小学汉语拼音用 12页

（用）小学汉语拼音：《aoouiu》教学目标：　　1．学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。熟练拼读声母与其组成的音节。　　2．正确读音节，复习三拼连读的方法。　　3．激发学生在游戏中学习汉语拼音的兴趣，在生活中发现语文。　　教学重点：学习它们的四声，能正确地读音和书写。　　教学难点：　　熟练拼读字母与复韵母ao、ou、iu组成的三拼音节。　　教学准备：　　卡片与一些商品。　　教学过程：　　一、兴趣导入，引发竞争，创设情境。　　(出示卡片)　　师：它们是谁?生：a、o、e、i、u、û。　　师：a、o、e、i、u、û该住在哪个家?　　生：单韵母的家。　　师：那我们学过的ai、ei、ui又该住哪个家呢?　　生：复韵母的家。　　师：谁还记得它们是怎样发音的?　　生：ai是快速地由a滑向i，ei是由e快速地滑向i，ui是由u快速地滑向i。(以上教学，既复习了旧知识，又创设了情境，为学习新知识做好了铺垫。)　　师：今天我们将要认识三个新的复韵母朋友，你们看(出示卡片ao、ou、iu)。\n　　师：那我们可要比试比试哪个小组学得好，得分多!到时毛毛会奖励我们的。(课堂中展开比赛，既增加了趣味性，又有利于组织课堂教学，还能培养学生的集体荣誉感。)　　二、学习新知，稳中取胜，步步为营。　　(出示五环旗)　　师：看到这面五环旗，你想到了什么?　　生：奥运会，奥运会的旗，奥运冠军，领奖台。　　师：那“奥”的第一声怎样读?　　生：ao。　　师：真棒!那你能不能告诉小伙伴们你是怎样发出这个音的呢?生：由a快速地滑向o。师：小组中的左列开火车读吧!生(轮流)：ao。师：谁来说说他们读得好在哪儿?不好在哪?　　生：有的同学把a滑向o时不够顺滑。　　师：你说得真好，老师请你当小老师带小朋友读。(同样方法教学ou、iu。一年级学生年龄小，运用迁移法教学比较适合他们。)　　师：这三个复韵母是由哪些单韵母组成的呢?生：ao是由a和o组成，ou是由o和u组成，iu是i和u组成。师：齐读。(师指板书，学生读)师：老师任指它们当中的一个，你们能读出它们吗?　　生：我来读!　　师：小朋友们一下子就和这三个韵母交上朋友了，你们一定知道它们在四线三格中的家在哪儿，谁来告诉老师?　　生：它们都在中格。　　师：给它们在四线三格安家时要注意什么呢?　　生：写时要写满格，i要先写竖再写点。　　师：老师还要你们直接把这三个复韵母的四兄弟一起叫来，在它们的家里和小朋友一起见见面，还记得戴帽歌吗?(老师的语言充满童趣，孩子们置身课堂上，仿佛在家中见到了拼音兄弟，进行了友好交往。)\n　　生：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后。、、、、’　　师：开始在拼音本上边写边和他们四兄弟打打招呼吧!(生边写边念üo、áo、ǎo、ào„„、(由音到形的教学，既巩固了音，又记清了形；既教给了学生字母发音的方法，又让学生领悟了拼音的书写规律。)　　师：我现在把写得又快又好的小朋友的作业用投影展示出来，大家看看他写得有什么特点?　　生：写得满格，标声调也正确。(运用投影展示，既让学生感受被展示的荣耀，又可以使其他学生看得直观。)　　师：请每组右边一列的同学开火车轮流读，读对了，他就是大家的小老师；读错了，大家帮帮他。好吗?看哪列的火车开得快!　　师：ao、ou、iu三个复韵母可顽皮了，它们和其他字母朋友一起躲起来了。你们快打开书，找找它们，和同桌轮流读，看有什么发现!　　生：这三个复韵母还可以跟其他字母组成三拼音节，对吗?　　师：对，记得三拼音节的拼读歌吗?　　生：声轻介快韵母响，三音连续很顺畅。　　师：我们来读读看!生：jiao、qiao、xiao(在朗读中，孩子们发现了问题，从而使思维得到碰撞，情感得到升华。)　　师：现在看第几组得分最高，看看毛毛奖励他们什么?(出示课件)　　生：“yōu、xiù、'’，还有玫瑰花，还有掌声。(这“yōu、xiù、、'’一词，既巩固了发音，又起了激励作用，学生情绪饱满地进入到下一环节的学习。)三、游戏激趣，巩固知识，体验成功。　　师：现在大家来做L个游戏，小朋友们看音节，做动作，让老师猜，好吗?　　生：好。(师出示niúyóuqiúxiàobàoshǒuzǒu。)　　四、联系生活，拓展延伸，课内外结合。　　(1)购物超市。　　师：同学们表现得这么好，老师带你们去个地方。同学们看看是哪里呢拼一下(出示课件)\n　　生：chüo、shì。(当学生拼出是超市时，课堂气氛达到了**。)　　师：超市里的东西真多，毛毛带着我们购物，谁当售货员?　　生：我来!　　师：小朋友要买的东西，老师已经用音节写出来了。你们把它们拼一拼，问一问售货员有没有，行吗?　　生：yǔ、máo、qiú有没有?　　小售货员：(拼)yǔ、máo、qiú，有!　　生：yóu、yú、sī有没有?　　小售货员：(拼)yóu、yú、sī有!　　(2)作业超市。　　我的发现：　　a．我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母：赵龙刘会欣陈龙浩　　b．我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iu：小学生守则黑板报书包　　c．我知道上学路上的很多牌子中有ao、ou、iu这些复韵母：　　d．我还知道很多地方躲着ao、ou、、iu，你也试试看!(拼音教学应该生活化，让学生从熟悉的事物入手，从而感知到语言来源于生活，在生活中发现语文，做生活中的有心人。)小学汉语拼音：《aoouiu》教学　第一课时　一、激趣导入　　师：今天，老师给同学们请来了一位新朋友──奥特曼（贴出奥特曼图）。他听说一⑼班的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗？希望大家好好学习，也帮他学好拼音。　　二、学习韵母\n　　１、请出韵母宝宝ao，学习ao：　　师：奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就是他想认识的第一位拼音朋友，你们知道这位朋友是谁吗？（板书：aoāoáoǎoào）。　　。指名认读、跟读。　　说说发音特点。。标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）　　师：奥特曼请老师带来了一面旗，谁能告诉老师是什么旗呢？（出示奥运会的会标——五环旗）2008年的奥运会将在祖国北京举行，全国人民都很高兴。奥运会的“奥”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调ào的卡片）　　２、请出韵母宝宝ou，学习ou：　　师：刚才，我们跟韵母宝宝ao这么亲热，韵母宝宝ou也急着要跑出来跟我们交朋友。（板书：ouōuóuǒuòu）指名读、小组读、齐读。指名认读、跟读。说说发音特点。　　。标调读　　（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？（出示莲藕实物）“藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调ǒu的卡片）　　３、请出韵母宝宝iu，学习iu：　　师：（做接电话动作）奥特曼来电话了，他说他跟我们学拼音很快乐，想跟我们继续认识新的拼音宝宝。　　瞧，韵母宝宝iu也急急忙忙赶来和我们交朋友了。（板书：iuiūiúiǔiù）指名读、小组读、齐读　　。指名认读、跟读。说说发音特点。　　。标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：奥特曼和小朋友成了好朋友，现在想来采访大家：你们夏天最喜欢什么活动？（出示游泳图）瞧，这两位小朋友游得多快乐呀！“游”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调的iú卡片）\n　　４、识记aoouiu：师：（做跟奥特曼说悄悄话的动作）刚才，奥特曼有点不好意思地跟老师说，认识了那么多韵母宝宝，他有点记不住。　　同学门有什么好办法帮助奥特曼记住这些韵母宝宝吗？（学生方法：多读几遍，多听几遍，多写几遍，贴在墙上经常看，打到电脑里放大强化记忆，编句顺口溜。　　顺口溜：棉袄、棉袄，aoaoao；a在前o在后，aoaoao；奥特曼来了aoaoao；莲藕、莲藕，ououou；o在前u在后，ououou；海鸥飞翔ououou；鱼儿游游iuiuiuiu……）　　过渡：奥特曼跟小朋友学到了不少知识，很高兴，想送给小朋友一件小礼物。（赠礼物，表现最好先得到，下课以后大家都有。）　　三、巩固练习　　１、带调拼音卡片aoouiu打乱次序一起读。　　２、师生搭配念顺口溜。　　３、游戏活动：摘苹果，师生搭配念顺口溜，指名学生认苹果，认对了，送苹果。如：iūiūiū什么iū？语文考试得了优，……　　四、书写指导　　aoouiu的四声　　第二课时：　　（一）复习巩固。　　1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？　　2、对比读：a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。　　3、认读带调ouiu。　　（二）拼读aoouiu构成的音节。　　1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。　　2、出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）　　3、四声组词，由教师领读。\n　　（三）学习带有aoouiu的三拼音音节。　　1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。　　2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）　　（四）游戏。　　1、做“购物”的游戏。我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”　　2、做“摘星星”的游戏。　　出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。　　（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（六）小结。通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。（九）小结通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。　　（十）作业eiui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。小学汉语拼音：《aieiuiaoouiu》教案　　教学目标：　　1．学习aieiuiaoouiu六个复韵母，读准音，认清形。\n　　2．会读复韵母的四声，学会表音调的方法。教学重点、难点：读准复韵母，能准确地读出复韵母的四声。教具准备：课件、拼音卡片。　　教学过程：　　一、复习导入　　出示课件复习单韵母aoeiuü　　二、学习aieiuiaoouiu六个复韵母　　（一）学习ai　　1．课件演示：出示图片弟弟和姐姐比谁的个子高，引出ai,，先出示a，同学齐读。之后i向a靠拢。（1）两个单韵母合在一起就叫复韵母。课件再次演示i向a靠拢的过程。　　（2）教师范读：　　先读a的音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。　　（3）同学练读：　　自由读——接火车读——同桌互读　　2．记住ai的字母形。　　3．表音调。　　（二）学习ei　　1．出示砍柴的图片，引出人在用力的时候发出ei的音。　　2．试着读出复韵母ei的读音。自由读——指名带读——检查读　　3.学习四声。　　（三）学习ui　　1．出示学生围围巾的图片，引出ui的音。　　2．学习复韵母ui的读法，领读—自由读—指名读。　　3.学习ui的四声。\n　　（四）学习表音调的方法出示儿歌，教师领读并讲解。　　有a在，给a戴。a要不在,oe戴。要是iu一起来，谁在后面谁来戴！　　（五）学习ao　　1.出示奥运五环旗，引出ao的音。　　2．学习复韵母ao的读法，领读—自由读—指名读。　　3.学习ao的四声。　　（六）学习ou　　1.出示奥运五环旗，引出ou的音。　　2．学习复韵母ou的读法，领读—自由读—指名读。　　3.学习ou的四声。　　（七）学习iu　　1.出示奥运五环旗，引出iu的音。　　2．学习复韵母iu的读法，领读—自由读—指名读。　　3.学习iu的四声。　　（八）比较iu和ui小i在前iuiuiu小u在前uiuiui　　三、总结---小游戏　　出示拼音卡片，开小火车的方法让学生复习课上学习的新内容。小学汉语拼音：《aoouiu》第一课时说课设计　　一、说教材　　今天我说课的内容是人教版一年级上册拼音教学的第十课——《aoouiu》的第一课时。　　《aoouiu》这一课书是学习复韵母的第二课，本课包括四部分内容。　　第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。\n　　第一幅图是奥运会的会标──五环旗。　　“奥”提示ɑo的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。　　第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。　　第三部分是看图读句子，识字。　　句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。　　第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。　　二、说教学目标　　根据课程标准对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，我制定了以下几条教学目标：1、学会“aoouiu”3个复韵母，读准音，认清形，正确书写。　　2、学会“aoouiu”3个复韵母的四声，能正确熟练地读出带调韵母的音。会读三拼音节，会读拼音词。　　三、说教法　　为了达到本课时的目标，我安排了如下教学环节：　　（一）复习单韵母和三个已学复韵母aieiui，为学习新的复韵母作铺垫。　　（二）借助课文插图导入aoouiu。并读准读音、认清字形、四声练习。　　（三）结合生活、创设情境、练习拼读在学生准确掌握aoouiu四声后，我再带学生进行复韵母与声母的拼读练习。在这一环节中，我首要的目的是练习拼读音节，熟悉复韵母的发音；其次是，扩大学生词汇量、帮助他们积累词语。为了达到此目的，我采用结合生活、创设情境、设计游戏等三种方式。这样做的优点是在拼读练习的同时积累词语，并为读儿歌进行铺垫。提高课堂实效性。使学生感受到拼音在他们的生活中无处不在，意识到学好拼音的重要性。正如小语教学指导意见中所说“重视引导学生主动地积累词语，准确地运用词语，注重在生活中扩大识字量。”　　四、说教学流程　　（一）激趣、复习导入　　（二）学习aoouiu\n　　1.出示第一张图，图上画的是什么？是奥运五环旗，对，五环旗是奥运会的标志。　　“奥”字就是“ao”的第四声。范读ao。　　2.哪个同学能说出ao的发音要领：由a快速地滑向o。　　3.能根据复韵母组成的特点编个顺口溜吗？　　（1）奥运五环ɑoɑoɑo。　　（2）一件棉袄ɑoɑoɑo。　　（3）左ɑ右oɑoɑoɑo。　　（4）ɑ在前o在后ɑoɑoɑo。　　4.同学们读ao的四声。āoáoǎoào　　一年级的学生，好奇心重，选与实际生活相关联的事物去认识aoouiu，他们更容易读准音和辨认。　　为了巩固所学的知识，我让学生自己编顺口溜来记住它，在指导发音时，我还用手型，是因为用手可以更夸张地把口型在学生面前展示出来，学生更容易看清复韵母的口型变化。　　5、学生自学ou和iu的读音学生在掌握了复韵母ao的发音方法之后，在我出示ou和iu的时候，学生可以依此法，自主学习它们的读音。　　6、引导观察、抓住特点、指导书写。　　（板演：边写边讲解）我写完之后，学生再写。这里我注重的是他们写完之后的反馈、看看有什么问题。有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后。\ni、u同时来，谁在后面，谁把帽子戴