汉语拼音复习 5页

启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：复习课时1总序教学目标：1．复习声母、韵母、整体认读音节。2．熟记汉语拼音音节表。教学重点：熟记声母、韵母、整体认读音节。教学难点：熟记整体认读音节表。教具准备：声母表、韵母表、整体认读音节表。教学过程：教学活动设计思考与调整一、激趣导入、课前热身1.这一节课，我们一起来复习声母、韵母、整体认读音节。二、复习声母表1.我们学过哪些声母了呢？谁说说读声母时要注意什么呢？（声母要读得短而轻。）2.生自由练背声母表，指名背，齐背。3.你觉得哪些声母形状很像，容易混淆呢？A（1）出示bpdq我们怎么区分它们呢？（2）我们用一首儿歌可以记住他们。（3）谁能背诵一下呢？（指名背，齐背，边背边做动作。）（4）出示儿歌：区分bpdq左手握拳，大拇指朝上bbb，大拇指朝下ppp，右手握拳，大拇指朝上ddd，大拇指朝下qqq。来读读看。（5）（出示：lc）指名生上黑板尝试用一个竖和一个半圆拼成这四个字母，其余小朋友在自己的座位上摆放。（边操作摆放，边念儿歌，有助于区分这四个容易混淆的声母）（学生摆，教师巡视指导）B．（出示mn）说说你是怎么区分这两个字母的？（一个门洞nnn，一扇大门mmm。）C.（出示tf）谁有好办法区分这两个字母呢？（一个拐杖ttt，一个伞柄fff。）（齐背口诀）4.（出示字母表）指名上台把字母填写完整。\n（）p（）f（）（）（）lɡ（）hj（）xzh（）sh（）z（）s（）（）（分两大组轮读。一组读每一行左边的，另一组读每一行右边的。）5.表上声母排列的顺序是不能随便改动的，我们在学习声母时，先学，后学，这是为了便于大家学习，但在记诵这张声母表时，必须把顺序调整过来。（指名背，齐背）师生齐背声母拍手歌《声母拍手歌》bpmf真淘气，去找dtnl做游戏；ɡkh，和jqx，吵着闹着也要去。zcs听见了，背上椅子追上去，r在后面大声喊：“zhchsh慢点走，翘舌音还有我小r，我再去叫y和w，声母成员都到齐。”三、复习韵母表1．我们学了那些韵母？请小朋友们回忆一下。2.读韵母时应该注意些什么？3.（出示：韵母表）自由诵读韵母表。有什么好办法记住这几个容易混淆的韵母呢？（生自由说说他们的好办法）4.观察表上的4行韵母是按什么顺序排列的？（是按单韵母，复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母的顺序排列的。）5.小组内互相抽读，并说明那些韵母很容易混淆，想办法读准它们。（小组读，教师巡视。指名读，小组读，齐读。）四、复习整体认读音节表1.（出示整体认读音节表）问：这是什么表？2.分四组，每组读一行音节。读整体认读音节应该注意些什么？（不能拼读）3.整体认读音节的特点是整体认读，不能拼读。谁来试试看。（指名读）4.在读的时候要注意读好平舌音，翘舌音，前鼻音，后鼻音的音节。5.现在我们来进行一个比赛，看谁读得最棒！（比赛读整体认读音节表）6.小窍门：记住这些整体认读音节，除了记平舌音，翘舌音外，记住口诀“因一夜雨，无月圆云影”，可以熟练掌握整体认读音节。五、拓展延伸\n1.在生活中遇到不认识的字多借助拼音的帮助。2.在平时与同学交流的时候多用普通话，这样拼音就得到了巩固。3.同学间互背音节表。板书设计：复习汉语拼音表\n启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：复习课时2总序教学目标：1.诵读汉语拼音儿歌，提高拼读能力。2.了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。教学重点：能熟练朗读汉语拼音儿歌。教学难点：能熟练朗读汉语拼音儿歌。教具准备：六幅拼音儿歌图画教学过程：教学活动设计思考与调整一、激趣导入、课前热身1.师述：“小小萤火虫，提着小灯笼。飞到西，飞到东，一飞飞落花丛中。”儿歌短小精悍，深受小朋友们的喜欢。你们谁会背儿歌，来背几首给我们听听。大家背得真好！2.老师告诉小朋友一个好消息，今天动物王国要举办儿歌朗诵会，你们想参加吗？二、拼读音节词入门过渡：老虎国王送给我很多入场券，你们想要吗？想要的话要先过词语关。1.老师戴上乌鸦的头饰：小朋友好，我是谁？学生拼读“乌鸦”。很荣幸我就是今天朗诵会的主持人。亲爱的观众朋友们，你们好，在朗诵演出开始前，先请出词语方队考考大家，你们愿意接受挑战吗？出示词语：①广播、搭救、秋风②山坡、劝阻、树枝③喇叭、故事、衣裳④笑呵呵、中秋夜、叫嘎嘎2.如果你能把他们拼出来，他们就是你的朋友了。如果你遇到拼不出来的，怎么办？可以请同学帮助。（学生活动）3.谁来教大家读第一个词语方队？（请学生领读）4.依次教读其余三个词语方队。5.今天，为大家朗诵儿歌的有六个小队，他们分别是……（出示动物图片：蚂蚁、乌龟、鱼儿、蝌蚪、狮子和小猴）6.大家先来读一读(让学生分别拼读动物名称,教师依次把图片贴在黑板上）。三、儿歌朗诵会1.小朋友们都幸运过关了，现在各小队要朗诵的儿歌也来了，你们看——\n（在黑板上分别贴上汉语拼音儿歌插图）请看这六幅画，图上都画了什么？2.引导学生看图，说说喜欢哪幅图？（自由选择说图上情景）教师再逐一引导：通过形象的图画，展开想象，理解儿歌的内容。3.你喜欢哪幅图，就来参加这个小队吧。请翻开书，找到你喜欢的图片旁的儿歌，指着音节，一个一个地拼。4.请同桌的小朋友互相读儿歌，注意把每个音读准，把儿歌读熟，可以加上动作。（老师巡视指导）5.指导朗读第一首儿歌。（1）哪些小朋友喜欢第一幅图？（2）首先请一位同学上台朗读，读得好大家就选他当“蚂蚁队”领队。（3）小结评价：朗读儿歌不但要口齿清楚，而且要读得流畅，读出感情，读出韵味。（4）欢迎其他队员登场一齐朗诵儿歌。（学生表演）6.其余五幅图朗诵展示同上。7.请问观众们，他们朗诵得如何？（教师也可以观众的身份参与评价）8.全班评出读儿歌最棒小队，并评出小小朗诵家。9.配上音乐，齐声诵读儿歌。10.主持人总结：今天的“儿歌朗诵会”十分成功，你们出色的表演给所有的观众带来了快乐，谢谢大家！四、延伸拓展1.多读课外书，多积累一些儿歌故事，下次比赛。2.把自己最得意的几首儿歌背给爸爸妈妈听。板书设计：复习教后反思：