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汉语拼音９　aieiui【教学目的】　１、会本课３个复韵母，读准四声。了解标调规则。能在拼音格中正确书写３个复韵母。　　２、看图读文。认识５个生字。【教学课时】两课时第一课时【教学目标】　　１、会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。　　２、能够看图说话，根据音节拼读句子。【教学重点难点】　　学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。【教学准备】课件、字母卡片、实物。【教学过程】一、导入　　小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）　　熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。　　如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。\n　　这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。二、学习ai　　１、引出ai，知道复韵母。　　小朋友，他们六个好不容易今天一起到黑板上来亮相了，我们让他们挨紧一点儿好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）　　瞧，他们你挨着我，我挨着你，多亲热啊！哪个韵母发一个挨一个的“挨”这个音呢？板书ai　　你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）　　是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。　　２、读准ai　　谁已经会读这个复韵母了？指名读。　　我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。指名读。纠正。齐读。　　现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？　　（握握手）你现在是我的同桌。请你读ai，读三遍。（生读，师翘起拇指你真棒！非常好。）现在我读，你听。　（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬）　　象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。（表扬他们合作得很好）现在同桌小朋友合作读读ai。指名读、齐读。　　３、读ai的四声（出示ai的四声）\n　　ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。指名读。开火车读。　　现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头）（出示小白兔）你们看，这是一只──（小白兔），对，她的名字里就藏着ai，是哪个字呢？（白）　　有一首儿歌是唱小白兔的小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？三、课中休息　　刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。　　小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起去帮小白兔拔萝卜。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。）四、学习ei　　１、读准ei　　小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。板书ei　　ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？　　指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。再指名读，齐读。\n　　现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀──（生ei、ei、ei）,用点劲呀──ei、ei、ei，齐心协力──ei、ei、ei，加油干哪──ei、ei、ei。　　２、读ei的四声　　（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。　　游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。　　小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。　　出示小黑兔。知道他是谁吗？他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。　　出示小狗图。小狗今天起得早，摇摇──（尾巴）问声好。又有什么发现？说话。五、学习ui　　⑴　读准ui　　听电话铃声，问同学们你们会接打电话吗？接打电话时第一句话要说什么？　　生喂，你好！　　师好！我们把“喂”这个音读或一声就是今天我们学习的第三个复韵母ui的读音（板书ui）　　由哪两个字母组成？你会读吗？（指名读、齐读）　　⑵　读准ui的四声　（出示卡片）开火车读\n　　⑶　联系日常生活练习四声　　①　看老师做动作，你用ui的四声说话（生老师把围巾围在了脖子上）　　②　（出示老虎图）用ui的四声说说老虎　　③　学生自由用ui的四声组词　　４、巩固练习指导书写　　你看，我们有这么多的窍门来记ai、ei、ui的读音，写起来就更有趣了。但同学们千万要记住因为复韵母是一个整体，写的时候要写的紧凑、匀称，不能分开。师范写（板书）。　　　　好，同学在下面写一个，两个……几个都行，把你认为写的最好的一个给老师看。六、小结　　今天，我们认识了几个新朋友？（３个）他们都是谁？（ai、ei、ui）我们给他们起的名字叫什么？（复韵母）。这些复韵母也能和声母相拼组成音节，课下同学们自己去找一找，你一定会有很大收获的。