汉语拼音2单元 21页

年级：一年级主备人：审核人：张茶萍课时：2课时学习内容1aoe学习目标1、学会单韵母a、o、e，能读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。3、认识书写汉语拼音的四线三格，正确掌握a、o、e的笔顺，知道三个字母都占中格。重点难点重点：a、o、e的发音和韵母的带调读。难点：o的发音及a、o、e的第二声和第三声的发音。知识链接汉语拼音的用处很大，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典、读拼音读物、还能帮助我们电脑打字，是我们学习的好帮手。自主学习1、观察情景图，说说图上画了哪些小动物，它们在干什么？（1）图上画的是什么季节？什么时间？小女孩在做什么？小女孩的嘴巴大大的，会发出什么声音呢？自己试一试，把嘴巴张得大大的，可以发什么音？（2）夏天的早晨，大公鸡在做什么？大公鸡怎样打鸣？自己试一试。（3）什么在小河里游？把“鹅”的音平读就是“e”。2、观察课文插图，看看a、o、e像什么？试着读一读。小组合作探究内容以及学生展示内容一、识记“a、o、e”。音：出示卡片，讲解范读，学生互读，师巡回检查帮助纠正错误的读音。形：“a、o、e”分别像什么？怎样记住它的形？写：①认识四线三格；②观察“a、o、e”的位置；③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描再独立写。\n二、我会读声调。反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。小测反馈一、我会读。二、我会听写a、o、e：三、听听读读。\n朗读训练一声平二声扬三声拐弯四声降āáǎàōóǒòēéěè记忆背诵张大嘴巴aaa圆圆嘴巴ooo扁扁嘴巴eee\n年级：一年级主备人：审核人：张茶萍课时：2课时学习内容2iuü学习目标1、学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2、我能学会整体认读音节yi、wu、yu。3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能读出它们带调的音。重点难点重点：iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母、整体认读音节带调读。难点：读准iuü的第二声和第三声。知识链接同学们，昨天我们到拼音王国认识了三位拼音字母大臣，咱们跟他们打个招呼吧，出示卡片aoe：抽读，齐读。复习aoe三个单韵母的四个声调。自主学习1、观察课文插图，看看i、u、ü像什么？2、试着读一读。3、观察情境图，说说图上画了些什么、妈妈和弟弟在干什么？\n小组合作探究内容以及学生展示内容（一）学习“i、u、ü”（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“iuü”说话。（小组齐读、同桌读、个人读。）形：这个“i、u、ü”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）写：①观察“i、u、ü”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再独立写。（二）学习声母y、w和整体认读音节yi、wu1、练习书写：大y在四线格中占中下格，先写右斜“\”，再写左斜“/”。分两笔写成。不要写得太宽。2、大w写在四线三格中的第二格。要占满格。不要写得太宽。反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。小测反馈我会读。īíǐìūúǔùǖǘǚǜyīyíyǐyìwūwúwǔwùyūyúyǔyù年级：一年级主备人：审核人：张茶萍课时：2课时学习内容3bpmf学习目标1、学会b、p、m、f4个声母，读谁音，认清形，正确书写。2、我能学会声母bpmf和单韵母拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。4、认识3个生字，正确读词。\n自主学习1、观察图上画的是谁？他们在干什么？b就是把“广播”的“播”读得又轻又快；p就是小男孩“爬山坡”的“岥”。2、b-p有什么不同？b是右下半圆，p是右上半圆。3、看看m，f像生活中的什么物体？m像是两个门洞，f像是拐杖。4、观察情境图，说说图上画了谁？他们在干什么？小组合作探究内容以及学生展示内容（一）学习“bpmf”（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“bpmf”说话。（小组齐读、同桌读、个人读。）形：这个“bpmf”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）写：①观察“bpmf”的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。（二）学习音节的拼读方法。1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节你知道怎样读吗？2、拼音时，声母要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，快速读成。3、拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。（三）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读。(四）1、认真看插图，我能说说图上画了，他们在。\n2、图中有三个字（出示），我能想各种办法来知道这三个字这样读，爸爸：妈妈我。（说说方法）（注意"妈"应该读第一声，"爸爸，妈妈"第二个要读轻声。）反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？小测反馈1、请给下面的音节标上四声。babababamimimimifafafafa2、把音节补充完整。bá→b—（）（）→m—ǐfù→（）—ù3、我会说。爸爸：。妈妈：。记忆背诵1、右下半圆bbb右上半圆ppp两个门洞mmm一根拐棍fff2、拼读口决:前音轻后音重，两音相连猛一碰。\n年级：一年级主备人：审核人：张茶萍课时：2课时学习内容4dtnl学习目标1、学会四个声母d、t、n、l,能够读准音，认清形，并正确书写。2、学会用“d、t、n、l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。3、认识5个生字，会读儿歌。重点难点重点:声母d、t、n、l的发音及韵母拼读音节、认识汉字。难点:我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。“n、l”的发音及“nl”与韵母的拼读。知识链接昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b、p、m、f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？自主学习及对群学1、看看d、t、n、l像生活中的什么物体？d就像队鼓、鼓槌，敲响队鼓“嘚、嘚、嘚；t像伞把儿的样子；n像个门洞；l像一支鼓棍。2、观察d-b、f-t有什么不同？3、观察情境图，说说图上画了什么？4、借助拼音，读词认字。\n小组合作探究内容以及学生展示内容一四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。（二）先描红再写。（三）图中有四个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这四个字这样读，马路：泥土（说说方法）1、认真看插图，读一读、说一说。（四）读儿歌。《轻轻跳》小老师读、对读、拍手读、表演读。反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？小测反馈一、\n二、拼拼读读。三、照样子填空。dì→d—（ì）dǔ→d—（）tǖ→（）—ūlí→（）—ínǎ→()—ǎlǜ→l—()朗读训练1、dedadidutetatitununanenilulaleli2、读儿歌《轻轻跳》。\n年级：一年级主备人：审核人：张茶萍课时：2课时学习内容5ɡkh学习目标1、学会ɡ、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。重点难点重点：ɡ、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字。难点：三拼音的拼音方法。知识链接将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。自主学习及对群学1、初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。3、观察情境图，说说图上画了什么？4、借助拼音，读词认字。小组合作探究内容以及学生展示内容（一）识记（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。形：这个g、k、h像什么？怎样记住它的形？写：①观察g、k、h的位置；②识记笔顺跟着书空；\n③先描写再独立写。（二）我会三拼连读的拼音方法读音节,并用拼出的音节说词语。（三人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。）（四）读儿歌。《说话》小老师读、对读、拍手读、表演读。反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。小测反馈(一）（二）把三拼音节找出来，并写在横线行。héhuāluóbohuǒKǎkuāhuóhúɡuā\n朗读训练1、ɡaɡeɡukakekuhahehuɡuakuahuaguokuohuo2、儿歌《说话》。记忆背诵1、声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。2、背诵儿歌《说话》。\n年级：一年级主备人：审核人：张茶萍课时：2课时学习内容6jqx学习目标1、我能学会jqx三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。2、初步掌握ü上两点省写规则。3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。4、认识5个生字，会读并且流利地读儿歌。重点难点重点：jqx的发音及与韵母的拼读。难点：jqx与ü相拼时ü上两点的省写规则。知识链接今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？他们就是jqx。自主学习及对群学1、观察课文插图，看看jqx像什么？试着读一读。2、观察情境图，试着自己先认识本课的五个生字、试读儿歌。小组合作探究内容以及学生展示内容（一）识记（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。形：这个jqx像什么？怎样记住它的形？写：①观察jqx的位置②识记笔顺跟着书空③先描红再独立写。（二）我掌握了jqx与ü相拼时ü上两点的省写规则。（小鱼小鱼有礼貌，见到jqx\ny就脱帽!（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。）（三）看图编故事。学词“搭积木下棋”（四）读儿歌《在一起》小老师读、对读、拍手读、表演读。反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。小测反馈一、把正确的音节找出来，并涂上颜色。二、把能组成音节词语的音节涂上相同的颜色。\n三、在正确的音节后面画“√”。l—ǘ→lǘ(）xxǖ（—ǘ→）j—ī→jī()j—ǚ→jǚ（）n—ǚ→nǚ（）q—ǜ→qù（）朗读训练1、jiqixijiaqiaxia2、儿歌《在一起》记忆背诵1、顺口溜：小ü碰见jqx，去掉两点还读ü。2、背诵儿歌《在一起》。年级：一年级主备人：审核人：张茶萍课时：2课时学习内容7zcs学习目标1、学会z、c、s三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。2、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。重点难点重点：z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读、认字。难点：z、c、s的发音。知识链接我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。自主学习及对群学1、察课文插图，看看z、c、s像什么？2、观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zi、ci、si”。3、观察情境图，试着自己先读一读本课的五个生字、试读儿歌。（一）识记（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。形：z、c、s像什么？怎样记住它的形？\n小组合作探究内容以及学生展示内容写：①观察z、c、s的位置；②识记笔顺并跟着书空；③先描红再独立写。（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。）（二）读儿歌。《过桥》小老师读、对读、拍手读、表演读。反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。小测反馈一、快把迷路的小鸟送回家。（连线）\n二、读读说说，他们在做什么。三、拼一拼，填一填。shū→(）—ūzhe→zh—（）ch—á→()zh—u—ō→（）rù→()—(）sh—()→shù朗读训练一、zazezuzuocecucuosasesusuo二、读儿歌《过桥》记忆背诵背诵儿歌《过桥》年级：一年级主备人：审核人：张茶萍课时：2课时学习内容8zhchshr\n学习目标1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认准字形，正确书写。2、能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。3、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。4、认识2个生字，能借助汉语拼音正确拼读儿歌。重点难点重点：声母"zh、ch、sh、r"和整体认读音节"zhi、chi、shi、ri"的发音。难点：zh、ch、sh、r的发音，能够准确拼读（或直呼）三拼音。导入今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。自主学习及对群学1、观察课文插图，看看zh、ch、sh、r像什么？听教师读试着跟着读一读。2、观察情境图，试着自己先认识zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。3、观察情境图，试着自己先认识本课的2个生字、试读儿歌。小组合作探究内容以及学生展示内容（一）识记（小组合作探究）①观察zhchshr的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。（二）我会认读音节。\n（小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。）三、学习词语“擦桌子、折纸”四、读《绕口令》1、教师范读、学生认真倾听2、学生自由读3、小老师读、拍手读。反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。\n小测反馈三、我会读句子，还会用带点的字组词。朗读训练《绕口令》