界。从我当上小学生起，我就对汉语拼音产生了浓厚的兴趣。爸爸当时是一名教师，在我还未达到入学年龄时，爸爸就常常带我到学校玩，我经常趴在窗户旁，看坐在教室里的同学背着小手跟着老师读拼音、背课文，那时候，我好羡慕他们啊，真希望自己能快点长大，能和他们一样坐在教室里用响亮的声音齐读。终于，在我刚满六岁时，爸爸把我领进了学前班的教室。学前班的语文最先接触的就是汉语拼音了，我兴奋的坐在教室里，和同学们一起跟着老师张大嘴巴“a,o,e”的读着，记得当时我上课时学得特别认真，所以在小学时就打下了扎实的功底。初中毕业后我就上了大荔师范，爸爸说师范生毕业后面临的职业就是当一名教师，所以在读师范时，除了认真学习各门功课外，我学得最扎实的一门功课就是普通话。想学好普通话，就得从最基本的拼音开始学起。所以，我们每天都利用早自习时间学拼音、练发音、读词语、背绕口令……，现在我能把每个字音都区分清楚，都多亏了那段时间的苦练。那么如何才能避免方言而说一口标准的普通话呢？我想这就得从汉语拼音说起了，各种方言与普通话在声母、韵母和声调方面的差异都有整齐的对应规律，汉语拼音使人们对方言与普通话语音差异的认识简单化、系统化，从而能理性地把握这些差异，系统地有针对性地纠正错误发音，学会标准发音。而我，因为当初对普通话的轻视，让我在普通话的测试上几次受挫，我想在今后的工作中还会继续努力学习汉语拼音，把普通话说标准。因为我明白教师的语言在很大程度上决定着学生学习的效果。特别是面对小年龄的孩子，运用形象生动的语言，能感染孩子，吸引孩子，让孩子听了便“入临其境、如见其人、如闻其声”，从而提高教学质量。著名教育学家夸美纽斯也曾说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流J这句话，精辟地道出了教师课堂语言的重要性。所以教师必须使用标准的、规范的普通话，作到发音清\n楚、吐字准确、不念错字、不使用方言。这就要求教师用心学习普通话，克服方言土语的干扰，加强语言的基本功训练，在掌握规范化语言的基础上，做到人性化、艺术化。怀着长久以来的梦想，我也当上了老师。我听见教室里传出孩子们朗朗的读书声a,o,e,i,u,v,蓦然间，我仿佛又看见课堂上我的老师。我来到贺家庄小学执教，我也曾多次失声，我体会到了那位老者的丝丝情愫。我也更懂得了教师职业的艰辛。多少个日日夜夜的无眠，让我潜藏无穷的力量,为桃李满天下的目标而不停的奔波着；孩子们点滴的进步让我品味到的收获的快乐；多少个炎寒酷暑的酝酿，让我欣赏到孩子们因知识的增长而笑逐颜开，此时我真正明白汉语拼音的实质魅力，一个个并不知事的孩童在我们的怀抱中孕育着，他们茁壮成长着。他们由稚嫩的幼苗生长成参成大树；他们由井底之蛙到大鹏展翅；他们由只知索取爱的自私体进化成奉献爱的天使，这一系列的跨越肯定了我们为师者的价值。故而,我们心甘情愿的忍受着头痛改着数不胜数的作业；故而,我们心花怒放地掩饰着喉炎引吭高歌于一节又一节的课堂……汉语拼音是小学语文教学的一个重要部分，它既是帮助学生识字和学好普通话的有效工具，也是学生认识衔接的桥梁和纽带。小学的汉语拼音教学目的是：通过《汉语拼音方案》的学习，正确培养热爱汉语拼音的情感，树立汉语拼音的法律意识，熟练掌握并能运用汉语拼音。在课堂上适时、灵活、有针对性地运用精湛的语言，营造一个个优化的教学氛围，开启孩子的心智，让每一位孩子都能体验到成功的喜悦，享受到学习的乐趣，从而实现自由、和谐、全面的发展。汉语拼音造就了我的梦想，引领着我的人生道路。我敬佩为教育事业无私奉献的人们，也热爱我的教育事业。