汉语拼音我来说 3页

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  • 2022-06-15 发布

汉语拼音我来说

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汉语拼音我来说如东县掘港小学桑小翠2002年颁布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定:“国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音的工具。”很明显,汉语拼音方案不仅可以给汉字注音,而且可以拼写汉语。上面所说的“汉语”是指的“普通话”,准确的说是“现代的共同的汉语”。因此汉语拼音实质是用来书写现代共同汉语的专用的符号形式系统,具有音标性质。汉语拼音经过音位的概括,可以通过25个字母,用最节省的方式书写汉语,因此也具有表音体制的音素文字的性质,虽然还没有取得法定文字的地位。  一、汉语拼音的由来  古代没有拼音,人们就使用反切,用两个会念的字,取第一个字的声母,取第二个字的韵母,拼合起来就行了。当时中国的回族人不学汉字,学习阿拉伯语,于是他们利用阿拉伯文的字母来拼写,这是中国最早的拼音。从元朝到明朝再到清末,汉语拼音通过不断的演变和整理,最终出现了用简单的古字表现汉语语音的拼音方式。民国年间,政府制定了“注音字母”,就是这个系统的集中表现。共和国成立后,立即由政府制定了“汉语拼音方案”,就是现在使用的这一套方案。汉语拼音中华人民共和国的汉字“拉丁化”方案,于1955年—1957年文字改革时被中国文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注,作为汉字的一种普通话音标。汉语拼音自问世以来就担负着为汉语、为学习和使用汉语的人们服务的使命。在新世纪全面建设和谐社会,加快全社会的信息化进程中,在社会生产和生活中汉语拼音也发挥了重大的作用。\n  二、小学生学好汉语拼音的优势 主要表现为有助识字。识字是低年级语文教学的重点。由于汉字的构造特殊,不能直接表示读音,新入学的小学生单看字形是读不出字音的。所以识字教学首先要解决读音的问题。汉语拼音学好了,学生认读汉字就很容易了,而且还可以利用汉语拼音纠正方言。借助拼音,学生就能认识生字,加快识字的步伐。如果在学习过程中,遇到不认识的生字,引导学生借助拼音拼一拼,读一读,在反复拼读的过程中,学生就学会了汉字,也学会了识字的方法。学生学会了汉语拼音,借助这个工具,自己认读生字,会感到汉语拼音很神奇,从而激发学生识字的兴趣,加快识字的速度,使学生在听、说、读、写的实践中提高识字的质量。可见,汉语拼音是识字重要的、有效的工具,也是教师引领小学生走进知识殿堂的先启之门。 其次是帮助阅读。一年级的教科书,采用全文注音的形式编排。在看图说话学拼音阶段,很有帮助意义。一方面让学生通过朗读巩固了汉语拼音,另一方面让学生借助拼音朗读这些课文,借助汉语拼音进行自读实践,他们通过反复朗读,能把字音读正确,能把课文读通读顺,能提高朗读能力。比如:我们学校开设的国学课,在学生们没学会汉语拼音之前,上课时由老师领读,老师读一句,学生学一句,一节课下来,进度不大。当学生们学了汉语拼音之后情况就截然不同了,学生们再不用跟读了,他们掌握了学习的主动权。课上,课下借助拼音阅读,进度快,效果好,非常顺利地背完了《三字经》。借助这一工具学生们从一年级起就能够很好的利用拼音诵读经典,博览群书,对于他们积累尽可能多的语言材料,培养良好的语文素养及个体的可持续性的发展打下深厚的根基。\n  由此我深深的感觉到学好汉语拼音是多么的重要,尤其对于这些小学生而言更显得重要。小学生要在一开始学习汉语拼音时就养成良好的学习习惯。汉语拼音是小学语文教学的第一道难关。我认为我们教师要结合自己的课堂教学实际,在一年级新生学习汉语拼音时,就要开始培养他们学习汉语拼音的好习惯,并告诉他们学号汉语拼音是多么的重要。

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